Module 1 My classmates>Unit 2 I'm Wang Lingling and I'm thirteen years old.（表格式教案 ）

七年级英语教学设计
课题 Module 1 My classmates Unit 2 I’m Wang Lingling and I’m thirteen years old. 第2课时 课型 读写课 序号
学科素养 文化意识，语言能力，学习能力，思维品质
课标分析 总目标：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。阶段目标：1.能准确朗读目标词汇；能使用正确的语音语调朗读自我介绍的句型或新闻对方个人信息能知道目标词汇和目标句型的基本含义和用法；能读懂文章并找出有关信息，理解大意；4. 能用正确的句式做自我介绍或询问他人个人信息
教材分析
学情分析 知识经验已有知识经验经过之前的学习，学生已经会读写一些单词，例如：year, not, hi, he, but ,big,China(2)未学知识:词汇： n. Chinese, America, England ,capital,grade adj.our, first, last adv. Where prep. From, everyone(3)障碍点有些单词在词义上容易混淆：China/Chinese, England/ English, America/American 注意有些单词的拼写：everyone, capital, grade, first(4)个性化目标学优生能再扩充课本之外的有关某国和某国人的英语生活经验已有生活经验: 本单元主要谈论的是我的同学们，学生们非常熟悉，有大量的生活经验。未有生活经验：学生对西方名字和姓氏不熟悉障碍：be动词的用法个性化目标：对于学优生掌握扩充的单词用法，基础弱的学生熟练掌握单词的基本用法及正确读音。策略经验对于短单词，学生根据音标会读并根据发音去默写。长单词需要划分音节，帮助记忆单词的写法。总结字母或字母组合的发音规律。
学习目标（学习活动+学习主体+（行为程度）+评价活动）
通过自读单词、纠音、默写，90%的学生能准确读出单词，并能看音标写单词，10%的学生能在帮助下基本读准、写准单词。通过背诵复习、二次跟踪，90%学生能默写本模块重要词组，其余10%能准确抄写词组。通过讲解，习题，80%的学生能运用人称代词和物主代词，be动词的用法完成练习题；其余20%知道人称代词和物主代词的基本概念通过讲解写作框架、写作纠错，70%学生能写出自我介绍的短文，其余30%能根据所给句型完成个人信息填写，基本读出即可。
重难点及突破措施 难点：人称代词和形物代的区分和应用。突破措施：习题，即时纠错，二次测练。重点：长单词发音不准：/e/ 和 / / /e /等发音易混 capital, grade, first突破措施：划分单词音节；举例词，加强对比，即时发音练习。
教学准备 学具准备：课本、笔记本、笔教具准备：电脑、PPT、黑板、粉笔
教 学 实 施
教学环节与对应目标 教学内容 学习活动 评价活动 问题预设与补救措施
基础知识达标过关（目标1、2） 看音标读、写单词：n: ['k p tl] ['s ti] pron: ['evriw n] adj: [b ɡ] [sm l] [f st] adv: ['veri] conj: [b t]Introduce Wang LinglingName: Wang LinglingAge: 13From: Beijing, ChinaClass: 7.4Friend: Tony, Betty and Daming 观察音标，跟读、背诵单词；组内互查，组长帮教看音标写单词，纠错根据表格介绍王玲玲学生展示 教师巡视抽测提问号看音标写单词评价标准学生能根据音标熟练准确写出单词 问题：capital发音及拼写不熟；/e/ 和 / / 发音易混补救：组长帮教教师巡视纠错教给发音技巧（借助手指）二次跟踪
要点点拨及习题巩固（目标3） 知识讲解：1.Beijing is the capital of China.=The capital of China is Beijing.北京是中国的首都。capital[ k p tl]既可以表示首都，也可以表示省会。首都和省会具有唯一性，需要用定冠词the。Translate [tr nz le t]1.济南是山东的省会。2.美国的首都是什么？3.王辉是我的朋友，但是不和我在一个班级。Wang Hui is my friend，but he is not in my class。but 是连词，但是表示转折的语气，翻译成“但是”。eg.我喜欢唱歌，但我不喜欢跳舞。I like singing,but I don't like dancing.and 也是连词，被用来连接语法上同类的词、短语或句子。常被翻译成“和”“并且”，有时也可以不用翻译。eg.You,Lucy and I are good friends.（二三一） Lily and her mother go home by car.我喜欢逛街和跑步。I like _______________and_____________.Pron.人称（你我他）物主（…的）人称主格宾格Agj.N.(选)第一Imemymine第二youyouyouryours第三hehimhishisShe herherhersitititsits第一We usourours第二youyouyouryours第三theythemtheirtheirs一、用适当的人称代词填空
1. __ name is Wang Lin and _ am a student.
2.__ are from China. We like _ English teacher.
3.--How old is ____ She is twelve years old.4.What's_______ name She is Xiaoxiao5.Where is he from ________ is from China and Beijing is ________hometown.(家乡)6. He is Mike Green. ________ telephone number is 2427. ____name is Jenny. She is my good friend.8. I have a sister. _______ name is Li Xiaoli.二、.翻译下列句子,注意and或者but以及其他本模块出现的句型的使用。1.我13岁,我来自上海,但我的朋友来自武汉______________________________________2.我的姓是李,我的名是凡。 ____________________________________3.你的朋友怎么样 ______________________________5.她在七年级五班.______________________________________6.欢迎到我们班来!四、根据短文内容及所给中文或首字母提示,写出空白处所缺单词的正确形式。每空限填一词Good morning, everyone. This is m______friend Li Fei. Her f _______name is Fei, and l _______name is Li. She is 13 ________(年) old and she is f _______ Changde. It's i _______ Hunan. She is a very kind and friendly ________(女孩). She________ (喜欢) playing games and making friends with others. She is such a good girl. So, I think you will all like h ______ and become her good friends. Her t _____number is 229-345. Do you want to know her QQ number Ha! That's a secret(秘密). 听讲、笔记、对比背诵一二口答练速度，三说答案讲思路抢答纠错小组展示二次跟踪 1. one by one轮查2. 即时出题，训练知识点掌握程度。评价标准1.能理解the capital of用法，并运用造句。
2.会用but连词准确造句。 问题：人称代词和物主代词的混用，特别是you/your；his/he’s; her/she’s补救：熟读对比记忆表讲解，即时跟踪训练课后作业训练相关考点题目
写作思路剖析（目标4） 默读M1U2课文,根据给定句型，再次复述巩固写作思路。6个组认领不同段落的复述任务，归纳总结自我介绍（介绍他人）所涉及的方面及可能用到的表达。总结：Greeting(Hello, good morning, ...)Name(My name is ... ; I am ...; My first name/last name/English name is ...)Age(I am ... years old.)Place(I am from ...; the capital of; ... city)补充：Hobbies (be good at, do well in, be interested in,like to do, like doing,...)Job:(teacher, worker, farmer, ...) 组长组织，成员自说归纳总结头脑风暴，集思广益笔记归纳总结 展示复述成果提问说写作思路评价标准能用英语进行自我介绍，而不是单纯背句子。鼓励学生说出原创的句子，尤其是基础好的学生，在hobbies方面可以展开说，突出自己的优势。 问题：学生初次接触归纳总结，不全面补救：教师引导总结归纳，并适度扩展口头作文1-2篇笔记
学以致用（目标4） 教学内容：写一篇介绍自己朋友的文章，包括他/她的英文名字，来自的地方，爱好以及喜欢的颜色等。 独立写作组内分享，组员纠错班内展示集中点评二次口头简述作文 教师巡视，即时纠错。拍照上白板，对应写作思路及细节问题进行点评。
评价标准句子开头字母大写。
文中要有标点符号。
三单谓语动词变格。 问题：学生不会运用写作框架构思并写作词汇量少，搭配意识弱补救：教师巡视，指点写作思路对应思路点评，学生做笔记课下复习思路，完成新作文
作业设计
板书设计
教学反思 Teacher should give students more time to read the text.
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