Module 2 Unit 1 Where’s the bird表格式教案

Module 2 Unit 1 Where’s the bird
一、教学目标 1．能够理解句型Where’s the… 用来提问物品的位置。 2．能够初步运用It’s in/on/under... 说明物品的位置。 3．能够理解where’s = where is。 4．能够观察图片或实物，并用所学句型说清楚物品的位置。 5. 培养学生的表演能力和小组合作能力。
二、教学内容 新授词汇：where is, where’s, in, on, under, hat 复现词汇：bird, cat, bag, box 新授句型：Where’s the… It’s in/on/under… 复现句型：Look! A cat.
三、教学重点 使用句型Where’s the… It’s in/on/under… 询问和回答某物的位置。
四、教学难点 in, on和under所表达的位置不同。
五、教学资源 互动教学系统，点读笔，PPT，魔术道具等
六、教学过程
说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。
教学环节 教学活动具体描述 教学资源
热身导入 师生互相问候
Lead in 播放互动教学系统SB Unit 1活动1动画，在播放动画前教师提要求：Let’s watch a video. What can you see in the video 接下来我们要看一段动画，你能在动画里面看到什么？紧接着播放动画。 互动教学系统SB Unit 1活动1动画
动画结束后定格在SB Unit 1活动1的第二幅图上，教师提问：What can you see in the picture 根据学生回答，教师利用聚光灯聚焦在具体物体上，例如：cat、bag、girl、hat，魔术师等等。教师鼓励学生使用已经学习过的语言进行描述，例如：This is a cat. This is a bag. 当学生描述到hat时，教师取出一顶帽子，并进行发音指导。 互动教学系统聚光灯功能
再次播放SB Unit 1活动1动画，定格到SB Unit 1活动1的第一幅图，教师提问：Where is the cat 小猫在哪里呢？学生会回答：小猫在书包里面。 教师补充：It’s in the bag. 单词 in表示“在……里面”，小猫藏在书包里。 互动教学系统SB Unit 1活动1动画
继续播放动画，定格到SB Unit 1活动1的第二幅图，教师提问：Where is the cat 小猫在哪里呢？学生会回答：小猫在帽子上面。教师补充：It’s on my hat. 单词on表示“在……上面”，淘气的小猫跑到了魔术师的帽子上面。 互动教学系统SB Unit 1活动1动画
再次播放SB Unit2活动1动画，请学生跟着一起读。还可以借助互动系统去掉原声，请学生给Lingling配音。 互动教学系统SB Unit 1活动1动画
（二） 布置任务 教师取出课前准备的表演魔术用的小道具，如魔术帽、魔术棒等进行表演，然后问学生：你们想成为小魔术师吗？经过今天的学习你们将成为小魔术师，而且还能够用英文进行表演。
（三） 课文学习 整体感知课文 播放SB Unit 1活动2动画，播放之前教师提问Who are they in the dialogue 待动画播放结束后，根据学生的回答，呈现Panpan和bird的头饰。 教师介绍故事背景：熊猫 Panpan正在表演魔术，我们来向他学习如何表演魔术。 互动教学系统SB Unit 1活动2动画
课文学习，学习单词和句型 教师再次播放SB Unit 1活动2动画，定格在SB Unit 1活动2教材的第一幅图上，教师问：Where’s the bird 小鸟在哪里？同时板书该问句，并向学生介绍Where’s=Where is。 互动教学系统SB Unit 1活动2动画
请学生继续看动画。定格在SB Unit 1活动2教材的第二幅图上，教师提问：Where’s the bird 引导学生回答It’s in my hat. 然后借助PPT呈现两幅图，教师询问：Where is the… 请学生尝试使用It’s in my… 进行描述。让学生进一步体验单词in所表示的物品方位。 互动教学系统SB Unit 1活动2动画 PPT第2-3页
请学生继续看动画。定格在SB Unit 1活动2教材的第三幅图上，教师提问：Where’s the bird 引导学生回答It’s on my hat. 然后借助PPT呈现两幅图，教师询问：Where is the… 请学生尝试使用It’s on my… 进行描述。让学生进一步体验单词on所表示的物品方位。 互动教学系统SB Unit 1活动2动画 PPT第4-5页
请学生继续看动画。定格在SB Unit 1活动2教材的第四幅图上，教师提问：Where’s the bird 此刻学生根据已有知识回答不了，教师予以帮助：It’s under my hat. 教师讲解新单词under。 首先进行单词发音指导，然后借助PPT分别呈现三幅图，教师询问：Where is the… 请学生尝试使用It’s under my… 进行描述。让学生进一步体验单词under所表示的物品方位。 互动教学系统SB Unit 1活动2动画 PPT第6-8页
朗读课文的练习 请学生独立使用点读笔练习跟读课文，教师巡视指导，鼓励学生进行语音语调的模仿。有条件的班级可以使用点读笔开展跟读录音模仿的练习，鼓励学生模仿原汁原味的课文朗读。 点读笔
回顾课文情节，指导课文表演 教师扮演Panpan, 借助道具在板书的支持下进行魔术表演，然后请学生两两一组进行表演练习。 练习前教师提出表演要求，学生的表演可以分为几个级别：一星级别，学生能够读出板书，完成表演。二星级别，学生能够基本脱离板书，完成表演。三星级别，学生不仅能够脱离板书，还能够模仿真正的魔术师，出色完成表演。 请几组学生进行表演展示，其他学生予以点评。
（四） 训练巩固 PPT先呈现SB Unit 1活动3的图片1，教师提问：What can you see 你在图上看到了什么？引导学生观察图片。然后教师追问：Where’s the cat 请学生使用新学的语言进行回答：It’s in the box. PPT第9页
PPT分别呈现SB Unit 1活动3的图片2和3，教师提问Where’s the cat 引导学生使用新学的语言进行回答：It’s on/under the box. 对于SB Unit 1活动3还可以请学生提问学生回答。 PPT第10-11页
（五） 任务完成 教师示范 教师取出魔术道具，还可以取出一支铅笔、一本书、一个铅笔盒、一个书包等，模仿魔术师的样子将铅笔藏到铅笔盒里，或者书下，或者书包上面，提问：Where is the pencil Oh, look, it’s in my pencil-box. It’s under my book. It’s on my school bag. 教师可以将道具自由摆放，进行示范表演。
小组练习 请学生4人一个小组，借助自己的学具模仿魔术师进行魔术表演。
小组展示 请几个小组到讲台上进行汇报展示，其他同学也可以进行提问或者回答。
（六） 小结梳理 教师提问：我们今天学习了什么？你学会了什么？你还想知道什么？学生可以使用中文或者英文进行回答，目的是引导学生回顾本课所学习的重点知识。
（七） 布置作业 借助自己的学具或玩具给爸爸妈妈表演魔术。 PPT第12页
（八） 板书设计 Module 2 Unit 1 Where’s the bird Where’s the bird It’s in my hat. It’s on my hat. It’s under my hat.