第1单元第2章第1节《细胞——细胞的分裂与生长》教学设计
文档属性
| 名称 | 第1单元第2章第1节《细胞——细胞的分裂与生长》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 26.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀少版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-20 20:55:19 | ||
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文档简介
《细胞的分裂与生长》
(
教材分析
)
通过本节《细胞的分裂与生长》的学习，尝试边画图边描述细胞分裂的基本过程；描述动、植物细胞的分裂过程；描述细胞分裂过程中染色体的变化。理解生物体生长现象是细胞分裂和生长的结果。培养学生利用各种资源学会学习的能力，使学生逐渐认识到自然界的奇妙力量，树立初步的环保意识。
【知识与能力目标】
1.尝试边画图边描述细胞分裂的基本过程；描述动、植物细胞的分裂过程；描述细胞分裂过程中染色体的变化。
2.理解生物体生长现象是细胞分裂和生长的结果。
【过程与方法目标】
1.培养学生利用各种资源学会学习的能力
2.培养学生观察、分析、总结、与人合作、探究的能力。
【情感态度价值观目标】
1.体验模拟探究过程以及了解科学方法在科学研究中的作用。
2.引导学生树立生命价值观。
【教学重点】
动、植物细胞的分裂过程及细胞分裂过程中染色体的变化。
【教学难点】
动、植物细胞的分裂过程及细胞分裂过程中染色体的变化。
(
课前准备
)
制作PPT课件、视频、图片等。
(
教学过程
)
【导入新课】
一粒小小的玉米种子能长成高大的玉米植物体，与细胞有何关系呢？研究发现：一个生物体的大小，主要决定于细胞的数量，而不是细胞的大小。生物体的大小与细胞的数量成正比。那么生物体如何使自己的细胞增多呢？今天，我们就带着这些问题一起来学习《细胞的分裂与生长》，看看能不能解开其中的奥秘吧！
打开课件第2页。
【讲授新课】
教师引言：古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？
学生回答：生物体为由小到大的生长现象
教师设疑：那么生物为什么会由小变大吗？先让我们做一组实验。取洋葱鳞片叶上生长状态不同的三处表皮，制作一个组合的临时装片，在显微镜下观察三处细胞有何不同？
学生活动：教师指导。
细胞分裂：一个细胞分成两个细胞
植物细胞的分裂
1、分裂过程：
细胞核一分为二，细胞质一分为二，形成新的细胞膜、细胞壁，分成两个子细胞。
2、分裂结果：细胞的数目增多。
（二）动物细胞的分裂
1、分裂过程：细胞核一分为二，细胞质一分为二，细胞膜向内凹陷，缢裂为两个子细胞。
2、分裂结果：细胞的数目增多。
染色体是指细胞核里易被碱性染料染成深色的物质。在每一种生物的细胞内，染色体的数目是一定的，染色体内有遗传物质DNA。染色体的变化：细胞分裂时细胞核中最明显的变化。
1.染色体的复制，数量增加一倍。
2.染色体平均分配到两个新细胞里。
3.两个新细胞的染色体形态和数目相同。
4.新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。
（三）细胞的生长
1、植物细胞生长过程中最明显的变化：
液泡数量由多变少，液泡体积由小变大。
2、细胞生长的结果：细胞的体积增大。
教师板书：细胞生长（液泡由多而小变化到一个大的中央液泡）
教师提问：细胞的生长需要条件吗？同学们想一想我们自身从小长到大，需要什么外在的条件？
学生回答：最重要的是食量的增加，因为需要营养物质。
教师引导：是的，细胞在生长的过程中必须摄取养料，而物质进出细胞要通过细胞膜，所以细胞的表面积的大小对于细胞在生长过程吸取养料就显得很重要了。下面请我共同们做一个简单的测量工作。看看老师手中的这个大球和小球的体积和表面积的比有何特点？21世纪教育网版权所有
师生活动：测量篮球和皮球的表面积和体积的比，得出结论：体积越大，表面积相对越小。
（观察是个难点，指导学生找到三处表皮细胞的根本差别。）
教师点拨：这个测量的结果对同学们有何启示？
学生回答：细胞不能无限生长，因为到一定程度其养料供应不足以满足其生长的需求。
教师设疑：既然细胞不能无限生长，而生物体又能不断的显示着生长，这可能是什么原因呢？
学生回答：细胞数目的增多也会引起生长。
细胞生长的速度和细胞的大小，直接受环境条件的影响。例如，植物生活在水分充足、养料丰富、温度适宜的环境中，根、茎、叶就生长迅速，植株高大，枝繁叶茂。从微观上分析，这是因为细胞分裂、生长迅速，体积明显增大。生产实践中，可以充分利用这一原理，及时给农作物灌溉、施肥，促进细胞的分裂和生长，也就是促进农作物的生长。
提问：
1.你能试着边绘图边描述出细胞分裂的过程吗？
2.细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？
3.小结生物体是如何长大的？
教师指导：看学生基本预习完之后，与学生一起探讨。
教师提问：提纲中的几个问题。
教师活动：展示细胞分裂过程的示意图。
学生回答：细胞核先分裂，细胞质一分为二，一个细胞变成二个细胞。
教师讲授：细胞核中的染色体在分裂前后保持数目的稳定。这有什么意义呢？
学生回答：数目稳定才能保证生物体不发生改变，因为它的上面携带着遗传物质。
教师板书：遗传物质平均分配到两个子细胞中去。
教师讲授：下面请同学们观看细胞分裂的动画。回答“经过细胞分裂后细胞会不会变得越来越小了？
学生回答：不会，因为细胞还有生长的现象。
教师提问：现在你能总结一下，生物体为什么能长大吗？
学生回答：因为构成生物体的细胞能生长和分裂。
教师评价：好极了，同学考虑问题越来越全面了。21教育网
教师引导：请同学们阅读课本“开眼界”部分，你有什么体会？
学生回答：各抒己见。
教师小议：有关癌细胞的特点及癌症治疗和预防的有关知识。
【课堂小结】
指导学生进行合作与探究，用集体的智慧来完成目标。同时指导学生把疑难问题记录下来，以便重点解决。最好制作有动画效果的课件，以利于学生理解分裂的动态过程，连续播放二至三遍，增强感性认识过程。和生活实际相联系，提高学习兴趣。细胞生物学前景广阔，希望不久的将来，能够看到同学们在此领域内有所建树。既提高了学生的学习兴趣，体现了以学生为主体的教学思想，又使学生能够真正掌握自己所学要学习的新知识。
(
教学反思
)
略。
1
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教材分析
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通过本节《细胞的分裂与生长》的学习，尝试边画图边描述细胞分裂的基本过程；描述动、植物细胞的分裂过程；描述细胞分裂过程中染色体的变化。理解生物体生长现象是细胞分裂和生长的结果。培养学生利用各种资源学会学习的能力，使学生逐渐认识到自然界的奇妙力量，树立初步的环保意识。
【知识与能力目标】
1.尝试边画图边描述细胞分裂的基本过程；描述动、植物细胞的分裂过程；描述细胞分裂过程中染色体的变化。
2.理解生物体生长现象是细胞分裂和生长的结果。
【过程与方法目标】
1.培养学生利用各种资源学会学习的能力
2.培养学生观察、分析、总结、与人合作、探究的能力。
【情感态度价值观目标】
1.体验模拟探究过程以及了解科学方法在科学研究中的作用。
2.引导学生树立生命价值观。
【教学重点】
动、植物细胞的分裂过程及细胞分裂过程中染色体的变化。
【教学难点】
动、植物细胞的分裂过程及细胞分裂过程中染色体的变化。
(
课前准备
)
制作PPT课件、视频、图片等。
(
教学过程
)
【导入新课】
一粒小小的玉米种子能长成高大的玉米植物体，与细胞有何关系呢？研究发现：一个生物体的大小，主要决定于细胞的数量，而不是细胞的大小。生物体的大小与细胞的数量成正比。那么生物体如何使自己的细胞增多呢？今天，我们就带着这些问题一起来学习《细胞的分裂与生长》，看看能不能解开其中的奥秘吧！
打开课件第2页。
【讲授新课】
教师引言：古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？
学生回答：生物体为由小到大的生长现象
教师设疑：那么生物为什么会由小变大吗？先让我们做一组实验。取洋葱鳞片叶上生长状态不同的三处表皮，制作一个组合的临时装片，在显微镜下观察三处细胞有何不同？
学生活动：教师指导。
细胞分裂：一个细胞分成两个细胞
植物细胞的分裂
1、分裂过程：
细胞核一分为二，细胞质一分为二，形成新的细胞膜、细胞壁，分成两个子细胞。
2、分裂结果：细胞的数目增多。
（二）动物细胞的分裂
1、分裂过程：细胞核一分为二，细胞质一分为二，细胞膜向内凹陷，缢裂为两个子细胞。
2、分裂结果：细胞的数目增多。
染色体是指细胞核里易被碱性染料染成深色的物质。在每一种生物的细胞内，染色体的数目是一定的，染色体内有遗传物质DNA。染色体的变化：细胞分裂时细胞核中最明显的变化。
1.染色体的复制，数量增加一倍。
2.染色体平均分配到两个新细胞里。
3.两个新细胞的染色体形态和数目相同。
4.新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。
（三）细胞的生长
1、植物细胞生长过程中最明显的变化：
液泡数量由多变少，液泡体积由小变大。
2、细胞生长的结果：细胞的体积增大。
教师板书：细胞生长（液泡由多而小变化到一个大的中央液泡）
教师提问：细胞的生长需要条件吗？同学们想一想我们自身从小长到大，需要什么外在的条件？
学生回答：最重要的是食量的增加，因为需要营养物质。
教师引导：是的，细胞在生长的过程中必须摄取养料，而物质进出细胞要通过细胞膜，所以细胞的表面积的大小对于细胞在生长过程吸取养料就显得很重要了。下面请我共同们做一个简单的测量工作。看看老师手中的这个大球和小球的体积和表面积的比有何特点？21世纪教育网版权所有
师生活动：测量篮球和皮球的表面积和体积的比，得出结论：体积越大，表面积相对越小。
（观察是个难点，指导学生找到三处表皮细胞的根本差别。）
教师点拨：这个测量的结果对同学们有何启示？
学生回答：细胞不能无限生长，因为到一定程度其养料供应不足以满足其生长的需求。
教师设疑：既然细胞不能无限生长，而生物体又能不断的显示着生长，这可能是什么原因呢？
学生回答：细胞数目的增多也会引起生长。
细胞生长的速度和细胞的大小，直接受环境条件的影响。例如，植物生活在水分充足、养料丰富、温度适宜的环境中，根、茎、叶就生长迅速，植株高大，枝繁叶茂。从微观上分析，这是因为细胞分裂、生长迅速，体积明显增大。生产实践中，可以充分利用这一原理，及时给农作物灌溉、施肥，促进细胞的分裂和生长，也就是促进农作物的生长。
提问：
1.你能试着边绘图边描述出细胞分裂的过程吗？
2.细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？
3.小结生物体是如何长大的？
教师指导：看学生基本预习完之后，与学生一起探讨。
教师提问：提纲中的几个问题。
教师活动：展示细胞分裂过程的示意图。
学生回答：细胞核先分裂，细胞质一分为二，一个细胞变成二个细胞。
教师讲授：细胞核中的染色体在分裂前后保持数目的稳定。这有什么意义呢？
学生回答：数目稳定才能保证生物体不发生改变，因为它的上面携带着遗传物质。
教师板书：遗传物质平均分配到两个子细胞中去。
教师讲授：下面请同学们观看细胞分裂的动画。回答“经过细胞分裂后细胞会不会变得越来越小了？
学生回答：不会，因为细胞还有生长的现象。
教师提问：现在你能总结一下，生物体为什么能长大吗？
学生回答：因为构成生物体的细胞能生长和分裂。
教师评价：好极了，同学考虑问题越来越全面了。21教育网
教师引导：请同学们阅读课本“开眼界”部分，你有什么体会？
学生回答：各抒己见。
教师小议：有关癌细胞的特点及癌症治疗和预防的有关知识。
【课堂小结】
指导学生进行合作与探究，用集体的智慧来完成目标。同时指导学生把疑难问题记录下来，以便重点解决。最好制作有动画效果的课件，以利于学生理解分裂的动态过程，连续播放二至三遍，增强感性认识过程。和生活实际相联系，提高学习兴趣。细胞生物学前景广阔，希望不久的将来，能够看到同学们在此领域内有所建树。既提高了学生的学习兴趣，体现了以学生为主体的教学思想，又使学生能够真正掌握自己所学要学习的新知识。
(
教学反思
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略。
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