小木偶的故事导学案（第一课时）

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　四年级语文上
12﹡《小木偶的故事》导学案
学习目的
　　1、认识6个生字
　　2、有感情的朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理。
　　3、理解课文内容，体会小木偶的心理活动。
4、能较合理的续编故事。
学习重点
　　有感情的朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理。
学习难点
　　准确把握小木偶被曲解后的内心活动，能较合理的读编故事。
学习准备：学生课前搜集一些有关木偶的资料。
小木偶图片
学时安排：2学时
第一学时
学习目标：
1、 认识6个生字
2、有感情的朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理。
3、理解课文内容，体会小木偶的心理活动。
1、 预习导学
1、我会认
拽住 毛茸茸 一副 可怜巴巴 魔杖
2、我会做
通过反复朗读课文：
①我知道了课文主要讲了这样一件事（可以讲也可以写出来）
②我能找出课文中描写表情的词语（在课文中划出即可）
3、 我会朗读
我能在分角色朗读中体会到老木匠的（ ）、 小红狐的（ ）、熊警察的（ ）、小白兔和老婆婆的（ ）以及小女巫的（ ），小木偶遭到一系列挫折时心里可能会想（
）还能从小木偶的遭遇中，理解课文最后一段话的含义
二、合作探究，交流收获，质疑解难。
1、小组交流收获及质疑。
2、全班交流成果，质疑解难。教师相机指导。
3、小组内分角色朗读，体会故事蕴含的道理，把握小木偶被曲解后的内心活动。
4、学生自愿展示分角色朗读课文。（ 八名学生）
三、达标测评。
1、我会看拼音写词语
zhuài zhù máo róng róng yí fù kě lián bā bā mó zhàng
( ) ( ) ( ) ( 　　　　)　　（　　　　）
2、我会积累词语。　
ＡＢＢ式：　（　　　　　）　（　　　　　　）　　　（　　　　　　　）
ＡＡＢＢ式：（　　　　　）　（　　　　　　）　　（　　　　　　　）
ＡＢＣＣ式：（　　　　　）　（　　　　　　）　　（　　　　　　　）
3、我会填
假如小木偶拥有人类所有的表情，那会怎样呢？我会在括号里给小木偶填上能真实体现他真实的表情或心情的词语。
①“那是我的，我的，我的！”小木偶（ ）地尖叫。
②“脑袋疼。”小木偶抬起头，（ ）地回答。
③“脑袋很疼。”小木偶一副（ ）的表情。
④“是，而且越来越疼了。”小木偶（ ）地说。
4、我课后一定要阅读《木偶奇遇记》、《翻跟头的木偶》等童话故事。
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