北师大版生物七年级上册 第1单元 认识生命第1章 生命的世界第1节 形形色色的生物课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
第1单元 认识生命
第1章 生命的世界
第1节 形形色色的生物
目录
01
学习目标
02
课前预习
03
精巧点拨
04
课堂演练
05
素养提升
学习目标
1. 描述生物的多样性，认识物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性的内在联系。
2. 理解生物圈是最大的生态系统。
3. 区别生物与非生物，举例说明生物的特征。
课前预习
知识点1 生物圈
1. 在海平面以下约________m和海平面以上约________m之间，包括大气圈的________、整个________和岩石圈________，这里有维持生命的________、________、________等条件，科学家称之为“ 生物圈 ”。
【点拨】生物圈是地球上所有生物与其生活环境的总和；岩石圈是一切陆生生物的“立足点”。
11 000
10 000
下层
水圈
上层
空气
水
阳光
知识点2 生物的多样性
2. 生物的多样性包括：
（1）________多样性：生物的家族中有植物、________、真菌、细菌、________等。在生物学家已经发现、命名并记录的200多万种生物中，其中________以上是动物，约________是植物和真菌。
（2）________多样性（基因多样性）：它是物种多样性的一个重要原因，这是因为在不同种的生物体内，控制性状遗传的遗传信息是________的。
物种
动物
病毒
70%
22%
遗传
不同
（3）__________多样性：种类繁多的生物都生活在一定的环境中，________与________相互影响、相互作用，构成了生态系统。________是地球上最大的生态系统，它包括________、________和________生态系统。这三大生态系统又可细分为多种多样的生态系统。
【小结】在一定的空间范围内，生物（生物成分）和环境（非生物成分）形成的统一整体就是生态系统。
生态系统
生物
环境
生物圈
陆地
湿地
海洋
知识点3 生物的特征
3. 生物的特征表现在________、________、________、________等方面。除此外，生物的特征还表现为具有遗传和变异，所有生物（除病毒外）都由细胞构成等。
应激性
生长
繁殖
新陈代谢
精巧点拨
如何判断一个物体是生物还是非生物？
（1）判断一个物体是不是生物的主要依据是看该物体是否具备生物的特征，且不能单凭某一特征就判定其是否属于生物。能生长和运动的物体不一定是生物，如钟乳石能生长、机器人能运动；珊瑚、珊瑚礁属于非生物，而珊瑚虫属于生物。
（2）能繁殖后代的物体一定是生物。
课堂演练
一、选择题
1. 下列选项中不属于生物圈范围的是 （ ）
A. 岩石圈的上部 B. 大气圈的底部
C. 水圈的全部 D. 水圈的大部
知识点1 生物圈
D
2. 下列关于生物圈的说法，正确的是（ ）
A. 生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈
B. 生物圈是指地球上的所有生物
C. 有生物生存的圈层叫做生物圈
D. 生物圈的范围是陆地以上和海洋表面以下各约100 m
3． 地球上一切陆生生物的“立足点”是（ ）
A. 大气圈 B. 岩石圈 C. 水圈 D. 以上三项
C
B
4. 公安部门升级第二代身份证要求补录指纹信息。世界上没有指纹完全相同的两个人，这体现了生物多样性中的 （ ）
A. 遗传多样性 B. 物种多样性
C. 生态系统多样性 D. 生物数量的多样性
A
知识点2 生物的多样性
5. 我国的华南虎在野外已经难觅踪迹,现有的圈养华南虎由于高度近亲繁殖，幼惠的死亡率及畸形率极高。这一现象的实质是（ ）
A. 遗传多样性的缺失
B. 养殖技术多样性的不足
C. 生物种类多样性的减少
D. 生态系统多样性的破坏
A
6. 下列有关生物多样性的描述及其所属层次不相符的是（ ）
A.小军是A型血、小明是B型血、小刚是O型血、小强是AB型血
——遗传多样性
B.亚洲人多为黄皮肤、欧洲人多为白皮肤、非洲人多为黑皮肤——物种多样性
C.河南境内除了有丘陵外，还有平原、山地、湖泊和沼泽——生态系统多样性
D.公园里有樟树、樱花、碧桃、梅花、水杉等多种植物——物种多样性
B
7. 最能体现我国“生物多样性”的是 （ ）
①生物种类最丰富的国家之一 ②遗传多样性最丰富的国家之一③改良作物新品种最丰富的国家之一 ④具有多种类型的生态系统
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
B
8. 黄河是中华民族的母亲河，黄河生态系统包括 （ ）
A. 黄河中所有的水生植物
B. 黄河中所有的鱼
C. 黄河水和泥沙中的细菌、真菌
D. 黄河中所有的生物及其生存环境
9. 下列属于生态系统的是（ )
A. 池塘中的水 B. 池塘中的鱼
C. 一个池塘 D. 池塘中的所有生物
D
C
10. 下列属于生物的是 （ ）
A. 能歌善舞的机器人 B. 从小长大的钟乳石
C. 千姿百态的珊瑚 D. 枯木上生长的蘑菇
11. 生活在海洋中的乌贼遇到敌害时，将海水染黑，自己趁机逃跑。这种现象说明生物具有的特征是 （ ）
A. 生长 B. 获取营养 C. 遗传和变异 D. 应激性
D
D
知识点3 生物的特征
12. 下列现象与生物的基本特征不对应的是 （ ）
A. 含羞草受到刺激合拢叶片——生物具有应激性
B. 雨露滋润禾苗壮——生物能够生长发育
C. 螳螂捕蝉，黄雀在后——生物能进行新陈代谢
D. 一母生九子，连母十个样——生物具有变异现象
C
13. 一只草履虫通过表膜从水中吸收氧气，排出二氧化碳。这只草履虫正在（ )
A. 产生应激性 B. 进行新陈代谢 C. 生长 D. 繁殖
14. 下列关于生物特征的描述，错误的是（ )
A. 所有生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳
B. 生物能对来自外界环境的各种刺激作出反应
C. 生物都有遗传和变异的特性
D. 除病毒外，生物都是由细胞组成的
B
A
二、非选择题
15. （核心素养·生命观念）（综合应用）“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”是我国宋代诗人叶绍翁所写的诗句，请你从生物学角度分析“红杏出墙”现象。
(1)“红杏出墙”是受墙外阳光刺激引起的，从这个意义上讲，“红杏出墙”属于________。
应激性
(2)“红杏出墙”是为了多争取阳光，以利于自身的生命活动，这反映了植物的生活需要________。
(3)红杏伸出墙开花结果，这反映了生物具有________________的特征。
(4)从“红杏出墙”反映的以上各种特征来看，杏树属于________。
阳光
生长和繁殖
生物
16. (资料分析)阅读下列资料，回答问题。
欧洲航海者的日记显示，在15世纪以前，毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见。后来欧洲殖民者到达了毛里求斯岛，他们疯狂地捕猎渡渡鸟，加之殖民者带来的猪、狗、鼠等的影响，渡渡鸟灭绝了。渡渡鸟灭绝之后，毛里求斯岛上的卡尔瓦利亚树也面临灭绝的危险。这种树的果皮坚厚，种子很难萌发。渡渡鸟最喜欢吃卡尔瓦利亚树的果实，果实经过渡渡鸟的消化道后，果皮变薄了,果实中的种子得以正常萌发。
(1)渡渡鸟的灭绝是一种生物的消失，人类的活动破坏了_______多样性。
(2)渡渡鸟消失了,渡渡鸟个体所构成的基因库也随之消失，人类的活动也破坏了________多样性。
(3)渡渡鸟灭绝后，卡尔瓦利亚树的种子不能正常萌发，致使森林生态系统受到破坏，许多生物失去了栖息环境，导致了______多样性和____________多样性的进一步丧失。
(4)从上述资料可以看出，人类的____________是造成渡渡鸟灭绝的主要原因。
物种
遗传
物种
生态系统
疯狂捕猎
素养提升
食 虫 植 物
食虫植物约有630余种，猪笼草是最有代表性的食虫植物，其拥有一个独特的吸取营养的器官——捕虫笼。捕虫笼呈圆筒形，下半部稍膨大，笼口上具有盖子，因其形状像猪笼而得名。食虫植物的大部分猎物为昆虫和节肢动物，某些猪笼草偶尔可以捕食小型哺乳动物或爬行动物，所以食虫植物也称为食肉植物。猪笼草一般生长在土壤贫瘠，特别是缺少氮素的地区，例如酸性的沼泽和石漠化地区。它们通过消化虫子的身体可以获得氮。
问：食肉植物与其他植物获得营养的方式有什么不同？
示范答案：植物一般是靠进行光合作用来获得有机物，猪笼草等食肉植物还能通过捕获并消化动物而获得营养。这种特有的方式，使它们在贫瘠的土地上顽强地生存了下来。
谢 谢