(共18张PPT)
4.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
部编版 七年级上
新知讲解
新知导入
举头望明月，低头思故乡。李白
月下飞天镜，云生结海楼。李白
举杯邀明月，对影成三人。李白
长安一片月，万户捣衣声。李白
明月出天山，苍茫云海间。李白
合作探究
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作
者
简
介
李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后世称为“诗仙”。其诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。
背
景
简
介
新知讲解
王昌龄早年家贫，不惑之年才中进士，开始任秘书省校书郎，后任中博学宏辞，授汜水尉，后来因事贬至岭南，一生遭遇坎坷。王昌龄天宝年间被贬到龙标尉，与其交情深厚的李白当时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，慰藉远方的友人。
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新知讲解
朗
诵
诗
歌
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花\落尽\子规\啼，
闻道\龙标\过\五溪。
我寄\愁心\与\明月，
随君\直到\夜郎\西。
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闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
降职
即布谷鸟，又称“杜鹃”
柳絮已落尽，杜鹃鸟声声哀啼。听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流。
我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，让它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
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新知讲解
内
容
主
旨
这首诗中对暮春时节特定景物杨花、子规的描写，表达了诗人对友人的深切同情和关切的思想感情。
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品
读
探
究
1.诗人在第一句诗中描写了哪些景物？有什么作用？
描写了“杨花”和“子规”。写“落尽的杨花”，点明了时令是“暮春”。“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。又因为“杨花”是漂泊无定的，表现了王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感。“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。第一句即含有飘零之感、离别之恨在内。
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2.次句“闻道龙标过五溪”蕴含怎样的情感。
次句便直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。
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3.赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”
这两句抒情，（内容）人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到龙标。（写法）诗人将月亮人格化，无知无情的明月成了善解人意的知心人，意境新颖，读来回味无穷，（情感）抒发了离愁。
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这两句诗所表现的意味，有三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是说，因此，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。
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写
作
特
色
1.借景抒情，情景交融。
此诗前两句先写景后叙事，选取漂泊不定的“杨花”和啼叫悲凄的杜鹃这两个意象，营造出一种哀伤悲凉的氛围，隐含着诗人对友人被贬的同情和悲伤。后两句转而叙事，用跋涉五溪说明路途遥远和艰难，暗含着诗人对友人此行的深切挂念之情。
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2.想象新奇，飘逸豪放。
后两句抒情，想象奇特。人隔两地，难以相伴，而月照中天，千里可共，所以诗人通过丰富的想象，把明月当作使者，能够而且愿意接受自己的要求，将自己对友人的怀念和同情带到遥远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者，想象惊人，气概超逸，笔势灵动，充分显示出李白的艺术个性。
结
构
梳
理
写景
杨花：漂泊无定
子规：暗含悲痛
叙事
左迁——贬谪之远
抒情
愁心托明月——牵挂思念
同情关切
感情真挚
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课堂练习
1.诗中融情人景，含有飘零之感、离别之恨的句子是____、____＿。
2.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！”，这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。
3.末句“随君直到夜郎西”中“夜郎”一词，有两种解释：一与成语“夜郎自大”的“夜郎”意同，意即——地名，在今贵州省西部桐梓县，古称夜郎国；一是指湖南省沅陵的夜郎县。细读课文，分析一下哪种解释更合理。
4.诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。联系《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的写作背景思考一下，李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写
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1杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
2拟人。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。
3据上句中，“五溪”在今湖南省西部，可知，这里“夜郎”即指湖南省沅陵的夜郎县。
4写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。
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4.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
【教学目标】
知识与能力
1.了解诗人的相关信息及写作背景；了解古代诗歌的有关常识，有感情地朗读并背诵课文。
过程与方法
2.诵读诗歌，掌握表达的思想感情情感态度与价值观
3.写景的作用，人格化的描写
4.体会诗人对友人的同情和关切之情，珍惜朋友之间纯真的友谊。
【教学重点】
了解古代诗歌的有关常识，有感情地朗读并背诵课文，体会蕴含的情感。
【教学难点】
理解诗歌内容，领悟诗歌意境，学习情景交融、客观景物人格化的写法。
【课时计划】
1课时
一．情景导入，激发兴趣
月亮是寄托思念的精灵，许多诗人借月抒怀，其中以李白诗词里出现的居多，
举头望明月，低头思故乡。
月下飞天镜，云生结海楼。
举杯邀明月，对影成三人。
长安一片月，万户捣衣声。
明月出天山，苍茫云海间。
今天，我们将走进他的另一首诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。欣赏这首诗李白借月表达什么样的思想感情？
二．初读诗歌，整体感知
1.作者简介
李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后世称为“诗仙”。其诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。
2.背景简介
王昌龄早年家贫，不惑之年才中进士，开始任秘书省校书郎，后任中博学宏辞，授汜水尉，后来因事贬至岭南，一生遭遇坎坷。王昌龄天宝年间被贬到龙标尉，与其交情深厚的李白当时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，慰藉远方的友人。
2.大声有感情朗读诗歌，读准字音字形和节奏。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花\落尽\子规\啼，
闻道\龙标\过\五溪。
我寄\愁心\与\明月，
随君\直到\夜郎\西。
4.结合课下注释，疏通诗句。
【点拨】在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，一路要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明亮的月亮，希望它陪着您一直到夜郎以西。
5.概括诗歌内容主旨
【点拨】这首诗描写了杨花、子规暮春时节特定的景物，表达了诗人对降职远调友人的深切同情和关切的思想感情。
三．品读诗歌，深入探究
1.诗人在第一句诗中描写了哪些景物？有什么作用？
【点拨】描写了“杨花”和“子规”。写“落尽的杨花”，点明了时令是“暮春”，奠定了全诗伤感的基调。又因为“杨花”是漂泊无定的，表现了王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感。“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。第一句即含有飘零之感、离别之恨在内。
2.次句“闻道龙标过五溪”蕴含怎样的情感。
【点拨】次句便直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之情自见。
3.赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”
【点拨】这两句抒情，（内容）人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到龙标。（写法）诗人将月亮人格化，无知无情的明月成了善解人意的知心人，意境新颖，读来回味无穷，（情感）抒发了离愁。
这两句诗所表现的意味，有三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是说，因此，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。
四.赏读诗歌，探究写法
1.借景抒情，情景交融。
此诗前两句先写景后叙事，选取漂泊不定的“杨花”和啼叫悲凄的杜鹃这两个意象，营造出一种哀伤悲凉的氛围，隐含着诗人对友人被贬的同情和悲伤。后两句转而叙事，用跋涉五溪说明路途遥远和艰难，暗含着诗人对友人此行的深切挂念之情。
2.想象新奇，飘逸豪放。
后两句抒情，想象奇特。人隔两地，难以相伴，而月照中天，千里可共，所以诗人通过丰富的想象，把明月当作使者，能够而且愿意接受自己的要求，将自己对友人的怀念和同情带到遥远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者，想象惊人，气概超逸，笔势灵动，充分显示出李白的艺术个性。
五．课堂练习，巩固提升。
1.诗中融情人景，含有飘零之感、离别之恨的句子是____、____＿。
2.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！”，这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。
3.末句“随君直到夜郎西”中“夜郎”一词，有两种解释：一与成语“夜郎自大”的“夜郎”意同，意即——地名，在今贵州省西部桐梓县，古称夜郎国；一是指湖南省沅陵的夜郎县。细读课文，分析一下哪种解释更合理。
4.诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。联系《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的写作背景思考一下，李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写
【点拨】
1杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
2拟人。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。
3据上句中，“五溪”在今湖南省西部，可知，这里“夜郎”即指湖南省沅陵的夜郎县。
4写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。
