6 树和喜鹊 教案

《树和喜鹊》教学设计
一、教学目的
1.认识生字
2.理解课文内容
3.理解“孤单”“快乐”的意思
4.了解喜鹊从孤单到快乐的原因
5.学习AABB型词语
6.仿说句子
二、教学重点、难点
1.学生用自己的话简述课文内容
2.了解喜鹊“孤单”“快乐”的原因
3.体会生活中的“孤单”“快乐”
4.仿说句子
三、教学过程
1.老师讲故事，学生说说故事内容。
故事中出现了两个关键词：孤单、快乐，以此导入本课主题。
2.板书课题，学生齐读。
3.学生自由读文，标自然段号，圈出课文中的生字，标出不认识的字。
课件出示生字，学生认读。
4.课文主要讲了一件什么事情？
引导学生用自己的话简述课文的主要内容。
老师适时补充纠正。
5.过渡：中间发生了什么事呢？
6.树为什么孤单？喜鹊为什么孤单？你从哪儿知道的？
学生画重点句，圈重点词语，体会孤单。
只有……只有……
一棵、一个、一只
7.指名学生读1—2段，读出孤单。
注意引导学生语速缓慢
8.你有过这样的感受吗？
学生联系生活，说说自己的经历。
生：一个人在家，很孤单。
刚上一年级时，不认识同学，很孤单。
…………
9.后来，树和喜鹊的生活怎样？为什么？
有了邻居，有了朋友，很快乐。
都有……都有……
有了……也有了……
10.他们在一起做什么？引导学生发挥想象力。
（捉虫、玩耍、聊天……）
课件配乐鸟儿的欢叫，学生边听边体会快乐。
11.指导学生有感情地朗读5—6自然段，读出快乐。
重读“好多好多树”“每棵”“每个”，读好“叽叽喳喳”“打着招呼”。
12.圈出文中的叠词，学习AABB型词语
例：高高兴兴、开开心心、红红火火……
13.句式练习“……很……也很……”
例：妈妈很快乐，我也很快乐。
…………
14.总结由孤单到快乐的原因
引导学生用下面的词语说一说
因为……所以……
有……才会……
齐读课文
板书设计：
6. 树和喜鹊
(
邻
居
) 从前 后来
(
朋
友
)
孤单 快乐
互相帮助 团结友爱