(共24张PPT)
小小音乐会
09
嗨，大家好！我是你们的新朋友，小蟋蟀
我是一名昆虫音乐家.我和我的伙伴们最喜
欢在草丛中一起演奏歌曲了！
今天，将由我来为你们讲述一个关于
人类和昆虫的故事，准备好了吗？
巧救小昆虫
深圳市宝安区黄田小学全思琪
陈彩霞线描写生教研工作室
达尔文的故事
1.英国生物学家达尔文
小时候喜欢观察昆虫。
田
U
09
田
田
达尔文的故事
一
天，
他看见一
个小孩要
弄死
一
只
从未见
过
的小昆虫。
2.
田
达尔文的故事
你放走小昆虫好吗？
我才不呢！
田
UUU
田
达尔文的故事
我们打赌，你赢了，小昆虫归你
田
HEEBE
达尔文的故事
你猜我手中的小昆虫是
死还是活？
5.
田
达尔文的故事
1.英国生物学家达尔文
小时候喜欢观察昆虫。
出田
U
09
田
达尔文的故事
一
天，
他看见一
个小孩要
弄死
一
只
从未见过
的小昆虫。
2.
田
达尔文的故事
你放走小昆虫好吗？
我才不呢！
田
田
UUU
田
达尔文的故事
我们打赌，你赢了，小昆虫归你
田
出
达尔文的故事
你猜我手中的小昆虫是
死还是活？
5.
田
达尔文的故事
后来，达尔文和小孩说
了一句
话，小孩就把昆虫放走了
田
人
掅一精
】
小朋友，你知道达尔文说了什
么，最后巧救了小昆虫吗？
昆虫知多少
1.昆虫的身体都是由
哪些部分组成的呢？
2.大自然中有许冬美
丽的是虫，仔细观
察，他们都美在哪
里？
拼一拼
拼一拼
触角<
昆虫的身体，
由头，胸
翅膀
腹，触角，翅
膀，足一共六
头
部分组成.
小朋友，你们
A腹
拼对了吗？
大自然中有许多美丽的昆虫，他们
都有着不同的外形，色彩和花纹。
外形美色彩美
花纹美
画家笔下的昆虫
白启书香颜體团
画家笔下的昆虫
翻
煉
画家笔下的昆虫
画家笔下的昆虫
画家笔下的昆虫
The Fitzwilliam Museum,Cambridge.UK
1.小朋友手中的昆虫，我们都没有见过，
想一想
它会是什么样子的？
2达尔文巧救小昆虫后，小昆虫去了哪
里？
请你以这只小昆虫为主角，创作《巧救小
昆虫》故事的结局，并用画笔表现出来
看一看
仔细观看老师的示范视频，你记住创作的步骤了吗？
0
材料：
自纸
记号笔
Pmts
mgR MARKER
马克笔《巧救小昆虫》教学设计
课题 巧救小昆虫
授课教师
教学目标 1.知识与技能：依据对于课本故事中“小昆虫的故事”猜想，运用简单的术语描述昆虫的外形和特点，并用绘画的形式表现出来。 2.过程与方法：感知达尔文巧救小昆虫的过程，激发联想故事情节；通过游戏环节感知昆虫的结构和外形特点；培养学生爱护昆虫，爱护大自然的美好心灵。 3.情感、态度、价值观：在故事情节的猜想和创作中，激发学生想象力，热爱大自然和热爱科学的情感，感受人与自然的和谐。
教学重点 了解昆虫的身体结构与造型特点，想象创作出有特点的新奇的昆虫和昆虫故事，尝试用画笔表现故事。
教学难点 有创意地用画笔表现想象中的昆虫故事。
课前准备 课件、示范作品、昆虫知识视频、有关昆虫的艺术品等。
教材分析 本课是岭南版小学美术教材第三册第二单元第五课，在“动物的童话”单元主题下。根据本年龄段学生的心理和绘画特点，设置为《小昆虫》的故事进行添画， 让孩子大胆创想和表现如何拯救小昆虫等有情节的故事内容。课本中提供达尔文巧救小昆虫的故事连环画，设计成问题式的结局，以激发学生的联想和创作。教学内容简单有趣，培养了学生热爱大自然和保护动物的环保意识，又激发了学生乐于观察、勇于探索的科学精神。
学情分析 低年级孩子对大自然、昆虫充满了好奇，追求有趣的课堂形式，向往、敢于尝试能够表达自己情感的表现方式；连环画的形式简洁明了，取材于生活，深受孩子们喜欢。本课中，让学生代入“小昆虫的解救者”角色，培养了孩子爱护大自然的情感态度，也能更好地发展想象思维。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 1.“听一听，猜一猜”，介绍昆虫“歌手”小蟋蟀，带学生进入主题，由昆虫朋友讲述达尔文巧救小昆虫的故事。 2. 小蟋蟀提问：猜一猜达尔文说了么，让小女孩立刻把小昆虫放生了？ 1.学生欣赏小故事，激发兴趣。 2.开动脑筋，猜想答案。 1.设计出“昆虫歌手”小蟋蟀的形象，带学生进入主题，引出达尔文的昆虫故事。 2.设计问题，由小昆虫进行提问，学生开动脑筋，进入本课主题。
认知与 体验 1.让学生猜想达尔文如何救出小昆虫，教师进行总结陈述。 2.认识昆虫的身体结构。课件展示拆分的昆虫，由学生进行拼装组合，看看得到怎样的昆虫。 3.总结昆虫的身体结构：触角、头、胸、腹、足、翅膀；外形特点：形状、色彩、花纹。 4.引导学生欣赏国内外画家笔下的昆虫，进一步感受昆虫之美。 1.讨论答案。 2.思考昆虫的结构，尝试重组昆虫。 3.通过游戏，总结认识昆虫的身体结构和外形特点。 4. 欣赏国内外画家笔下的昆虫。 1.在猜想故事结局时，答案本身并不重要，但要通过图片重点展示示去暗示故事中小女孩手中那只小昆虫的奇特，引起同学的好奇心。为下一环节自然过渡。 2.通过玩游戏的方式让学生了解昆虫的结构和外形特点。
启发与 创作 1.由昆虫朋友提问，引发学生对结局的思考：小昆虫长什么样？逃生成功后，去了哪里？有什么经历？ 2.教师进行示范，引导学生进行想象画创作。 3.引导学生创作小昆虫的故事绘画，并给作品起名。 1.猜想小昆虫的外形和故事的结局。 2.观看示范，了解创作步骤。 3.进行想象绘画的创作。 教师用直观的微课视频方式，详尽展示创作步骤，配合字幕讲解。
展示与 总结 1.进行学生优秀作品展示，提供评价关键词，引导学生进行自评。 2.教师引导进行课堂总结： 这节课我认识了昆虫的哪些知识（结构，花纹……） 我创作了关于小昆虫的什么故事？ 学习了这节课，我认识到（昆虫是我们的好朋友，要爱护大自然，爱护昆虫……） 1.用简单的美术术语来描述画面，说出自己的想法。 2.根据教师引导进行课堂总结。 1.培养学生的个性化创作及审美意识，给予学生大胆与自信。 2.引导学生关注学习过程。
课后延伸 生活中融入昆虫元素的艺术创作
