22寓言四则-《杞人忧天》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
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图 成语
掩耳盗铃
刻舟求剑
揠苗助长
对牛弹琴
杞人忧天
《列子·天瑞》
学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，准确翻译，概括寓意。
2．理解字词句，积累文言词语，能用自己的话复述故事。
作家作品：
《列子》，相传战国郑国人列御寇著,列御寇，战国时郑国人。
《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如《两小儿辩日》、《杞人忧天》、《愚公移山》等，都是很有价值的文学遗产。
中伤 ( )　　　　星宿( )
中： 　　　　　　　 宿： 　　
　　中间 ( ) 　　　 宿舍( ) 　　
　
躇( )步跐( )蹈
zhòng
zhōng
xiù
sù
chú
cǐ
杞( )人
qǐ
充塞（ ）
sè
展示朗读技巧，扫清字音障碍。
杞人忧天
杞国有人忧/天地崩坠，身/亡所寄，废/寝食者；又有/忧彼之所忧者，因/往/晓之，曰：“天，积气/耳，亡处/亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎？”其人/曰：“ 天/果/积气，日月星宿，不当坠/耶？”晓之者/曰：“日月星宿，亦/积气中之/有光耀者；只使坠，亦/不能/有所中伤。”其人/曰：“奈/地坏何？”晓者/曰：“地积块/耳，充塞/四虚，亡处/亡块．若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈何/忧其坏？”其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。
整体感知，初读课文：
三、小组交流，研读课文：
1、齐读；
2、抓关键词；
3、翻译语句。
用自己喜欢的方式复述课文。（可以用课堂剧或者讲故事的方式复述。）
崩坠：
寄：
废寝食：
因：
晓：
屈伸：
行止：
只使：
舍然：
奈何忧崩坠乎（ ）
奈地坏何（ ）
为什么
拿……怎么办
崩塌坠落
依托 依附
睡不着觉，吃不下饭
于是
开导
弯曲伸长
行动 活动
即使
放心的样子
重点句子：
又有忧彼之所忧者，因往晓之
充塞四虚，无处无块。
奈地坏何？
奈何忧其坏？
又有一个人为这个担忧的人而担忧，于是前去开导他。
四处都塞满了土块，没有地方没有土地.
大地崩塌怎么办呢？
为什么要担心大地崩塌呢？
合作探究，品读课文
1、杞人为什么而忧天？开导他的人是如何
开导他的？
　杞国有人忧天地崩坠，身无所寄。
1　晓之者曰：天，积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？
2 晓之者曰：日月星辰，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
3 晓者曰：地，积块耳，充塞四虚，无处无块，若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？　
(2)“杞人忧天”现在是什么意思 作者借杞人忧天的故事告诉我们一个什么道理
从现象到本质，揭示故事寓意。
“杞人忧天”：比喻没有根据或不必要
的忧虑。
本文寓意：要消除没有根据或不必要的忧虑。讽刺那些胸无大志，患得患失的人。
审读课文,根据自已掌握的自然知识，小组合作探讨，看看文中“晓之者”的话哪些是科学的，哪些是不科学的？
A、天（宇宙）是没有穷尽的。
B、日月星辰有的是气体团,有的是固体团,它们都在各自的轨道上运行,它们有的发光,有的不发光。
C、以太阳为中心,围绕太阳运转的九大行星（如地球等）共同组成了太阳系;太阳系及其他恒星系组成了银河系;银河系及河外星系共同构成了茫茫宇宙。月亮是地球的卫星。
科学小常识
　我们生活中有没有忧虑，你是怎样看待这些忧虑的
从今天的天空变化趋势来看，我们要不要“忧天”？
今人忧天真可嘉，
携起手来护家园。
杞人忧天无必要，
掌握文化需记牢。
作业：
　　　杞人和晓者看到现代社会“战火纷起、境恶化、人口急增、旱涝灾害、火灾频发、交通事故、过度抽取自来水，造成地面塌陷……”等现象，深感责任重大，忧郁之心渐长。当他们又一次相遇时，他们却共同诉起了各自的忧愁。请你展开你的想象，以《＜杞人忧天＞后传》为题，写一篇小练笔。
杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓者曰：“地，积块耳，充塞四虚，无处无块。若 步 蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。