22寓言四则-《赫耳墨斯和雕像者》教学设计

赫尔墨斯和雕像者
教学目标:
1.了解寓言及伊索的相关知识。
2.品味语言，分析形象，理解寓意。
3.培养学生正确的价值观、人生观。
教学重难点:
重点: 了解寓言及伊索的相关知识。
难点: 品味语言，分析形象，理解寓意。
学法指导：
引导学生采取自主、合作、探究的学习方式。在读出人物的环节中通过朗读人物的语言，揣摩人物的心理,体会人物的神态来分析人物的形象，体会作者的情感；在分小组合作探究理解课文内容的过程中，获得研读、精读、品读的学习方法，品味文中传神的语句。
课时安排:1课时
上课流程：
一．导入新课：
激趣导入
二．出示教学目标（投影）
三. 介绍寓言和《伊索寓言》
1、寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现
2、伊索和《伊索寓言》
相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。
《伊索寓言》是一部寓言故事集，是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。
《青蛙的肚皮》《驴与愚蠢的狼》《怯懦的蝙蝠》《狼和小羊》《贪婪的狗》《愚蠢的乌鸦》等
四．读准字音（投影）
1、生字
蕴 （ ） 赫 （ ） 宙 （ ）
庇（ ） 饶（ ） 慕（ ）
2.生词
庇护：包庇；袒护。
饶头：商家卖东西时多给的少量东西。
爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。
五．读懂文意
1、课文讲述一件什么样的事？
2、这篇寓言的结构是什么样的？
六. 读出人物
1、他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫尔墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”你觉得文中应该出现几次笑？分别是一种什么笑
2、赫尔墨斯仅仅“想知道”他在人间受到多大的尊重吗？
3、他为什么问“宙斯”和“赫拉”的雕像值多少钱
4、情景再现：课本剧表演
七．读明寓意
1、杂感
化作凡人到人间，想求尊重雕像店。
耻笑父母不值钱，妄自尊大找难堪。
想要得到人尊重，天下苍生放心间。
寓言故事文虽短，寓意深刻永流传。
2、本文的寓意是什么？
3.狂妄自大、爱慕虚荣的赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他会说了什么？他会做些什么？发挥想象续写寓言。（可以从赫耳墨斯知道反省.和变本加厉两方面去续写.）
八. 读出感悟
如何正确看待你在别人心目中的地位？
九. 小结
老师寄语
爱慕虚荣重视难，神仙都不能如愿。
劝君莫作黄粱梦，脚踏实地去奉献。
公道自在人心间，我为人人美名传。
实现伟大中国梦，共谱华章天地间。
十 作业
看图写寓言
十一. 板书设计
三问
三答
笑
教学反思
用不同的形式让学生了解故事情节,调动了同学们的积极性,充分了解了寓意,明白如何正确看待自己在别人心目中的地位,达到了预期效果.在表述上还有尚不如人意的地方,今后我会努力钻研,使自己不断进步.
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