部编版2022-2023学年五年级上册语文第3课《桂花雨》同步试卷
一、基础与运用
1．（人教部编版五年级语文上3桂花雨一课一练）读拼音，写词语。
①我用zhú luó 把pó po 送给我的bǐng gān 和gāo
diǎn 带回家。
②家里的水管漏了，家具都jìn pào 在水里。
③我非常喜欢lán huā ，喜欢它那优雅的外形，幽幽的香气。
④这个卖dà bǐnɡ 的pó po 非常慈祥。
⑤你越动，它就chán 得越紧。
【答案】竹箩；婆婆；饼干；糕点；浸泡；兰花；大饼；婆婆；缠
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写词语的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“播、缠、婆、箩、糕、茅、浸”容易写错。注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：①竹箩、婆婆、饼干、糕点；②浸泡；③兰花；④大饼、婆婆；⑤缠
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的词语，同音字很多，注意句子所描述的内容。
2．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）下列句子中划线字或词解释错误的一项是（ ）
A．全年，整个村子都浸（泡，使渗透）在桂花的香气里。
B．如果让它开过，落在泥土里，尤其（特别）是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
C．我总是缠（纠缠）着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”
D．杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里（实写桂花的香气十里外能闻到）。
【答案】D
【知识点】字义；词义
【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
A、B、C正确；
D：“香飘十里”形容香气浓郁。 这里的十里是虚指,不是真正意义上的十里,用来修饰香气。桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
3．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ）
A．桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”
B．桂花成熟时，就应当“摇”。
C．我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
D．于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。
【答案】D
【知识点】标点符号
【解析】【分析】分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,判断标点符号的正误。
A、B、C正确；D：于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐（摇花乐改“摇花乐”），还有那摇落的阵阵桂花雨。
故答案为：D
【点评】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
4．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）下列表述正确的一项是（ ）
A．《桂花雨》这篇文章，描写了桂花飘落下来的样子很美，就像下雨，给人一种美的感受。
B．母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话告诉我们，家乡的桂花比别的地方的桂花要香，因为家乡的桂花品质好。
C．正是因为摇桂花带给“我’如此的乐趣，所以在“我”长大、远离家乡后，才会无比热爱和怀念“我”的家乡。
D．作者对家乡的思念，实际上是她对桂花的怀念。
【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
5．（部编版五年级上册（3）桂花雨第2课时(练习））细读课文深感悟。
你认为下列句子哪些能体现摇桂花时的快乐（ ）。
A．这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
B．摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
C．我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
【答案】A,B,C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题考查是对课文内容理解记忆， 解答本题需要回顾课文内容，然后结合题目给出的信息进行选择。在平时的学习中一定要熟练掌握课文内容，这样我们在作答时才能更准确的选择出正确答案。
故答案为： A B C
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力。
6．（人教部编版五年级语文上3桂花雨一课一练）读句子，写出人物的心情。
①桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”
②所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”
③我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
④可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
【答案】担忧来台风；盼望早点摇桂花；快乐；思念家乡
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此题要在整体感知课文的基础上结合具体语句分析作答。
故答案为：①担忧来台风；②盼望早点摇桂花；③快乐；④思念家乡
【点评】考查结合语境对句子的理解能力。
7．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）根据课文内容填空。
（1）写一句有关桂花的古诗： ， 。
（2）古人表达思乡之情的有： ， 。 ， 。
（3）《桂花雨》作者 ，课文以“ ”为线索，作者通过回忆 和 的
事，表达了 。
【答案】（1）人闲桂花落；夜静春山空。
（2）春风又绿江南岸；明月何时照我还；举头望明月；低头思故乡。
（3）琦君；“桂花香”；童年时代故乡的桂花；与母亲一起摇桂花；作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）人闲桂花落、夜静春山空。
（2）春风又绿江南岸、明月何时照我还、举头望明月、低头思故乡。
（3）琦君、“桂花香”、童年时代故乡的桂花、与母亲一起摇桂花、作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱。
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。
二、阅读与理解
8．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）阅读理解。
片段二
①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸（jìn jìng）在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。（ ）让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味（ ）差多了。
②摇花对我来说是件大事。（ ），我总是缠着母亲问□妈，怎么还不摇桂花呢□母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲（jìn jìng）地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
③桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时（ ）可以做糕饼(bǐn bǐng )。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
④我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡(jiě jiǎn)一大袋桂花给母亲。（ ）母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
⑤于是□我又想起了在故乡童年时代的□摇花乐□还有那摇落的阵阵桂花雨□
（1）划去括号里划线字错误的字音。
（2）在文中“□”处依次填入恰当的标点。
（3）在文中括号处依次填入恰当的关联词语。
（4）文段②中画横线的句子抓住“我”摇桂花的 和 来写，从句中你体会到 。
（5）读了文段③，你体会到 。
（6）作者觉得家乡的桂花和杭州的桂花，哪个更香呢 你是从哪里看出来的 母亲为什么这样说呢
【答案】（1）jìng；jìng；bǐn；jiě
（2）：“？” ，“”，。
（3）如果；就；所以；还；可是
（4）动作；语言；“摇桂花”的兴奋和快乐
（5）“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香。桂花的香气不受季节的限制永远香在人们的心头，使村子里的人生活得更加幸福。
（6）因为树多，杭州的桂花香味会更浓些；但，母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们；作者在这里，运用对比手法，体现了家乡在母亲心中的分量。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。
（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句之间是假设关系。故选“如果……就……”；②分句前后是因果关系。故选“……所以……”③分句前后是递进关系。故选“……还……”；④分句前后是转折关系。故选“……可是……”
（4）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（5）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（6）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。
故答案为：（1）jìng；jìng；bǐn；jiě
（2）：“？” ，“”，。
（3）如果；就；所以；还；可是
（4）动作；语言 ；“摇桂花”的兴奋和快乐。
（5）“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香。桂花的香气不受季节的限制永远香在人们的心头，使村子里的人生活得更加幸福。
（6）因为树多，杭州的桂花香味会更浓些；但，母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们；作者在这里，运用对比手法，体现了家乡在母亲心中的分量。
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（4）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（6）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。
9．（部编版五年级上册（3）桂花雨第2课时(练习））课外阅读。
槐
花 乐
又是槐花飘香时。
晚饭后，我急匆匆奔向开满槐花的小路。那一串串、一簇簇白色小花挂满枝头，像女孩子的耳坠。含苞的花蕾如刀似月，洁白中隐着一点淡黄，乍开恰如初生可爱的小鸭，怒放犹展翅欲飞的天鹅。此时，没有了白日的喧哗，也没有了白日的浮躁，只剩下盛开的槐花，只留有淡淡的清香。我沉浸在了槐花的世界里。
小时候，一到槐花飘香的季节，村里的孩子们就特别忙碌。为了能吃到那醇香的槐花，放学后，我们成群结伴去村口采槐花。一路上，你追我赶，到了村口常常已是大汗淋漓。可那时哪知道累啊！一望到飘香的槐花，我们就乐疯了。调皮、胆大的男孩像一只只敏捷的猴子迅速爬到枝头，捋一把槐花就往嘴里塞。可把树下的女孩和胆小的男孩急坏了，大声叫嚷着：“快扔几枝下来，快扔几枝下来……”，那喊声很快就把一枝枝的槐花“震落”下来。我们便一拥而上，拿起来捋一把放在口中就满嘴生香了。树上、树下欢声笑语，总得忙到天黑，总得过足了槐花瘾，我们才磨蹭着回家……
不知不觉已走到了小路的尽头，我从童年的梦中醒来，昔日的槐花乐早已不在，只留下槐花淡淡的清香。
（1）“那喊声很快就把一枝枝的槐花‘震落’下来”，其中引号的作用是（ ）。
A．用于引用的部分。
B．指特殊意义。
C．用于表示着重强调，引起注意。
（2）从文中找出概述小时候槐花乐的语句。
（3）第三自然段有个比喻句，请抄下来。它写出了男孩子什么特点？
（4）第三自然段的第一句话是这段的 ，起 的作用。
（5）仿照第三自然段的写法，围绕“教室里真安静啊！”写一段话。
【答案】（1）C
（2）一望到飘香的槐花，我们就乐疯了。调皮、胆大的男孩像一只只敏捷的猴子迅速爬到技头，捋一把槐花就往嘴里塞。
（3）写出了男孩子动作敏捷、调皮大胆的特点。
（4）中心句；引出下文
（5）略
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握。常用的点号有顿号、逗号、分号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。这里的引号用于表示着重强调，引起注意。
（2）这道题考查的是学生对阅读内容的理解和掌握。学生在熟读短文的基础上对语段进行筛选 ，找出答案。
（3）本题考查学生对比喻句的辨析能力，按照要求在第三自然段寻找，注意本体与喻体相似的特点，我们可以发现“调皮、胆大的男孩像一只只敏捷的猴子迅速爬到枝头，捋一把槐花就往嘴里塞”，这里把男孩比喻成猴子，写出来男孩子动作敏捷、调皮大胆的特点。
（4）本题考查学生对段落中心句的理解，中心句是段落中最重要的句子，一般放在开头，引起下文。
（5）本题考查学生的语言表达能力。把握好主旨，根据题目围绕教室里真安静啊展开叙述，语言通顺即可。
故答案为：（1）C
（2） 一望到飘香的槐花，我们就乐疯了。调皮、胆大的男孩像一只只敏捷的猴子迅速爬到技头，捋一把槐花就往嘴里塞。
（3） 写出了男孩子动作敏捷、调皮大胆的特点。
（4）中心句；引出下文
（5） 略
【点评】（1）对标点符号的考查要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。平时要积累一些特殊标点符号的用法。
（2）本题考查学生在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）学生一定要熟练掌握比喻句的特点。找准本体以及喻体。正确理解其在语段中的作用。
（4）本题考查对中心句的掌握情况，在平时的写作当中也要熟练应用中心句。
（5）此题属于开放性试题，结合语段内容和写作要求，表述合理，文通句顺即可
三、语言表达
10．（3桂花雨）小练笔。
“摇花乐”是作者幸福童年最美好、最耐人回昧的记忆。在你的记忆中，一定也有很多乐事令你难忘，如看书乐、摘果乐。请你选择一个，仿照课文第5自然段的写法写一写吧。
【答案】摘苹果是我最喜欢做的事情。三姨家在山上种了一片苹果林，每年秋季，苹果慢慢由青变红，一个个像小灯笼一样惹人喜爱。每到这时，我总会天天往山上跑，就盼着能够赶快摘下苹果。我总是问三姨：“什么时候能摘苹果呀？”三姨说：“还早着哩，现在摘下的苹果不甜。”慢慢地，苹果都变红了，随着三姨的一声令下，我们开始摘苹果。我满心欢喜，大苹果一个也不错过，每摘下一个我都小心翼翼地把它放在铺了软布的篮子里，生怕把它硌坏。就这样，不一会儿篮子里满是我们摘下的苹果。我高兴极了，拿起一个放在鼻子前闻闻，光是这香味就让我流口水了。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】从题目的要求看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果和当时自己的真实感受。③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，感情要真挚，语句通顺。
1 / 1部编版2022-2023学年五年级上册语文第3课《桂花雨》同步试卷
一、基础与运用
1．（人教部编版五年级语文上3桂花雨一课一练）读拼音，写词语。
①我用zhú luó 把pó po 送给我的bǐng gān 和gāo
diǎn 带回家。
②家里的水管漏了，家具都jìn pào 在水里。
③我非常喜欢lán huā ，喜欢它那优雅的外形，幽幽的香气。
④这个卖dà bǐnɡ 的pó po 非常慈祥。
⑤你越动，它就chán 得越紧。
2．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）下列句子中划线字或词解释错误的一项是（ ）
A．全年，整个村子都浸（泡，使渗透）在桂花的香气里。
B．如果让它开过，落在泥土里，尤其（特别）是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
C．我总是缠（纠缠）着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”
D．杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里（实写桂花的香气十里外能闻到）。
3．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ）
A．桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”
B．桂花成熟时，就应当“摇”。
C．我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
D．于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。
4．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）下列表述正确的一项是（ ）
A．《桂花雨》这篇文章，描写了桂花飘落下来的样子很美，就像下雨，给人一种美的感受。
B．母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话告诉我们，家乡的桂花比别的地方的桂花要香，因为家乡的桂花品质好。
C．正是因为摇桂花带给“我’如此的乐趣，所以在“我”长大、远离家乡后，才会无比热爱和怀念“我”的家乡。
D．作者对家乡的思念，实际上是她对桂花的怀念。
5．（部编版五年级上册（3）桂花雨第2课时(练习））细读课文深感悟。
你认为下列句子哪些能体现摇桂花时的快乐（ ）。
A．这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
B．摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
C．我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
6．（人教部编版五年级语文上3桂花雨一课一练）读句子，写出人物的心情。
①桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”
②所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”
③我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
④可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
7．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）根据课文内容填空。
（1）写一句有关桂花的古诗： ， 。
（2）古人表达思乡之情的有： ， 。 ， 。
（3）《桂花雨》作者 ，课文以“ ”为线索，作者通过回忆 和 的
事，表达了 。
二、阅读与理解
8．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）阅读理解。
片段二
①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸（jìn jìng）在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。（ ）让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味（ ）差多了。
②摇花对我来说是件大事。（ ），我总是缠着母亲问□妈，怎么还不摇桂花呢□母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲（jìn jìng）地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
③桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时（ ）可以做糕饼(bǐn bǐng )。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
④我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡(jiě jiǎn)一大袋桂花给母亲。（ ）母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
⑤于是□我又想起了在故乡童年时代的□摇花乐□还有那摇落的阵阵桂花雨□
（1）划去括号里划线字错误的字音。
（2）在文中“□”处依次填入恰当的标点。
（3）在文中括号处依次填入恰当的关联词语。
（4）文段②中画横线的句子抓住“我”摇桂花的 和 来写，从句中你体会到 。
（5）读了文段③，你体会到 。
（6）作者觉得家乡的桂花和杭州的桂花，哪个更香呢 你是从哪里看出来的 母亲为什么这样说呢
9．（部编版五年级上册（3）桂花雨第2课时(练习））课外阅读。
槐
花 乐
又是槐花飘香时。
晚饭后，我急匆匆奔向开满槐花的小路。那一串串、一簇簇白色小花挂满枝头，像女孩子的耳坠。含苞的花蕾如刀似月，洁白中隐着一点淡黄，乍开恰如初生可爱的小鸭，怒放犹展翅欲飞的天鹅。此时，没有了白日的喧哗，也没有了白日的浮躁，只剩下盛开的槐花，只留有淡淡的清香。我沉浸在了槐花的世界里。
小时候，一到槐花飘香的季节，村里的孩子们就特别忙碌。为了能吃到那醇香的槐花，放学后，我们成群结伴去村口采槐花。一路上，你追我赶，到了村口常常已是大汗淋漓。可那时哪知道累啊！一望到飘香的槐花，我们就乐疯了。调皮、胆大的男孩像一只只敏捷的猴子迅速爬到枝头，捋一把槐花就往嘴里塞。可把树下的女孩和胆小的男孩急坏了，大声叫嚷着：“快扔几枝下来，快扔几枝下来……”，那喊声很快就把一枝枝的槐花“震落”下来。我们便一拥而上，拿起来捋一把放在口中就满嘴生香了。树上、树下欢声笑语，总得忙到天黑，总得过足了槐花瘾，我们才磨蹭着回家……
不知不觉已走到了小路的尽头，我从童年的梦中醒来，昔日的槐花乐早已不在，只留下槐花淡淡的清香。
（1）“那喊声很快就把一枝枝的槐花‘震落’下来”，其中引号的作用是（ ）。
A．用于引用的部分。
B．指特殊意义。
C．用于表示着重强调，引起注意。
（2）从文中找出概述小时候槐花乐的语句。
（3）第三自然段有个比喻句，请抄下来。它写出了男孩子什么特点？
（4）第三自然段的第一句话是这段的 ，起 的作用。
（5）仿照第三自然段的写法，围绕“教室里真安静啊！”写一段话。
三、语言表达
10．（3桂花雨）小练笔。
“摇花乐”是作者幸福童年最美好、最耐人回昧的记忆。在你的记忆中，一定也有很多乐事令你难忘，如看书乐、摘果乐。请你选择一个，仿照课文第5自然段的写法写一写吧。
答案解析部分
1．【答案】竹箩；婆婆；饼干；糕点；浸泡；兰花；大饼；婆婆；缠
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写词语的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“播、缠、婆、箩、糕、茅、浸”容易写错。注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：①竹箩、婆婆、饼干、糕点；②浸泡；③兰花；④大饼、婆婆；⑤缠
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的词语，同音字很多，注意句子所描述的内容。
2．【答案】D
【知识点】字义；词义
【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
A、B、C正确；
D：“香飘十里”形容香气浓郁。 这里的十里是虚指,不是真正意义上的十里,用来修饰香气。桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
3．【答案】D
【知识点】标点符号
【解析】【分析】分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,判断标点符号的正误。
A、B、C正确；D：于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐（摇花乐改“摇花乐”），还有那摇落的阵阵桂花雨。
故答案为：D
【点评】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
4．【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
5．【答案】A,B,C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题考查是对课文内容理解记忆， 解答本题需要回顾课文内容，然后结合题目给出的信息进行选择。在平时的学习中一定要熟练掌握课文内容，这样我们在作答时才能更准确的选择出正确答案。
故答案为： A B C
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力。
6．【答案】担忧来台风；盼望早点摇桂花；快乐；思念家乡
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此题要在整体感知课文的基础上结合具体语句分析作答。
故答案为：①担忧来台风；②盼望早点摇桂花；③快乐；④思念家乡
【点评】考查结合语境对句子的理解能力。
7．【答案】（1）人闲桂花落；夜静春山空。
（2）春风又绿江南岸；明月何时照我还；举头望明月；低头思故乡。
（3）琦君；“桂花香”；童年时代故乡的桂花；与母亲一起摇桂花；作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）人闲桂花落、夜静春山空。
（2）春风又绿江南岸、明月何时照我还、举头望明月、低头思故乡。
（3）琦君、“桂花香”、童年时代故乡的桂花、与母亲一起摇桂花、作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱。
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。
8．【答案】（1）jìng；jìng；bǐn；jiě
（2）：“？” ，“”，。
（3）如果；就；所以；还；可是
（4）动作；语言；“摇桂花”的兴奋和快乐
（5）“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香。桂花的香气不受季节的限制永远香在人们的心头，使村子里的人生活得更加幸福。
（6）因为树多，杭州的桂花香味会更浓些；但，母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们；作者在这里，运用对比手法，体现了家乡在母亲心中的分量。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。
（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句之间是假设关系。故选“如果……就……”；②分句前后是因果关系。故选“……所以……”③分句前后是递进关系。故选“……还……”；④分句前后是转折关系。故选“……可是……”
（4）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（5）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（6）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。
故答案为：（1）jìng；jìng；bǐn；jiě
（2）：“？” ，“”，。
（3）如果；就；所以；还；可是
（4）动作；语言 ；“摇桂花”的兴奋和快乐。
（5）“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香。桂花的香气不受季节的限制永远香在人们的心头，使村子里的人生活得更加幸福。
（6）因为树多，杭州的桂花香味会更浓些；但，母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们；作者在这里，运用对比手法，体现了家乡在母亲心中的分量。
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（4）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（6）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。
9．【答案】（1）C
（2）一望到飘香的槐花，我们就乐疯了。调皮、胆大的男孩像一只只敏捷的猴子迅速爬到技头，捋一把槐花就往嘴里塞。
（3）写出了男孩子动作敏捷、调皮大胆的特点。
（4）中心句；引出下文
（5）略
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握。常用的点号有顿号、逗号、分号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。这里的引号用于表示着重强调，引起注意。
（2）这道题考查的是学生对阅读内容的理解和掌握。学生在熟读短文的基础上对语段进行筛选 ，找出答案。
（3）本题考查学生对比喻句的辨析能力，按照要求在第三自然段寻找，注意本体与喻体相似的特点，我们可以发现“调皮、胆大的男孩像一只只敏捷的猴子迅速爬到枝头，捋一把槐花就往嘴里塞”，这里把男孩比喻成猴子，写出来男孩子动作敏捷、调皮大胆的特点。
（4）本题考查学生对段落中心句的理解，中心句是段落中最重要的句子，一般放在开头，引起下文。
（5）本题考查学生的语言表达能力。把握好主旨，根据题目围绕教室里真安静啊展开叙述，语言通顺即可。
故答案为：（1）C
（2） 一望到飘香的槐花，我们就乐疯了。调皮、胆大的男孩像一只只敏捷的猴子迅速爬到技头，捋一把槐花就往嘴里塞。
（3） 写出了男孩子动作敏捷、调皮大胆的特点。
（4）中心句；引出下文
（5） 略
【点评】（1）对标点符号的考查要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。平时要积累一些特殊标点符号的用法。
（2）本题考查学生在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）学生一定要熟练掌握比喻句的特点。找准本体以及喻体。正确理解其在语段中的作用。
（4）本题考查对中心句的掌握情况，在平时的写作当中也要熟练应用中心句。
（5）此题属于开放性试题，结合语段内容和写作要求，表述合理，文通句顺即可
10．【答案】摘苹果是我最喜欢做的事情。三姨家在山上种了一片苹果林，每年秋季，苹果慢慢由青变红，一个个像小灯笼一样惹人喜爱。每到这时，我总会天天往山上跑，就盼着能够赶快摘下苹果。我总是问三姨：“什么时候能摘苹果呀？”三姨说：“还早着哩，现在摘下的苹果不甜。”慢慢地，苹果都变红了，随着三姨的一声令下，我们开始摘苹果。我满心欢喜，大苹果一个也不错过，每摘下一个我都小心翼翼地把它放在铺了软布的篮子里，生怕把它硌坏。就这样，不一会儿篮子里满是我们摘下的苹果。我高兴极了，拿起一个放在鼻子前闻闻，光是这香味就让我流口水了。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】从题目的要求看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果和当时自己的真实感受。③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，感情要真挚，语句通顺。
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