第3单元第3章第1节《光合作用的产物》教案

《光合作用的产物》
【知识与能力目标】
1．掌握光合作用的产物是淀粉和氧气。
2．了解光合作用的原理在农业生产中的应用。
【过程与方法目标】
1、分析淀粉、氧气的鉴别方法。
2、尝试探究光合作用的产物实验。
【情感态度价值观目标】
1、培养大胆实践的精神。
2、形成关心植被和保护环境的意识。
【教学重点】
光合作用的产物是淀粉和氧气。
【教学难点】
光合作用的产物是淀粉和氧气。
教师准备：多媒体课件
学生准备：预习本课内容。
【讲授新课】
（一）探究光合作用的产物
实验一
实验材料
盆栽天竺葵
方法步骤
1.把盆栽的天竺葵在暗处放一昼夜。
2.选一叶片，把其一部分从下下两面用不透光的纸遮起来，而后放在阳光照射2~3小时。
3.摘下叶片，去掉遮光纸
4.并把叶片放到盛有酒精的小烧杯里，水浴加热。
5.待叶片变成黄白色，取出叶片，用清水漂洗，然后放到培养皿中，向叶片滴加碘液。
6.用清水冲掉叶片上的碘液后观察。
讨论实验步骤，分析讨论：（1）为什么对天竺葵先进行暗处理？（2）为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？（3）为什么要把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热？
分析结果
想一想：这个实验说明什么问题？
叶片被遮盖的部分，遇到碘液后没有变蓝；叶片未被遮盖的部分遇到碘液后变蓝了。这说明绿叶在光下制造了淀粉。
实验二
方法步骤
将新鲜的金鱼藻（或其他水生绿色植物）放在透明的广口瓶中，加满水，盖上带有两根导管的瓶塞，放在光下。当瓶内气体约有2cm高时，打开导气管的管塞，观察有什么现象发生？这种现象说明了什么？
想一想：快要熄灭的火柴棍，遇到金鱼藻在光下释放的气体，立刻猛烈燃烧起来。说明金鱼藻在光下能够产生什么气体？
分析结果
快要熄灭的火柴棍迅速复燃。这个实验证明光合作用可以产生氧气。
(二) 光合作用利用光能：
通过光合作用，可以把太阳能的光能转化为化学能贮存在有机物中，这些能量是植物、动物和人生命活动所需能量的来源。煤炭、石油等燃料中的能量是古代动植物通过光合作用贮藏起来的。
(三) 光合作用原理的应用
1．延长有效光照时间
植物的光合作用需要光，所以延长有效光照时间，可以使植物体内积累更多有机物，提高农作物产量。
2. 增加光合作用的有效面积。
增加光合作用的有效面积也可以使作物增产。农业生产中常用合理密植、立体种植等措施增大光合作用的总面积，从而提高对光能的利用率。
3. 植树造林、爱护植被
绿色植物是氧气的生产者。绿色植物光合作用产生的氧绝大部分以气体的形式排放到大气中。植树造林、爱护植被是改善我们赖以生存的大气环境质量的有效途径。
（四）小结，随堂练习
最后对本节课的内容进行总结，并带领学生进行习题训练。加深对本节课所学知识的理解。
略
1