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部编版2022-2023学年五年级上册语文第4课《珍珠鸟》同步试卷
一、基础与运用
1．我是拼音小能手
shēn yōu shāng hài fán mào chàn dòng
gǔn yuán gān cuì
bú dòng shēng sè
【答案】深幽；伤害；繁茂；颤动；滚圆；干脆；不动；声色
【知识点】拼音；珍珠鸟
【解析】【分析】这道题考查学生对课文中不认识字的掌握，学生在读课文的时候要注意勾画不认识的字，就不难回答这道问题了。
【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2．给划线字选择正确的读音。
垂蔓（màn
wàn） 挨近（āi
ái） 咂嘴（zā zá）
享受（hēng xiǎng） 眼睑（jiǎn liǎn） 眸子（móu máo）
【答案】màn；āi；zā；xiǎng；jiǎn；móu
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：màn、āi、zā、xiǎng、jiǎn、móu
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
3．选词填空。
①它们就像躲进 的丛林一样安全。（深幽 幽暗 幽雅 幽寂）
②忽然有一个更小的脑袋从叶间 出来。（伸 探 钻 冒）
③它好肥，整个身子好像一个 的球儿。（滚圆 光滑 蓬松 毛绒绒）
④见我不去伤害它，便一点点 近。（靠 贴 挨 挤）
【答案】深幽；探；蓬松；挨
【知识点】字义；词义
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
故答案为：①深幽、②探、③蓬松、④挨
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
4．在横线上填入合适的词语。
的丛林 的鸣叫 的绒毛
的境界 的吊兰 的球儿
【答案】深幽；纤细；细腻；美好；茂盛；蓬松
【知识点】词形；语言表达
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），应按照语言习惯合理搭配即可。
故答案为：深幽、纤细、细腻、美好、茂盛、蓬松
【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
5．写出下列句子所运用的修辞手法。
（1）天色人暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子。
（2）幼时的珍珠鸟整个身子好像一个蓬松的球儿。
（3）当小鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着。
（4）我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
【答案】（1）拟人
（2）比喻
（3）拟人
（4）夸张
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法的类型比喻、拟人、排比、夸张等。再细读每句话，看符合那种修辞手法的特点，然后做出判断。（1）把珍珠鸟当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情。用描写人的词来秒写物。作用是使具体事务人格化，语言生动形象，是拟人。
（2）把幼时珍珠鸟的身体比喻成蓬松的球儿，是比喻。
（3）把小鸟，流水当做人来写，是拟人。
（4）对事物的某些方面进行了夸大或缩小，这里说碗有千斤重，是夸张的修辞手法。
故答案为：（1） 拟人 ；（2） 比喻； （3） 拟人； （4） 夸张
【点评】考查学生对修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
6．根据课文《珍珠鸟》内容在横线上填上合适的动词。
它先是 我较远，见我不去伤害它，便一点点 近，然后 到我的杯子上， 下头来喝茶，再 过脸 我的反应。
【答案】离；挨；蹦；俯；偏；瞧瞧
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】动词是表示人和事物动作的词，解答时需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：离、挨、蹦、俯、偏、瞧瞧
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
7．按要求写句子。
（1）小鸟的影子就在这中间隐约闪动。（缩句）
（2）小珍珠鸟站在书桌上叫着。（改为拟人句）
（3）《珍珠鸟》的作者是冯翼才写的。（修改病句）
（4）信赖，往往创造出美好的境界。（改为反问句）
【答案】（1）影子在隐约闪动。
（2）小珍珠鸟站在书桌上跳起了舞蹈。
（3）《珍珠鸟》的作者是冯翼才。
（4）信赖，怎能不创造出美好的境界呢？
【知识点】修辞手法；修改病句；扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（2）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
（3）修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。此题属于句式杂糅；删掉“写的”或“的作者”。
（4）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
故答案为：（1）影子在隐约闪动。
（2）小珍珠鸟站在书桌上跳起了舞蹈。
（3）《珍珠鸟》的作者是冯翼才。
（4）信赖，怎能不创造出美好的境界呢？
【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
（4）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
二、阅读与理解
8．阅读课文片段，回答问题。
有一天，我伏案写作时，它（居然 竟然）落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。（呆 待）一会儿，扭头看，这小家伙（竟 竞）趴在我的肩头睡着了，银灰皂的眼睑盖住了眸子，小红爪子刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还砸咂嘴，难道在做梦
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
（1）选择括号内恰当的词语。
（2）写出可看出小鸟已完全信赖“我”的句子。
（3）选段中作者把珍珠鸟称为“小家伙”，表达了作者怎样的感情？
（4）小珍珠鸟在我肩头上睡着了是一个_________。
A．细节描写 B．环境描写 C．语言描写 D．心理描写
（5）下列说法正确的一项是_________。
A．小家伙趴在作者的肩上睡着，足见小家伙对作者的信赖。
B．小家伙趴在作者的肩上睡着，说明小家伙太困了。
（6）“信赖”指什么？创造的“美好的境界”是什么？
【答案】（1）居然；待；竟
（2）我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还砸咂嘴，难道在做梦
（3）喜爱
（4）B
（5）A
（6）信赖，指“小家伙”和“我”的亲近、信任、依恋。美好的境界，指人与动物间互相依恋的情意，人与自然融为一体时的创作灵感。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。竟然：我真没想到。“居然”表示出乎意料。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
（4）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（6）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
故答案为：（1）居然；待；竟
（2）我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还砸咂嘴，难道在做梦
（3）喜爱
（4）B
（5）A
（6）信赖，指“小家伙”和“我”的亲近、信任、依恋。美好的境界，指人与动物间互相依恋的情意，人与自然融为一体时的创作灵感。
【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化。测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查对人物情感变化的把握能力。
（4）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（6）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
9．阅读短文，回答问题。
可爱的小鸟
没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。
一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了！……
忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“噗拉”一声落到了船上。许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样？艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。
小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调，返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！
慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面……
（1）给括号里的字注音
（撵）它 （舷）窗
（2）解释下列词语
悭吝：
爱不释手：
（3）把描写小鸟外貌的句子找出来，
（4）用一个词语概括最后一段的内容。
（5）说说本文的主题是什么？
【答案】（1）niǎn；xián
（2）小气；喜爱得舍不得放手
（3）瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。
（4）依依惜别
（5）人与自然和睦相处。
【知识点】语段阅读；珍珠鸟
【解析】【分析】本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
三、语言表达
10．生活中有很多互相信赖的事让人感动。把你身边的一件关于“信赖”的事情和大家分享一下吧。
【答案】我们那里有个卖糖葫芦的摊子。这个摊子上没人看着，你想买糖葫芦，就自己把零钱放在旁边的盒子里，然后拿走糖葫芦。虽然没人看着，但是钱从来没少过，糖葫芦也没有被多拿走过。这就是人与人之间的信赖。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】解答时要对自己所叙述的事件有一个整体把握，然后再围绕中心用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：我们那里有个卖糖葫芦的摊子。这个摊子上没人看着，你想买糖葫芦，就自己把零钱放在旁边的盒子里，然后拿走糖葫芦。虽然没人看着，但是钱从来没少过，糖葫芦也没有被多拿走过。这就是人与人之间的信赖。
【点评】此题考查学生的概括及语言表达的能力。
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部编版2022-2023学年五年级上册语文第4课《珍珠鸟》同步试卷
一、基础与运用
1．我是拼音小能手
shēn yōu shāng hài fán mào chàn dòng
gǔn yuán gān cuì
bú dòng shēng sè
2．给划线字选择正确的读音。
垂蔓（màn
wàn） 挨近（āi
ái） 咂嘴（zā zá）
享受（hēng xiǎng） 眼睑（jiǎn liǎn） 眸子（móu máo）
3．选词填空。
①它们就像躲进 的丛林一样安全。（深幽 幽暗 幽雅 幽寂）
②忽然有一个更小的脑袋从叶间 出来。（伸 探 钻 冒）
③它好肥，整个身子好像一个 的球儿。（滚圆 光滑 蓬松 毛绒绒）
④见我不去伤害它，便一点点 近。（靠 贴 挨 挤）
4．在横线上填入合适的词语。
的丛林 的鸣叫 的绒毛
的境界 的吊兰 的球儿
5．写出下列句子所运用的修辞手法。
（1）天色人暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子。
（2）幼时的珍珠鸟整个身子好像一个蓬松的球儿。
（3）当小鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着。
（4）我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
6．根据课文《珍珠鸟》内容在横线上填上合适的动词。
它先是 我较远，见我不去伤害它，便一点点 近，然后 到我的杯子上， 下头来喝茶，再 过脸 我的反应。
7．按要求写句子。
（1）小鸟的影子就在这中间隐约闪动。（缩句）
（2）小珍珠鸟站在书桌上叫着。（改为拟人句）
（3）《珍珠鸟》的作者是冯翼才写的。（修改病句）
（4）信赖，往往创造出美好的境界。（改为反问句）
二、阅读与理解
8．阅读课文片段，回答问题。
有一天，我伏案写作时，它（居然 竟然）落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。（呆 待）一会儿，扭头看，这小家伙（竟 竞）趴在我的肩头睡着了，银灰皂的眼睑盖住了眸子，小红爪子刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还砸咂嘴，难道在做梦
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
（1）选择括号内恰当的词语。
（2）写出可看出小鸟已完全信赖“我”的句子。
（3）选段中作者把珍珠鸟称为“小家伙”，表达了作者怎样的感情？
（4）小珍珠鸟在我肩头上睡着了是一个_________。
A．细节描写 B．环境描写 C．语言描写 D．心理描写
（5）下列说法正确的一项是_________。
A．小家伙趴在作者的肩上睡着，足见小家伙对作者的信赖。
B．小家伙趴在作者的肩上睡着，说明小家伙太困了。
（6）“信赖”指什么？创造的“美好的境界”是什么？
9．阅读短文，回答问题。
可爱的小鸟
没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。
一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了！……
忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“噗拉”一声落到了船上。许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样？艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。
小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调，返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！
慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面……
（1）给括号里的字注音
（撵）它 （舷）窗
（2）解释下列词语
悭吝：
爱不释手：
（3）把描写小鸟外貌的句子找出来，
（4）用一个词语概括最后一段的内容。
（5）说说本文的主题是什么？
三、语言表达
10．生活中有很多互相信赖的事让人感动。把你身边的一件关于“信赖”的事情和大家分享一下吧。
答案解析部分
1．【答案】深幽；伤害；繁茂；颤动；滚圆；干脆；不动；声色
【知识点】拼音；珍珠鸟
【解析】【分析】这道题考查学生对课文中不认识字的掌握，学生在读课文的时候要注意勾画不认识的字，就不难回答这道问题了。
【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2．【答案】màn；āi；zā；xiǎng；jiǎn；móu
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：màn、āi、zā、xiǎng、jiǎn、móu
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
3．【答案】深幽；探；蓬松；挨
【知识点】字义；词义
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
故答案为：①深幽、②探、③蓬松、④挨
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
4．【答案】深幽；纤细；细腻；美好；茂盛；蓬松
【知识点】词形；语言表达
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），应按照语言习惯合理搭配即可。
故答案为：深幽、纤细、细腻、美好、茂盛、蓬松
【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
5．【答案】（1）拟人
（2）比喻
（3）拟人
（4）夸张
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法的类型比喻、拟人、排比、夸张等。再细读每句话，看符合那种修辞手法的特点，然后做出判断。（1）把珍珠鸟当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情。用描写人的词来秒写物。作用是使具体事务人格化，语言生动形象，是拟人。
（2）把幼时珍珠鸟的身体比喻成蓬松的球儿，是比喻。
（3）把小鸟，流水当做人来写，是拟人。
（4）对事物的某些方面进行了夸大或缩小，这里说碗有千斤重，是夸张的修辞手法。
故答案为：（1） 拟人 ；（2） 比喻； （3） 拟人； （4） 夸张
【点评】考查学生对修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
6．【答案】离；挨；蹦；俯；偏；瞧瞧
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】动词是表示人和事物动作的词，解答时需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：离、挨、蹦、俯、偏、瞧瞧
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
7．【答案】（1）影子在隐约闪动。
（2）小珍珠鸟站在书桌上跳起了舞蹈。
（3）《珍珠鸟》的作者是冯翼才。
（4）信赖，怎能不创造出美好的境界呢？
【知识点】修辞手法；修改病句；扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（2）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
（3）修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。此题属于句式杂糅；删掉“写的”或“的作者”。
（4）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
故答案为：（1）影子在隐约闪动。
（2）小珍珠鸟站在书桌上跳起了舞蹈。
（3）《珍珠鸟》的作者是冯翼才。
（4）信赖，怎能不创造出美好的境界呢？
【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
（4）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
8．【答案】（1）居然；待；竟
（2）我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还砸咂嘴，难道在做梦
（3）喜爱
（4）B
（5）A
（6）信赖，指“小家伙”和“我”的亲近、信任、依恋。美好的境界，指人与动物间互相依恋的情意，人与自然融为一体时的创作灵感。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。竟然：我真没想到。“居然”表示出乎意料。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
（4）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（6）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
故答案为：（1）居然；待；竟
（2）我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还砸咂嘴，难道在做梦
（3）喜爱
（4）B
（5）A
（6）信赖，指“小家伙”和“我”的亲近、信任、依恋。美好的境界，指人与动物间互相依恋的情意，人与自然融为一体时的创作灵感。
【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化。测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查对人物情感变化的把握能力。
（4）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（6）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
9．【答案】（1）niǎn；xián
（2）小气；喜爱得舍不得放手
（3）瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。
（4）依依惜别
（5）人与自然和睦相处。
【知识点】语段阅读；珍珠鸟
【解析】【分析】本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
10．【答案】我们那里有个卖糖葫芦的摊子。这个摊子上没人看着，你想买糖葫芦，就自己把零钱放在旁边的盒子里，然后拿走糖葫芦。虽然没人看着，但是钱从来没少过，糖葫芦也没有被多拿走过。这就是人与人之间的信赖。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】解答时要对自己所叙述的事件有一个整体把握，然后再围绕中心用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：我们那里有个卖糖葫芦的摊子。这个摊子上没人看着，你想买糖葫芦，就自己把零钱放在旁边的盒子里，然后拿走糖葫芦。虽然没人看着，但是钱从来没少过，糖葫芦也没有被多拿走过。这就是人与人之间的信赖。
【点评】此题考查学生的概括及语言表达的能力。
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