特级教师教作文(五年级)

特级教师教你写作文五年级（炫彩版）
第一章 那些带来快乐的人
（写亲人、写老师同学、写喜欢敬佩、个性鲜明的人）
单元页
名师讲坛
抓住特点 展现个性
智慧提问：俗话说：“世界上没有两个完全一样的人。”每个人都是一个多面体，每个人的性格也各不相同。那么我们应该怎样写身边的人，展现他们最具有个性的一面呢？
创意支招一：写人最重要的是要多方面突出人物的个性。“相由心生”，人物的外貌、神态与其内在的品质有着很大的关系，所以我们在写人的时候首先要做到形神兼备。要做到“形神兼备”，首先就要描写出人物最典型的外貌特征。而写出人物特征，最简单的方法便是从人物的肖像描写入手。但要注意不要写得千人一面，“红扑扑的小脸蛋”“乌溜溜的大眼睛”一类的大众化脸谱同样也不能表现人物的个性。比如这段文字：
他个子很矮，细胳膊细腿，黑瘦黑瘦的。脸略微有些长，使本来不大的眼睛显得更小了，而额头和颧骨却又十分突出，难怪有的同学给他取了个绰号“祖先”，说白了就是说他像类人猿。
这段话就把人物的外貌特征写得很有个性。每个人都有自己独特的思想，有跟别人不一样的行为和习惯。所以，“形”与“神”应该和谐统一起来，通过形象描写和神态描写，把人物的个性凸现出来。
创意支招二：要想人物的形象呼之欲出，还应该描写人物的动作、行动，以体现其特点，给人留下深刻的印象。因此，在写人物的动作时，一定要注意几点问题：首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，展现出人物的动态情景；然后，尽力写出人物的动作细节，反映出个性风采。比如这段文字：
枪响了，我一个箭步蹿了出去，使出全身力气奔跑着，耳边风声呼呼……渐渐地，我发现周围的同学超越我了，眼看着即将到手的第一名就要被夺走，我的心都跳到嗓子眼了。于是，我使出毕生的劲儿，全力向前冲。我越跑越快，终于第一个冲线。
这段话把人物的动作描写得特别细致，将这个人物、这画面展现在读者面前。
创意支招三：一个人做任何事情都要说话，无论愤怒的语言，还是高兴的语言，抑或是伤心的语言。说出来的话，最能代表当时的心情和想法，这也是人物性格特点的外在直接表现。让人物说出真实的话来，是我们让人物鲜活起来的前提。但由于人物年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度的不同，所说的话不可能是“众口同腔”。这一点必须考虑到。比如这段文字：
妈妈看到奶奶不停地擦汗，就劝她说：“妈，把外衣脱了吧，家里又没有外人。”奶奶却一本正经地指着电视说：“怎么没外人，那上面的人，不都瞪着眼瞧着我吗？我这把年纪，脱了外衣让人家看见多不好意思。”
文中奶奶的话看起来可笑，但却符合人物的身份、性格、文化层次，就这一句，一位快人快语、率直而又缺少文化的老太太形象活脱脱地立于纸面。
速写模板
模板一：在老师的身上发现闪光点
人们都说，教师是阳光下最光辉的职业。讲台上，他们镇定自若，条分缕析，让你感受知识的魅力；生活中，她们他们幽默风趣，随和平易，让你感受醉人的温馨。你何不从他们的身上找出闪光点，然后写一写呢？
【语段欣赏】
刘老师站立在那里，一动也不动，他的身影像一棵大树，又像一座塔。我们都敬畏地站在一边，一句话也不敢说。只听见头顶上的树叶发出沙沙的响声，好像在说：“你们是多么胡涂啊！”
模板二：在家人的身上发现闪光点
你的家人包括爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹等，在他们的身上有哪些吸引人的地方，他们在哪些方面教育了你……你可以选择一个闪光点来做文章。
【语段欣赏】
妈妈在我眼里还是一个大知识分子呢！她大学本科的学历和渊博的知识令我非常羡慕。书是妈妈的心肝宝贝。不是我夸张，妈妈一读起书来，总跟吃了迷魂药一样，如痴如醉，仿佛天塌下来也不关她的事。那一回，就因为她又钻进书中苦读而忘了时间，我们一家整晚只能吃那烧得跟黑炭似的烂青菜……但是她竟若无其事，还一个劲儿地对我唠叨：“来，乖，多吃点！”
模板三：在同学的身上发现闪光点
每一个学生都有自己的优点，作为他们的同学就应该善于捕捉他们身上的闪光点。虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里的大金矿。
【语段欣赏】
我们班早上早读要记表扬栏，要是碰见李班长值周，呵！严着哩！谁敢不读书，他就虎着脸，可以说，那样子比我们老班还吓人！有一次，他和我们的一位女同胞值周。女孩刚把自己的“死党”写上表扬栏，这个不近人情的李班长就拿黑板擦擦掉了。那女孩气得七窍生烟，就又写，李班长再擦，写，擦，写，擦……李班长哪管她吹胡子瞪眼，继续领读。
第一现场
课堂原稿
“小气”爷爷
江苏 刘婕
①我们家里的水总是用了一遍又一遍，我的爷爷真“小气”！【 当堂批阅：家里的水不是爷爷一个人用啊，为什么只“归罪”到爷爷头上？表达要明白，要让读者觉得确实因爷爷而引起的。】
爷爷是教师，现在退休了，一天到晚在家里宣传要我们节约用水。爷爷也不知中了什么邪，连洗脸的水、洗衣服的水也要用来冲厕所；洗菜时，在菜篓子下面还要放个盆子……那可真是一滴水都不能浪费！
有一天，我一大早起来，打开水龙头放水刷牙。放完水去挤牙膏，忘记关水龙头了。②爷爷走过来既幽默又严厉地提醒我关水龙头，【当堂批阅：是怎样“既幽默又严厉”提醒你的？如果把爷爷“既幽默又严厉”的话语具体地写出来，既表现爷爷慈爱中的严格，又增添文采，该多好啊！】我才连忙关掉。
妈妈和奶妈正在做早饭，爷爷刚准备下去晨跑，突然看见妈妈洗菜时下面没有放盆子，连忙走过去拿了一个盆子放在下面，二话没说，吹着逗鸟的哨子出去了。③爷爷走后，奶奶还埋怨爷爷呢！【当堂批阅：“埋怨”一词用得欠妥，表现出奶奶太低的思想境界。奶奶究竟是怎样说的？不如把具体语言写出来，让读者去领悟。那样，读者感受更真切，效果会更好。】
爷爷晨跑回来，已经出汗了，他洗了洗脸，奶奶走过去，刚准备把洗脸水倒掉，④爷爷接过脸盆，拿去冲厕所。刚巧妈妈准备把洗衣服的水倒掉，爷爷也接过脸盆，拿去冲厕所。【当堂批阅：两次“接过脸盆，拿去冲厕所”，语言重复，显得呆板。想象当时的情景——前一次，爷爷离脸盆近，时间缓；后一次，爷爷离脸盆远，时间急。因此，爷爷的动作绝对不一样。若生动地描写出爷爷的不同举动，就能活灵活现地表现出人物的性格。】
怎么样，你觉得我的爷爷“小气”吗？但这个“小气”爷爷却每月为我家节约许多水费，爸爸也夸他的做法符合“低碳”观念呢！
现场修改
“小气”爷爷
江苏 刘婕
“爷爷，那水不要用了，行吗？”我又一次对爷爷说。可爷爷怎么也不理我，唉，我的爷爷真“小气”！
爷爷是教师，现在退休了，一天到晚在家里宣传要我们节约用水。爷爷也不知中了什么邪，连洗脸的水、洗衣服的水也要用来冲厕所；洗菜时，在菜篓子下面还要放个盆子……那可真是一滴水都不能浪费！
有一天，我一大早起来，打开水龙头放水刷牙。放完水去挤牙膏，忘记关水龙头了。爷爷走过来，对我说：“刘婕，我好像听到有哗哗的流水声，而且还很好听哦！”我听了，连忙关掉水龙头，心想：“爷爷真是既幽默又严厉呀，我以后可再不能被爷爷发现了！”
妈妈和奶妈正在做早饭，爷爷刚准备下去晨跑，突然看见妈妈洗菜时下面没有放盆子，连忙走过去拿了一个盆子放在下面，二话没说，吹着逗鸟的哨子出去了。爷爷走后，奶奶对妈妈说：“唉，梅呀，你爸真不知中了什么邪，一天到晚尽知道节约用水！”妈妈听了，只是微微一笑而已。
爷爷晨跑回来，已经出汗了，他洗了洗脸，奶奶走过去，刚准备把洗脸水倒掉，爷爷走过来，接过（根本就是“抢过”，只不过是我把爷爷写得温柔了一点）脸盆，拿去冲厕所。可爷爷还觉得厕所脏，刚巧，妈妈准备把洗衣服的水倒掉，爷爷飞奔过去，抢过（这次可真是“抢中之抢”了）水盆，把水倒进厕所。看见这个场景，感觉就只一个字——晕！
怎么样，你觉得我的爷爷“小气”吗？但这个“小气”爷爷却每月为我家节约许多水费，爸爸也夸他的做法符合“低碳”观念呢！
【名师点评】
修改后的习作与第一稿相比，有了很大的进步。习作采用欲擒故纵的手法，先写爷爷“小气”——二次用水；幽默而又严厉地提醒关水龙头；帮妈妈接下洗菜水；两次“抢”水冲厕所——而后赞美“低碳” 观念。全文语言流畅，事例生动，感情真挚，条理清晰，人物特点鲜明。
习作在叙述手法上也很有特色，或正面描述（如第2自然段），或侧面衬托（如第3自然段小作者的心理、第4自然段奶奶的语言），或夸大其辞（如第5自然段中的“抢”），娓娓道来，真是摇曳多姿，美不胜收。
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一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间相互评一评，改一改，让人物特点更加突出。（选自人教版五年级语文课本下册·习作七）
解题全指导
本次习作要求学生抓住人物某一方面的特点，通过具体描写人物的动作、神态、表情、语言、心理写出这个人给你留下的深刻印象。在具体写作时，要做到以下两点：
1.抓住特点。有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱在科学的海洋中做实验，有的同学爱历史看历史小说，讲起来滔滔不绝等等。”写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质、鲜明的个性、及与众不同的爱好等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。
2.选好事例。写人的文章，也要写事例，通过一个或几件事例来表现出这个人的特点（最好不要超过两件事例）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例，用事实说话来表现。
佳作放映室
回忆何爷爷
?
印象中的他，是一个年近六旬，身高一米六五左右，整日笑呵呵的清瘦老人。听说他早年也曾娶妻，可惜被病魔夺去了生命。可如今，他已作古两年了。
村里的大人们都叫他大老无，这可能因为他家徒四壁，孑然一身。可我和妹妹一直叫他何爷爷，因为，他待我们特好。何爷爷每次做小买卖回来，我和妹妹总会乐呵呵地跑去，他也总会乐呵呵地给我们糖吃。
有一次，我和妹妹见他回来，照旧拥进他那破旧的小屋。见了我们，他显得特别开心。他从墙上取下一个已经褪了色的皮包，从中掏出一个用塑料纸包裹且折叠着的大饼，让我和妹妹分着吃。要知道，此等殊遇，只有我和妹妹才能享有。我们接过大饼，说了声谢谢，便蹦蹦跳跳地一边咬去了。
一日傍晚，我和妹妹许是疯得太凶，肚子饿扁了。吃饭的时间早也到了，因为抢种抢收，田里的活儿没干完，大人们是不肯回家的。我们见何爷爷家的门开着，便挤了进去，绕着灶台，舍不得离开。“何爷爷，你家的饭好香啊！”说着，我还将鼻子凑到锅盖上嗅了嗅。“我也是哦！”妹妹也在一边嚷嚷着。“两个小馋猫一定是饿坏了吧。干脆！就在我这儿湊合湊合。”何爷爷乐呵呵地说。我们从那不高的碗柜里取出碗盛饭吃。后来，我们把锅巴都铲尽了，仍嚷嚷着没吃饱。
跟往常一样，何爷爷给我们说外面的故事。精彩之处，我们会送上一阵儿巴掌，这时，他会乐呵呵地笑着，笑得很是灿烂。我想，在他的眼里，我们并不是不谙世事的孩子，而是他的朋友。
上小学三年级的一天，我喜滋滋地往回赶，老远，便听到锣鼓声。我问妈妈是怎么回事，妈妈说，何爷爷病死了。当时，我蓦地一震，我简直不敢相信这是事实——我还没告诉他，这次考试，我语文九十八、数学满分；上回，我的作文在县里拿一等奖，得了一本漂亮的笔记本和一支足以炫得伙伴们发晕的钢笔……妹妹听了这消息，跺着脚哇哇大哭，说是以后再也吃不上大饼了。
……
如今，他的坟头已满是野草，少有人去给他上一炷香，化一张冥钱。每次见着那无人料理的荒冢，我总会记起那张大饼，还有那顿香喷喷却不曾填饱肚子的晚餐。
?【佳作点评】
文章直接描写何爷爷的笔墨并不多，但和爷爷热情好客，关爱晚辈的形象却跃然纸上。一张大饼、一顿晚餐，这些再平常不过的材料，但在小作者笔下却感人至深。情者文之境，感动我们的是何爷爷的真情，也是小作者溢于言表的那份真情。
素材支持
好词收集
举止庄重 文质彬彬 从容不迫 从容镇定 刚正不阿 神采奕奕 谈笑风生
天真烂漫 温情脉脉 喜怒无常 勤学好问 衣着入时 大大咧咧 西装革履
妙句积累
爸爸最大的招牌就是他那矮塌塌的鼻子，戴眼镜对于他来说可是件麻烦事，因为眼镜一架上他那塌鼻子就滑到鼻尖了，总也戴不住。
妹妹最讨人喜欢的还是她嘴角上方的两个小酒窝，特别是一笑起来，这酒窝就似乎深得没了底似的。
说到讲冷笑话，如果弦子自认第二的话，估计我们班就没有人敢说是第一了，对于冷笑话，她总是能够随时随地信手拈来。
我们的地理老师姓宋，特别爱笑，每每高兴的时候，笑脸上便隆起几个巨大的褶皱山系，他自己也说，他的憨笑声能吓跑加勒比海的鲨鱼！
好段借鉴
【爸爸的微笑】爸爸在微笑和发火的时候可有意思了，脸上还有动人的“表演”，“主角”是那双“眼睛”，“配角”则是“眉毛”。爸爸发怒的时候，首先眼冒金星，接着两道浓浓的眉毛就变成了倒“八”字型。
【姐姐减肥】其实姐姐的身材很棒，一米六的个头，才九十多斤。我非常羡慕姐姐苗条的身材，可姐姐却觉得自己太胖了，整天闹着减肥。她喝各种各样的减肥茶，有时一天能拉四五次肚子，脸色蜡黄蜡黄的，但是她非常欣慰，觉得减肥茶很见效，顺利地帮助她排出了体内的“毒素”。
自我测评
和我们朝夕相处的人中，有关心疼爱我们的亲人，有和蔼可亲的老师，有友好的小伙伴，还有叔叔阿姨……这次习作就写写他们吧。想写谁就写谁，注意调动自己平时对人物的观察所得，并通过具体事例写出人物的特点。
题目：我朝夕相处的一个人
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第二章 记录那些成长的事
（回忆经历、感动的事、校园成长、活动）
第三章 拍摄心中迷人的景
（四季观察、自然现象、参观游览、）
第四章 定格精美生动的物
（写动物、写瓜果蔬菜、写玩具文具、电器）
第五章 让灵感纵横的想象
（写20年后、无穷遐想、改编故事）
第六章 让思想绽放的感悟
（读书感悟、格言启示、心中有话）