第9课 中世纪城市和大学的兴起
【目标导学】
1.了解西欧中世纪城市的兴起和发展过程。
2.掌握西欧城市争取自由和自治的原因、方式、过程及其取得的权利。
3.了解西欧城市基本居民的组成、来源、分化过程,理解早期资产阶级的出现与西欧经济发展的关系。
4.知道中世纪大学兴起的原因、大学自治、课程设置等。
【知识构建】
一、自由和自治的城市
1.“中世纪西欧商业城市的兴起”的原因有哪些
原因:商业贸易发展,人口增加等。
2.中世纪西欧城市“逐步独立于国家权力”的转变的主要手段有哪些 形式是什么
(1)手段:城市居民采取各种方式争取城市的自由和自治,常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。
(2)形式:从国王或领主手里取得“特许状”。
微点拨:取得自治的城市,仍然受到国王和领主的控制,并非完全自治。
二、城市居民的身份
完成下面示意图。
微点拨:乡村中的农奴没有人身自由,与庄园主是依附关系;城市中的市民有很大自由权。
三、大学的兴起
1.中世纪欧洲大学兴起于何时 有哪些“自治特权”
(1)时间:12世纪。
(2)自治特权:免赋税特权、司法特权、教育自主权。
2.中世纪欧洲大学课程主要分为哪两个部分 如何评价课程的设置
(1)课程:基础课程和专业课程。
(2)评价:大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响,另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
【史料实证】
中世纪西欧商业城市的兴起,一举改变了城市的传统角色,城市开始由依附于乡村转变为支配乡村,开始由依附于国家权力转变为逐步独立于国家权力,进而支配国家权力。
——雷恒军《中世纪西欧城市的商人自治研究》
【历史解释】
在中世纪……教育的发展保证了常年能有贤能之人对国家进行有效且有利的治理,促进了国王和教皇政治权力的扩展,因而他们授予大学许多自治特权。
——[美]本内特等《欧洲中世纪史》
材料一 封建时代欧洲国王与市民关系示意图。
探究1:某兴趣小组在探究西欧中世纪城市的形成和发展过程,他们认为城市之所以能取得一定程度的自由和特权,是因为城市与王权之间存在着利益关系。结合材料一中的示意图,想一想城市与王权之间存在怎样的利益关系
提示:双赢的关系。国王:削弱领主势力,获得城市拥护,巩固王权;市民:与国王的联合可以获得自由和自治。
材料二 他们(新兴市民)要求建立城市学校,由城市当局选聘教师、决定学费、确定入学条件,学习处理商业事务与行会行政事务,培养职业技术技能。于是,多数城市形成了世俗教育学校……到12世纪以后……中世纪大学应运而生。
——摘编自齐涛《世界通史教程·古代卷》
探究2:依据材料二,分析世俗教育学校形成的原因和作用。概括中世纪西欧城市的兴起和大学的兴起的关系。
提示:原因:新兴市民的支持或者城市发展的需要。作用:为大学的兴起奠定基础。关系:中世纪西欧城市的兴起促进了世俗教育的产生,为大学的兴起提供了条件;大学的兴起适应了城市经济文化发展的需要,促进了城市的发展。
【因果探源】
西欧城市兴起的历史意义
(1)经济方面:城市的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。
(2)政治方面:城市里的市民阶层不断发展壮大,成为早期资产阶级。
(3)教育文化方面:西欧的教育与学术出现了新气象,大学兴起。
【图示点拨】
城市与大学兴起的关系
1.(2022·郑州期末)随着西欧封建制的形成,生产也有所恢复和发展,工农业生产的门类越来越多,技术也日趋复杂,手工业脱离农业而独立,手工业者离开庄园集中到新旧城市里进行生产,推动了城市的发展。这表明城市兴起的主要原因是( C )
A.大学的兴起
B.市民阶层发展壮大
C.社会生产力的发展
D.庄园的出现
【解析】11世纪前后,西欧新兴工商业城市兴起,这与当时社会生产力的发展紧密相关,生产得到恢复和发展,工农业生产的门类越来越多,手工业脱离农业而独立,农业和手工业的发展促进了商品经济的繁荣,商品经济的繁荣为西欧城市的兴起奠定了基础。
2.(2022·濮阳期中)13世纪的西欧城市里出现了这样的现象:市民享有财产权,领主不得非法剥夺市民的财产,不得向市民任意征税;逃亡到城市的农奴,只要在城市住满一年零一天,就可以获得自由人(或市民)的身份。下列表述与这些现象相符的是( A )
A.“城市的空气使人自由”
B.“我的附庸的附庸,不是我的附庸”
C.“教会是西欧封建制度的精神支柱”
D.“大学是欧洲中世纪教育‘最美好的花朵’”
【解析】根据题干并结合所学知识可知,中世纪兴起的欧洲城市,市民权利受到城市自治机构的保护,封建领主无权直接管辖城市,城市的居民是自由的,只要农奴逃到城市里居住超过一年零一天,他就获得了市民的身份,就是自由的了,因而当时有“城市的空气使人自由”的说法。
3.(2022·南阳期中)中世纪西欧城市的街道有的叫制革匠街、铜匠街,有的叫首饰街、骡马市等。由此可见中世纪西欧城市( B )
A.狭窄的街道肮脏污秽
B.是手工业者的聚集地
C.可以让农奴获得自由
D.是相对自治的共同体
【解析】根据材料“制革匠街、铜匠街,有的叫首饰街、骡马市”可知,其街道名称带有明显的手工业的色彩,反映出中世纪西欧城市是手工业者的聚集地。
4.(2022·驻马店期中)有史学家认为:“11世纪和12世纪,在欧洲封建王朝的统治下,欧洲达到了它的第一青春期,达到了它的第一个富有活力的阶段。”其“活力”表现为( A )
A.城市的兴起和市民阶层的产生
B.王权的加强和民族国家的出现
C.经济的发展和世界市场的开辟
D.教权的削弱和宗教改革的开始
【解析】从10世纪起,由于生产力的发展,西欧开始出现以手工业和商业为中心的城市,意大利、法兰西、英格兰、德意志等都有许多著名的城市。在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中,市民阶层形成了。故其“活力”表现为城市的兴起和市民阶层的产生。
5.12世纪西欧的教育与学术出现了新的气象。被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”是( C )
A.基督教的创立 B.庄园的兴起
C.大学的兴起 D.城市的兴起与发展
【解析】12世纪,西欧的教育与学术出现了新的气象,大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
6.中世纪欧洲大学的师生免受地方世俗法官审判,而是按教会法规定由当地主教审理,或由大学法庭独立审理。这说明中世纪欧洲大学拥有( C )
A.教育自主权 B.免赋税特权
C.司法特权 D.言论自由
【解析】根据所学知识可知,西欧古老大学拥有许多特权,中世纪欧洲大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。司法特权指大学师生免受地方世俗法官审判,而是按教会法规定由当地主教审理,或由大学法庭独立审理。
7.(2022·郑州期中)“西欧中世纪的大学突破了教会对思想与文化的垄断,有利于世俗文化的发展,为中世纪西欧社会培养了实用的人才,促进了科学和文化的进步。”这段材料评价了西欧中世纪大学的( B )
A.课程 B.进步性
C.局限性 D.性质
【解析】题中材料评价了西欧中世纪大学的进步性,说明了西欧中世纪大学适应了经济和社会发展的需要,促进了社会的进步。
8.(2022·河南省实验月考)阅读下列材料,回答问题。
材料一 中世纪封建庄园是自给自足的自然经济单位,庄园内的一切生产都是为了供应领主消费和依附农民及其家庭的生活需要,只有庄园不能生产的如盐、铁等,才从行商手中购取。庄园经济的兴盛时期约在9-13世纪。它的形成大约和生产力低下有关。12世纪和13世纪,由于生产力发展以及商品货币关系的影响,已不断发生庄园自营地缩减、劳役地租改为实物地租或货币地租等现象。14世纪起,西欧经济变化剧烈,庄园主纷纷出租自营地,货币地租流行,农奴也通过各种途径取得人身自由,劳役制庄园趋向瓦解。
材料二 市民们通常能说服国王向他们颁发皇家特许状,准许他们拥有自己的市政厅、法院以及市外属地;准许商人和工匠组织行会,用以防护和互助,但不能完全摆脱国王和领主控制。正如当时的谚语所说的那样:“城市的空气使人自由。”在某些地区,一批批城市联合起来组成联盟,这些联盟成为强有力的政治及经济统一体。13世纪以后,不来梅、但泽等城市组成了汉萨同盟,迫使外国承认它们的商业特权,实际上垄断了北部欧洲的贸易。
——摘编自《全球通史》
材料三 “大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是,大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体,后来逐渐用来指专门的教育机构。
——《全球通史》
(1)根据材料一,指出中世纪西欧庄园经济的特点。并简单概括西欧庄园经济发展历程。
答:特点:生产上自给自足。发展历程:9世纪到13世纪是西欧庄园的兴盛时期,14世纪起,西欧经济变化剧烈,劳役制庄园趋向瓦解。
(2)根据材料二,指出中世纪欧洲城市发展状况。
答:城市取得了一定程度的自治;市民享有一定的自由;城市的政治经济实力增强。
(3)根据上述材料和所学知识分析,西欧庄园、城市兴起和大学之间有着怎样的联系
答:城市的兴起对西欧封建庄园经济具有瓦解作用,城市的复兴和手工业、商业的繁荣发展,为西欧文化教育事业注入了活力,促进了大学的诞生。
【解析】第(1)题,根据材料一“中世纪封建庄园是自给自足的自然经济单位”可知,中世纪西欧庄园经济的特点是生产上自给自足。依据材料一中时间阶段信息回答第二问即可。第(2)题,依据材料二“准许他们拥有自己的市政厅、法院以及市外属地;准许商人和工匠组织行会”“这些联盟成为强有力的政治及经济统一体”结合所学可知,中世纪欧洲城市取得了一定程度的自治;市民享有一定的自由;城市的政治经济实力增强。第(3)题,城市的兴起对西欧封建庄园经济具有瓦解作用,城市的复兴和手工业、商业的繁荣发展,为西欧文化教育事业注入了活力,促进了大学的诞生。
9.【能力提升】辨析以下观点,回答问题。
问题:在分析同一时期东西方城市的区别时,同学们发表了不同的意见。你认为他们谁说的更有道理 为什么
答:乙说的更有道理。表面上宋代城市规模大、繁华,但西欧城市在复兴过程中出现了市民阶层,并且市民阶层不断分化,出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为早期的资产阶级,为资本主义产生和发展准备了条件。甲看到的是表象。
【解析】中世纪西欧城市是作为经济中心出现,而我国古代的城市是作为政治经济中心出现的。中国古代的城市没有自治权,而西欧的城市则有自治权。中国古代的城市是专制王朝的一部分,而西欧的城市常常作为国王的盟友出现。在西欧城市中,产生了最早的世俗大学,出现了庞大的市民阶层,孕育了文艺复兴,而中国古代的城市则没有这种功能。从历史发展的角度来看,乙说的更有道理,甲看到的是表象。
【时空连线】
北京大学前身是京师大学堂,创建于1898年戊戌维新运动之中,是我国第一所由中央政府建立的综合性大学。成立之初,行使双重职能,既是全国最高学府,又是国家最高教育行政机关,统辖各省学堂。
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- 10 -第9课 中世纪城市和大学的兴起
【目标导学】
1.了解西欧中世纪城市的兴起和发展过程。
2.掌握西欧城市争取自由和自治的原因、方式、过程及其取得的权利。
3.了解西欧城市基本居民的组成、来源、分化过程,理解早期资产阶级的出现与西欧经济发展的关系。
4.知道中世纪大学兴起的原因、大学自治、课程设置等。
【知识构建】
一、自由和自治的城市
1.“中世纪西欧商业城市的兴起”的原因有哪些
原因: 发展,人口增加等。
2.中世纪西欧城市“逐步独立于国家权力”的转变的主要手段有哪些 形式是什么
(1)手段:城市居民采取各种方式争取城市的自由和自治,常用的手段包括 和 。
(2)形式:从国王或领主手里取得“ ”。
二、城市居民的身份
完成下面示意图。
三、大学的兴起
1.中世纪欧洲大学兴起于何时 有哪些“自治特权”
(1)时间:12世纪。
(2)自治特权: 、司法特权、 。
2.中世纪欧洲大学课程主要分为哪两个部分 如何评价课程的设置
(1)课程:基础课程和 。
(2)评价:大学的课程设置一方面仍受 的影响,另一方面也反映了经济和 的要求。
【史料实证】
中世纪西欧商业城市的兴起,一举改变了城市的传统角色,城市开始由依附于乡村转变为支配乡村,开始由依附于国家权力转变为逐步独立于国家权力,进而支配国家权力。
——雷恒军《中世纪西欧城市的商人自治研究》
【历史解释】
在中世纪……教育的发展保证了常年能有贤能之人对国家进行有效且有利的治理,促进了国王和教皇政治权力的扩展,因而他们授予大学许多自治特权。
——[美]本内特等《欧洲中世纪史》
材料一 封建时代欧洲国王与市民关系示意图。
探究1:某兴趣小组在探究西欧中世纪城市的形成和发展过程,他们认为城市之所以能取得一定程度的自由和特权,是因为城市与王权之间存在着利益关系。结合材料一中的示意图,想一想城市与王权之间存在怎样的利益关系
材料二 他们(新兴市民)要求建立城市学校,由城市当局选聘教师、决定学费、确定入学条件,学习处理商业事务与行会行政事务,培养职业技术技能。于是,多数城市形成了世俗教育学校……到12世纪以后……中世纪大学应运而生。
——摘编自齐涛《世界通史教程·古代卷》
探究2:依据材料二,分析世俗教育学校形成的原因和作用。概括中世纪西欧城市的兴起和大学的兴起的关系。
【因果探源】
西欧城市兴起的历史意义
(1)经济方面:城市的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。
(2)政治方面:城市里的市民阶层不断发展壮大,成为早期资产阶级。
(3)教育文化方面:西欧的教育与学术出现了新气象,大学兴起。
【图示点拨】
城市与大学兴起的关系
1.(2022·郑州期末)随着西欧封建制的形成,生产也有所恢复和发展,工农业生产的门类越来越多,技术也日趋复杂,手工业脱离农业而独立,手工业者离开庄园集中到新旧城市里进行生产,推动了城市的发展。这表明城市兴起的主要原因是( )
A.大学的兴起
B.市民阶层发展壮大
C.社会生产力的发展
D.庄园的出现
2.(2022·濮阳期中)13世纪的西欧城市里出现了这样的现象:市民享有财产权,领主不得非法剥夺市民的财产,不得向市民任意征税;逃亡到城市的农奴,只要在城市住满一年零一天,就可以获得自由人(或市民)的身份。下列表述与这些现象相符的是( )
A.“城市的空气使人自由”
B.“我的附庸的附庸,不是我的附庸”
C.“教会是西欧封建制度的精神支柱”
D.“大学是欧洲中世纪教育‘最美好的花朵’”
3.(2022·南阳期中)中世纪西欧城市的街道有的叫制革匠街、铜匠街,有的叫首饰街、骡马市等。由此可见中世纪西欧城市( )
A.狭窄的街道肮脏污秽
B.是手工业者的聚集地
C.可以让农奴获得自由
D.是相对自治的共同体
4.(2022·驻马店期中)有史学家认为:“11世纪和12世纪,在欧洲封建王朝的统治下,欧洲达到了它的第一青春期,达到了它的第一个富有活力的阶段。”其“活力”表现为( )
A.城市的兴起和市民阶层的产生
B.王权的加强和民族国家的出现
C.经济的发展和世界市场的开辟
D.教权的削弱和宗教改革的开始
5.12世纪西欧的教育与学术出现了新的气象。被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”是( )
A.基督教的创立 B.庄园的兴起
C.大学的兴起 D.城市的兴起与发展
6.中世纪欧洲大学的师生免受地方世俗法官审判,而是按教会法规定由当地主教审理,或由大学法庭独立审理。这说明中世纪欧洲大学拥有( )
A.教育自主权 B.免赋税特权
C.司法特权 D.言论自由
7.(2022·郑州期中)“西欧中世纪的大学突破了教会对思想与文化的垄断,有利于世俗文化的发展,为中世纪西欧社会培养了实用的人才,促进了科学和文化的进步。”这段材料评价了西欧中世纪大学的( )
A.课程 B.进步性
C.局限性 D.性质
8.(2022·河南省实验月考)阅读下列材料,回答问题。
材料一 中世纪封建庄园是自给自足的自然经济单位,庄园内的一切生产都是为了供应领主消费和依附农民及其家庭的生活需要,只有庄园不能生产的如盐、铁等,才从行商手中购取。庄园经济的兴盛时期约在9-13世纪。它的形成大约和生产力低下有关。12世纪和13世纪,由于生产力发展以及商品货币关系的影响,已不断发生庄园自营地缩减、劳役地租改为实物地租或货币地租等现象。14世纪起,西欧经济变化剧烈,庄园主纷纷出租自营地,货币地租流行,农奴也通过各种途径取得人身自由,劳役制庄园趋向瓦解。
材料二 市民们通常能说服国王向他们颁发皇家特许状,准许他们拥有自己的市政厅、法院以及市外属地;准许商人和工匠组织行会,用以防护和互助,但不能完全摆脱国王和领主控制。正如当时的谚语所说的那样:“城市的空气使人自由。”在某些地区,一批批城市联合起来组成联盟,这些联盟成为强有力的政治及经济统一体。13世纪以后,不来梅、但泽等城市组成了汉萨同盟,迫使外国承认它们的商业特权,实际上垄断了北部欧洲的贸易。
——摘编自《全球通史》
材料三 “大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是,大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体,后来逐渐用来指专门的教育机构。
——《全球通史》
(1)根据材料一,指出中世纪西欧庄园经济的特点。并简单概括西欧庄园经济发展历程。
(2)根据材料二,指出中世纪欧洲城市发展状况。
(3)根据上述材料和所学知识分析,西欧庄园、城市兴起和大学之间有着怎样的联系
9.【能力提升】辨析以下观点,回答问题。
问题:在分析同一时期东西方城市的区别时,同学们发表了不同的意见。你认为他们谁说的更有道理 为什么
【时空连线】
北京大学前身是京师大学堂,创建于1898年戊戌维新运动之中,是我国第一所由中央政府建立的综合性大学。成立之初,行使双重职能,既是全国最高学府,又是国家最高教育行政机关,统辖各省学堂。
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