部编版2022-2023学年五年级上册语文第1课《白鹭》同步试卷
一、基础与运用
1．（统编版五年级上册语文标准化试题1.白鹭）读拼音，写词语
xiá zi kǒu shào bái hè shì hào
xián qì jìng kuàng qiàn rù qīng chéng
2．（人教部编版五年级语文上1白鹭一课一练）给划线的字选择正确的读音。
嫌 （xián jiān）短 蓑 毛（shuāi suō）
恩惠 （huì huí） 音韵 （yùn yūn）
铿锵 （jiānɡ qiānɡ）
3．（统编版五年级上册语文标准化试题1.白鹭）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．《白鹭》一文的作者是巴金写的。
B．中国是世界上人口最多的国家。
C．多读课外书，可以使我们增长知识和写作水平。
D．全国各地给灾区人民运去了大批的药品、食品、面包和衣服。
4．（统编版五年级上册语文标准化试题1.白鹭）下列划线字、词或句子解释错误的一项是（ ）
A．白鹭是一首精巧(精致、巧妙)的诗。
B．那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
C．或许有人会感到美中不足(没有不足)，白鹭不会唱歌。
D．“白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗 ”是说白鹭的本身是一首很优美的歌。
5．（统编版五年级上册语文标准化试题1.白鹭）下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．色素的配合、身段的大小，一切都很适宜。
B．白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗。
C．人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗
D．但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗 —不，歌未免太铿锵了。
6．（统编版五年级上册语文标准化试题1.白鹭）下列表述正确的一项是（ ）
A．课文首尾呼应，开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾处两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。
B．这是一篇优美的散文诗，作者用优美的语言介绍了白鹭的美，表达了作者对白鹭的喜爱之情。
C．这篇课文其实是告诉同学们，要善于在寻常事物中发现美，让同学们明白美就在我们身边，我们要善于发现美。
D．以上说法都正确。
7．（统编版五年级上册语文标准化试题1.白鹭）根据课文内容填空。
（1）有关白鹭的古诗： ， 。
（2）《白鹭》作者 ，作品有话剧 、 ，小说 ，1950创作 ，获北京市政府授予“ ”称号。
（3）白鹭给人最深的印象就是一个字—美!它的 美， 美， 、 、低飞的画面更美!它给大自然增添了活力，给人留下无限的遐想，无穷的乐趣。
8．（1白鹭）按要求完成句子练习。
（1）白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）
（2）与“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”运用的修辞手法不同的是（ ）。
A．那姑娘脸上冷不丁地绽出了笑意，满脸绯红，像一朵醉了的芍药花。
B．梦像一片雪花，在空中飘舞，我想抓住它，它却已经融化了。
C．忽然，像被一阵风吹来似的，天空中掠过一群小鸟。
D．清脆的泉声，婉转的鸟声，微风轻吹树叶的声音，汇成了悦耳的交响曲。
（3）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
①这句话先从整体写了白鹭的 和 ，再从局部描写了白鹭的 和 ，表达了作者对白鹭的 之情。
②用一个词语来概括画横线的部分，最恰当的是（ ）。
A．不长不短 B．恰到好处 C．不素不黛 D．配合精巧
二、阅读与理解
9．（统编版五年级上册语文标准化试题1.白鹭）课文片段阅读：
①
色素的配（pèi bèi）合，
身段的大小，一切 很适宜（yì yí）。
②白鹤太大而嫌（jián xián）生硬，
如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭， 觉得大了一些，
太不寻常了。
③
白鹭却 它的常见，而被人忘却了它的美。
④那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。
⑤在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。
⑥白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗。
（1）划去括号里划线字错误的音节。
（2）在文中横线处依次填入恰当的关联词语。
（3）文段②运用了 的手法，突出了白鹭 的特点。
（4）说说你读了片段③后的感受： 。
（5）文段④中划横线的句子和下列哪个词语相呼应（ ）。
A适宜
B配合 C寻常
（6）文段④中划横线的句子, 你能用通俗的语言说一说这句话的意思吗
（7）文段④从 、 、 、 等几个方面介绍白鹭，体现白鹭的美。
（8）“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。”这句话运用了 的修辞方法，表现出 ，表达出 。
（9）白鹭是那样惹人喜爱，我们应该怎样去保护它们呢？请说说你的建议吧。
10．（人教部编版五年级语文上1白鹭一课一练）阅读下文，回答问题。
螳螂
法布尔
螳螂的外表很美丽。它长着细长的腰身，还披着一件淡绿色的外衣。当它把上半身直立起来的时候，前腿也会前伸，就像正在祈祷一样，模样很像一个虔诚的修女。
螳螂虽然很美丽，但性情却非常凶猛。它那像镰刀一样的大腿是一对捕捉足，腿上有很多钩刺和锯齿。它的小腿上也有很多锯齿，甚至比大腿上的还要多。小腿锯齿的末端长着尖锐的硬钩子。记得有一次，我试图抓住一只螳螂。我一碰到它，就被它的刺牢牢“抓”住了。
螳螂静止的时候，看起来很温和。________只要别的昆虫在它面前路过，________是有意还是无意的，它就会立刻把翅膀伸展开，用大腿迅速地把路过此地的昆虫抓住。然后，它就会用力把钳子夹紧，可怜的昆虫就会立刻被杀死。
有一次，我看到一只蝗虫向一只螳螂走过桥。没等蝗虫靠近，螳螂就立刻张开翅膀，同时将身体的上端弯曲起来，嘴里还发出像蛇一样的“咝咝”声。这是一种心理战术，是利用对方的恐惧心理来打败对方。螳螂的眼睛一直瞪着蝗虫，可怜的蝗虫别吓傻了，竟然朝着螳螂走去。
当蝗虫靠近螳螂时，螳螂一下子把它抓了过来，蝗虫再怎么反抗也逃不出它的魔爪。接下来，螳螂就开始享用自己的美餐了。
除此之外，黄蜂也是螳螂的美食。螳螂经常躲在黄蜂的蜂巢旁边，等待猎物飞过来。一些粗心的黄蜂常常忽略螳螂的存在，当它们发现螳螂的时候，已经来不及逃跑了。
（1）在文中的横线上填上合适的关联词。
只要别的昆虫在它面前路过， 是有意还是无意的，它就会立刻把翅膀伸展开，用大腿迅速地把路过此地的昆虫抓住。
（2）文中画横线句子运用了 的修辞手法，写出了螳螂大腿的 。
（3）文中画线句子是一个 句，作用是 。
（4）螳螂捕食有什么特点？
三、语言表达
11．（1白鹭）小练笔。
清水田中白鹭的倒影、小树绝顶白鹭的神态、夕阳映射下白鹭飞翔的姿态，作者写出了这三处场景中白鹭的美，表达了自己的喜爱之情。请选择一种你喜欢的小动物，选取一处与其有关的场景写一写，来突出它的特点，表达自己的喜爱之情。
答案解析部分
1．【答案】匣子；口哨；白鹤；嗜好；嫌弃；镜框；嵌入；清澄
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“匣、鹤、嗜、嫌、镜、框、嵌、澄”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：匣子、口哨、白鹤、嗜好、嫌弃、镜框、嵌入、清澄
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】xián；suō；huì；yùn；qiānɡ
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：xián、suō、huì、yùn、qiānɡ
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
3．【答案】B
【知识点】修改病句
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。
A：句式杂糅，删掉“的作者”或“写的”。
B：正确。
C：搭配不当，把“和”改为“提高”。
D：分类不当，删掉“面包”。
故答案为：B
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
4．【答案】C
【知识点】字义；词义
【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。A、B、D正确，C：大体很好，但还有不足。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
5．【答案】A
【知识点】标点符号
【解析】【分析】分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,判断标点符号的正误。A：色素的配合、（、改，）身段的大小，一切都很适宜。B、C、D正确
故答案为：A
【点评】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
6．【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
7．【答案】（1）两个黄鹂鸣翠柳；一行白鹭上青天。
（2）郭沫若；《女神》；《星空》；《屈原》；《蔡文姬》；人民艺术家
（3）颜色；形体；觅食；栖息
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）两个黄鹂鸣翠柳、一行白鹭上青天。
（2）郭沫若、《女神》、《星空》、《屈原》、《蔡文姬》、人民艺术家
（3）颜色、形体、觅食、栖息
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。
8．【答案】（1）白鹭本身就足一首很优美的歌。
（2）C
（3）蓑毛；流线型结构；喙；脚；喜爱；B
【知识点】修辞手法；句式转换；语段阅读
【解析】【分析】（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。（2）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。题干把“白鹭”比作“一首诗”是比喻。A把“那姑娘的笑脸”比作“一朵醉了的芍药花”是比喻。B把“梦”比作“一片雪花”是比喻。C不是比喻，没有喻体。也不是其它修辞。D把“清脆的泉声，婉转的鸟声，微风轻吹树叶的声音”比作“悦耳的交响曲”是比喻。（3）①解答此题带着问题细读句子就能从文中找到答案。②依据句意找词语，这是考查对句意及词语的理解能力。
故答案为：（1）白鹭本身就足一首很优美的歌。 （2）C （3）蓑毛、流线型结构、喙、脚、喜爱；B
【点评】（1）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。（2）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）①此题考查在理解句意的基础上筛选信息的能力。②此题考查在理解句意的基础上筛选词语的能力。
9．【答案】（1）bèi；yì；jián
（2）无论；还是；都；即使；也；而且；然而；因为
（3）对比；大小适宜
（4）美往往蕴含在常见的事物中，我们往往因为常见而忽略。我们应该善于观察，善于发现常见事物中的美。
（5）A
（6）白鹭的颜色再白一点就太白了，再稍微黑点就有点黑了。
（7）蓑毛；流线型结构；长喙；脚
（8）比喻；田园之美；对白鹭的喜爱之情
（9）我们可以建立白鹭自然保护区进行保护，禁止人们伤害它们，给它们一个安全的生存环境，让它们健康成长.
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
（3）对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
（4）谈自己的感受时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
（5）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。
（6）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（7）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。
（8）把“整个的田”比作“一幅嵌在玻璃框里的画面。”是比喻。
（9）建议一般先写清楚存在的问题,再说明产生问题的原因,最后提出解决问题的建议。
故答案为：（1）bèi；yì；jián
（2）无论；还是；都；即使；也；而且；然而；因为
（3）对比、大小适宜
（4）美往往蕴含在常见的事物中，我们往往因为常见而忽略。我们应该善于观察，善于发现常见事物中的美。
（5）A
（6）白鹭的颜色再白一点就太白了，再稍微黑点就有点黑了。
（7）蓑毛、流线型结构、长喙、脚
（8）比喻、田园之美、对白鹭的喜爱之情
（9）我们可以建立白鹭自然保护区进行保护，禁止人们伤害它们，给它们一个安全的生存环境，让它们健康成长.
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（3）考查学生对对比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
（5）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。
（6）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（7）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（8）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（9）此题主要考查学生的表达能力。
10．【答案】（1）但是；无论
（2）比喻；强壮有力
（3）过渡；承上启下
（4）一是动作迅速；二是心理战术；三是躲在暗处，出其不意。
【知识点】说明文阅读
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句之间先是转折、后是条件关系。故选“但是……无论……”；
（2）把“大腿”比作“镰刀”是比喻，写出了螳螂大腿的强壮有力。
（3）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（4）解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）但是、无论
（2）比喻、强壮有力
（3）过渡、承上启下
（4）一是动作迅速；二是心理战术；三是躲在暗处，出其不意。
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（3）本题考查文段在文中的作用。
（4）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
11．【答案】爷爷家养了一只可爱的波斯猫，它浑身雪白，两只绿色的大眼睛像两颗晶莹剔透的宝石，闪闪发光。阳光明媚的日子里，我们带它去草地上散步。它一见到蝴蝶，就撒开四条腿疯狂地去追赶，直到蝴蝶飞走再也看不见为止。如果遇见青蛙，它就一蹦一跳地追着青蛙，直到把它追入水中，然后趴在河边等青蛙回来。
【知识点】状物类作文
【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇状物的作文，状物的文章要注意以下几点：①要抓住事物的特征写。所谓特征就是同其它事物有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；②状物要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；③状物过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的事物写生动，写形象；④状物要描写物体的大小，形状，颜色，质地，做到写什么，像什么。
故答案为： 爷爷家养了一只可爱的波斯猫，它浑身雪白，两只绿色的大眼睛像两颗晶莹剔透的宝石，闪闪发光。阳光明媚的日子里，我们带它去草地上散步。它一见到蝴蝶，就撒开四条腿疯狂地去追赶，直到蝴蝶飞走再也看不见为止。如果遇见青蛙，它就一蹦一跳地追着青蛙，直到把它追入水中，然后趴在河边等青蛙回来。
【点评】根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰。
1 / 1部编版2022-2023学年五年级上册语文第1课《白鹭》同步试卷
一、基础与运用
1．（统编版五年级上册语文标准化试题1.白鹭）读拼音，写词语
xiá zi kǒu shào bái hè shì hào
xián qì jìng kuàng qiàn rù qīng chéng
【答案】匣子；口哨；白鹤；嗜好；嫌弃；镜框；嵌入；清澄
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“匣、鹤、嗜、嫌、镜、框、嵌、澄”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：匣子、口哨、白鹤、嗜好、嫌弃、镜框、嵌入、清澄
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．（人教部编版五年级语文上1白鹭一课一练）给划线的字选择正确的读音。
嫌 （xián jiān）短 蓑 毛（shuāi suō）
恩惠 （huì huí） 音韵 （yùn yūn）
铿锵 （jiānɡ qiānɡ）
【答案】xián；suō；huì；yùn；qiānɡ
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：xián、suō、huì、yùn、qiānɡ
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
3．（统编版五年级上册语文标准化试题1.白鹭）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．《白鹭》一文的作者是巴金写的。
B．中国是世界上人口最多的国家。
C．多读课外书，可以使我们增长知识和写作水平。
D．全国各地给灾区人民运去了大批的药品、食品、面包和衣服。
【答案】B
【知识点】修改病句
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。
A：句式杂糅，删掉“的作者”或“写的”。
B：正确。
C：搭配不当，把“和”改为“提高”。
D：分类不当，删掉“面包”。
故答案为：B
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
4．（统编版五年级上册语文标准化试题1.白鹭）下列划线字、词或句子解释错误的一项是（ ）
A．白鹭是一首精巧(精致、巧妙)的诗。
B．那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
C．或许有人会感到美中不足(没有不足)，白鹭不会唱歌。
D．“白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗 ”是说白鹭的本身是一首很优美的歌。
【答案】C
【知识点】字义；词义
【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。A、B、D正确，C：大体很好，但还有不足。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
5．（统编版五年级上册语文标准化试题1.白鹭）下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．色素的配合、身段的大小，一切都很适宜。
B．白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗。
C．人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗
D．但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗 —不，歌未免太铿锵了。
【答案】A
【知识点】标点符号
【解析】【分析】分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,判断标点符号的正误。A：色素的配合、（、改，）身段的大小，一切都很适宜。B、C、D正确
故答案为：A
【点评】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
6．（统编版五年级上册语文标准化试题1.白鹭）下列表述正确的一项是（ ）
A．课文首尾呼应，开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾处两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。
B．这是一篇优美的散文诗，作者用优美的语言介绍了白鹭的美，表达了作者对白鹭的喜爱之情。
C．这篇课文其实是告诉同学们，要善于在寻常事物中发现美，让同学们明白美就在我们身边，我们要善于发现美。
D．以上说法都正确。
【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
7．（统编版五年级上册语文标准化试题1.白鹭）根据课文内容填空。
（1）有关白鹭的古诗： ， 。
（2）《白鹭》作者 ，作品有话剧 、 ，小说 ，1950创作 ，获北京市政府授予“ ”称号。
（3）白鹭给人最深的印象就是一个字—美!它的 美， 美， 、 、低飞的画面更美!它给大自然增添了活力，给人留下无限的遐想，无穷的乐趣。
【答案】（1）两个黄鹂鸣翠柳；一行白鹭上青天。
（2）郭沫若；《女神》；《星空》；《屈原》；《蔡文姬》；人民艺术家
（3）颜色；形体；觅食；栖息
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）两个黄鹂鸣翠柳、一行白鹭上青天。
（2）郭沫若、《女神》、《星空》、《屈原》、《蔡文姬》、人民艺术家
（3）颜色、形体、觅食、栖息
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。
8．（1白鹭）按要求完成句子练习。
（1）白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）
（2）与“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”运用的修辞手法不同的是（ ）。
A．那姑娘脸上冷不丁地绽出了笑意，满脸绯红，像一朵醉了的芍药花。
B．梦像一片雪花，在空中飘舞，我想抓住它，它却已经融化了。
C．忽然，像被一阵风吹来似的，天空中掠过一群小鸟。
D．清脆的泉声，婉转的鸟声，微风轻吹树叶的声音，汇成了悦耳的交响曲。
（3）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
①这句话先从整体写了白鹭的 和 ，再从局部描写了白鹭的 和 ，表达了作者对白鹭的 之情。
②用一个词语来概括画横线的部分，最恰当的是（ ）。
A．不长不短 B．恰到好处 C．不素不黛 D．配合精巧
【答案】（1）白鹭本身就足一首很优美的歌。
（2）C
（3）蓑毛；流线型结构；喙；脚；喜爱；B
【知识点】修辞手法；句式转换；语段阅读
【解析】【分析】（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。（2）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。题干把“白鹭”比作“一首诗”是比喻。A把“那姑娘的笑脸”比作“一朵醉了的芍药花”是比喻。B把“梦”比作“一片雪花”是比喻。C不是比喻，没有喻体。也不是其它修辞。D把“清脆的泉声，婉转的鸟声，微风轻吹树叶的声音”比作“悦耳的交响曲”是比喻。（3）①解答此题带着问题细读句子就能从文中找到答案。②依据句意找词语，这是考查对句意及词语的理解能力。
故答案为：（1）白鹭本身就足一首很优美的歌。 （2）C （3）蓑毛、流线型结构、喙、脚、喜爱；B
【点评】（1）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。（2）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）①此题考查在理解句意的基础上筛选信息的能力。②此题考查在理解句意的基础上筛选词语的能力。
二、阅读与理解
9．（统编版五年级上册语文标准化试题1.白鹭）课文片段阅读：
①
色素的配（pèi bèi）合，
身段的大小，一切 很适宜（yì yí）。
②白鹤太大而嫌（jián xián）生硬，
如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭， 觉得大了一些，
太不寻常了。
③
白鹭却 它的常见，而被人忘却了它的美。
④那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。
⑤在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。
⑥白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗。
（1）划去括号里划线字错误的音节。
（2）在文中横线处依次填入恰当的关联词语。
（3）文段②运用了 的手法，突出了白鹭 的特点。
（4）说说你读了片段③后的感受： 。
（5）文段④中划横线的句子和下列哪个词语相呼应（ ）。
A适宜
B配合 C寻常
（6）文段④中划横线的句子, 你能用通俗的语言说一说这句话的意思吗
（7）文段④从 、 、 、 等几个方面介绍白鹭，体现白鹭的美。
（8）“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。”这句话运用了 的修辞方法，表现出 ，表达出 。
（9）白鹭是那样惹人喜爱，我们应该怎样去保护它们呢？请说说你的建议吧。
【答案】（1）bèi；yì；jián
（2）无论；还是；都；即使；也；而且；然而；因为
（3）对比；大小适宜
（4）美往往蕴含在常见的事物中，我们往往因为常见而忽略。我们应该善于观察，善于发现常见事物中的美。
（5）A
（6）白鹭的颜色再白一点就太白了，再稍微黑点就有点黑了。
（7）蓑毛；流线型结构；长喙；脚
（8）比喻；田园之美；对白鹭的喜爱之情
（9）我们可以建立白鹭自然保护区进行保护，禁止人们伤害它们，给它们一个安全的生存环境，让它们健康成长.
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
（3）对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
（4）谈自己的感受时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
（5）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。
（6）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（7）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。
（8）把“整个的田”比作“一幅嵌在玻璃框里的画面。”是比喻。
（9）建议一般先写清楚存在的问题,再说明产生问题的原因,最后提出解决问题的建议。
故答案为：（1）bèi；yì；jián
（2）无论；还是；都；即使；也；而且；然而；因为
（3）对比、大小适宜
（4）美往往蕴含在常见的事物中，我们往往因为常见而忽略。我们应该善于观察，善于发现常见事物中的美。
（5）A
（6）白鹭的颜色再白一点就太白了，再稍微黑点就有点黑了。
（7）蓑毛、流线型结构、长喙、脚
（8）比喻、田园之美、对白鹭的喜爱之情
（9）我们可以建立白鹭自然保护区进行保护，禁止人们伤害它们，给它们一个安全的生存环境，让它们健康成长.
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（3）考查学生对对比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
（5）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。
（6）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（7）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（8）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（9）此题主要考查学生的表达能力。
10．（人教部编版五年级语文上1白鹭一课一练）阅读下文，回答问题。
螳螂
法布尔
螳螂的外表很美丽。它长着细长的腰身，还披着一件淡绿色的外衣。当它把上半身直立起来的时候，前腿也会前伸，就像正在祈祷一样，模样很像一个虔诚的修女。
螳螂虽然很美丽，但性情却非常凶猛。它那像镰刀一样的大腿是一对捕捉足，腿上有很多钩刺和锯齿。它的小腿上也有很多锯齿，甚至比大腿上的还要多。小腿锯齿的末端长着尖锐的硬钩子。记得有一次，我试图抓住一只螳螂。我一碰到它，就被它的刺牢牢“抓”住了。
螳螂静止的时候，看起来很温和。________只要别的昆虫在它面前路过，________是有意还是无意的，它就会立刻把翅膀伸展开，用大腿迅速地把路过此地的昆虫抓住。然后，它就会用力把钳子夹紧，可怜的昆虫就会立刻被杀死。
有一次，我看到一只蝗虫向一只螳螂走过桥。没等蝗虫靠近，螳螂就立刻张开翅膀，同时将身体的上端弯曲起来，嘴里还发出像蛇一样的“咝咝”声。这是一种心理战术，是利用对方的恐惧心理来打败对方。螳螂的眼睛一直瞪着蝗虫，可怜的蝗虫别吓傻了，竟然朝着螳螂走去。
当蝗虫靠近螳螂时，螳螂一下子把它抓了过来，蝗虫再怎么反抗也逃不出它的魔爪。接下来，螳螂就开始享用自己的美餐了。
除此之外，黄蜂也是螳螂的美食。螳螂经常躲在黄蜂的蜂巢旁边，等待猎物飞过来。一些粗心的黄蜂常常忽略螳螂的存在，当它们发现螳螂的时候，已经来不及逃跑了。
（1）在文中的横线上填上合适的关联词。
只要别的昆虫在它面前路过， 是有意还是无意的，它就会立刻把翅膀伸展开，用大腿迅速地把路过此地的昆虫抓住。
（2）文中画横线句子运用了 的修辞手法，写出了螳螂大腿的 。
（3）文中画线句子是一个 句，作用是 。
（4）螳螂捕食有什么特点？
【答案】（1）但是；无论
（2）比喻；强壮有力
（3）过渡；承上启下
（4）一是动作迅速；二是心理战术；三是躲在暗处，出其不意。
【知识点】说明文阅读
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句之间先是转折、后是条件关系。故选“但是……无论……”；
（2）把“大腿”比作“镰刀”是比喻，写出了螳螂大腿的强壮有力。
（3）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（4）解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）但是、无论
（2）比喻、强壮有力
（3）过渡、承上启下
（4）一是动作迅速；二是心理战术；三是躲在暗处，出其不意。
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（3）本题考查文段在文中的作用。
（4）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
三、语言表达
11．（1白鹭）小练笔。
清水田中白鹭的倒影、小树绝顶白鹭的神态、夕阳映射下白鹭飞翔的姿态，作者写出了这三处场景中白鹭的美，表达了自己的喜爱之情。请选择一种你喜欢的小动物，选取一处与其有关的场景写一写，来突出它的特点，表达自己的喜爱之情。
【答案】爷爷家养了一只可爱的波斯猫，它浑身雪白，两只绿色的大眼睛像两颗晶莹剔透的宝石，闪闪发光。阳光明媚的日子里，我们带它去草地上散步。它一见到蝴蝶，就撒开四条腿疯狂地去追赶，直到蝴蝶飞走再也看不见为止。如果遇见青蛙，它就一蹦一跳地追着青蛙，直到把它追入水中，然后趴在河边等青蛙回来。
【知识点】状物类作文
【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇状物的作文，状物的文章要注意以下几点：①要抓住事物的特征写。所谓特征就是同其它事物有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；②状物要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；③状物过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的事物写生动，写形象；④状物要描写物体的大小，形状，颜色，质地，做到写什么，像什么。
故答案为： 爷爷家养了一只可爱的波斯猫，它浑身雪白，两只绿色的大眼睛像两颗晶莹剔透的宝石，闪闪发光。阳光明媚的日子里，我们带它去草地上散步。它一见到蝴蝶，就撒开四条腿疯狂地去追赶，直到蝴蝶飞走再也看不见为止。如果遇见青蛙，它就一蹦一跳地追着青蛙，直到把它追入水中，然后趴在河边等青蛙回来。
【点评】根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰。
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