《雨来了》教学设计
授课教师 版 本 岭南美术出版社
授课对象 三年级 课 型 造型 表现 课 时 1课时
三维目标 知识与技能 1、感受雨、认识雨、观察雨，能够表现雨景中的人物活动。2、通过观察发现雨的不同形态，体验雨中不同的感受；在欣赏交流中探索不同的表现技法。3、养成留心观察环境的习惯，培养热爱自然的情感和探索自然的兴趣。
过程和方法
情感、态度、价值
教学重点 感受雨、认识雨、观察雨，能够表现雨景中的人物活动。
教学难点 在描绘人物活动时能够抓住神态与动作。
教学准备 教具：课件、视频、微课、美术工具学具：美术课本、美术工具
兴趣点： 雨中的故事。
教法学法 示范 、欣赏、展示、探究、练习。
教学流程
教 学环 节 教师活动 学生活动设计意图
导 入新 课 播放下雨的音频，引入师讲述的绘本故事《七彩下雨天》微视频。故事以小女孩的天马行空的想象——“如果下起彩虹色的雨”展开。2、出示课题《雨来了》。 通过音效，创设情景带领同学们直观地感受雨。以绘本故事激趣，有趣的故事激发想象力。
教 学过 程 感受雨、认识雨1、通过朗读古诗，找一找诗词中的雨，感受雨的美，感悟诗人在其中表达的情感。2、设问：雨是怎么形成的？地球表面水蒸发上升遇冷就形成了雨 通过朗读古诗使同学们感受雨天的美。了解雨形成的科学知识。提高人文精神与科学精神。
二、观察雨设问：雨的种类？小雨大雨暴雨总结：长短、大小、粗细、疏密不同的线或点可以表现出雨的不同形态。 创设情境，增强趣味性。通过直观观察及动手绘画不同种类的雨，感知雨的不同形态，运用不同的艺术表现手法。
三、雨中故事1.遮雨工具2.感受雨中人物的心情快乐、难过总结：运用不同的神情、动作描绘雨中的故事。 游戏激趣。直观对比两组不同心情的图片，感受雨带来的快乐或困扰，提高观察、总结能力。
微课示范欣赏微课示范——用水油分离法记录雨中情景。回忆创作步骤，欣赏不同表现形式。 不同材料的结合产生特殊的效果，激发兴趣，学习方法。通过微课视频直观演示构思、绘画等创作方法。
课堂练习运用本节课所学习的知识，以你喜欢的表现形式，画出你印象深刻的雨中情景或感受。 创作自己的雨中故事，调动学生积极性。学生制作，教师辅导，鼓励学生大胆想象，创意地完成作品。
评 价 六、评一评收集学生作品并点评 以组为单位，展示作品，欣赏作品互相学习，相互提高。采用学生自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而使学生主动参与到教学中来，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。
总结 雨水是人类生活中最重要的淡水资源，植物也要靠雨露的滋润而茁壮成长。但暴雨造成的洪水也会给人类带来巨大的灾难。森林作为陆地生态系统的主体，对洪水有不可替代的削减作用，保护森林，爱护自然生态环境是我们每一个人的责任。 积极肯定学生，留下悬念，引发思考，并引导学生在生活中感受雨之美，爱护自然生态环境。
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《雨来了》
春夜喜雨
【唐】杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
古诗中的雨
饮湖上初晴后雨
【宋】苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
古诗中的雨
雨的形成
雨是怎么形成的？
雨从云中降落的水滴，陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度后遇冷变成小水滴，这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴，当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。
雨的形成
雨是怎么形成的？
雨的形态
小雨
雨水稀少，线条细小
雨的形态
大雨
雨水密集，线条多且粗。
雨的形态
暴雨
雨水倾盆而下，常伴有电
闪雷鸣。
雨的形态
长短、大小、粗细、疏密不同的线或点可以表现出雨的不同形态
雨中场景
雨具
你会选择哪些工具来遮雨呢？
雨中场景
神态、动作
快乐
凉爽
生长
雨中场景
神态、动作
难过
神态、动作夸张能够使你的画面
更生动哦！
雨中场景
欣赏微课
水油分离法
微课视频
创作步骤
作品欣赏
以你喜欢的表现形式，画出你印象深刻的雨中情景或不同的心情。
课堂练习
创作要求：构图饱满
造型生动
色彩鲜艳
拓展
保护森林，爱护自然生态环境是我们每一个人的责任。
谢谢观看
