(共16张PPT)
泥器皿
《彩陶瓷》
新石器时代
《陶瓶》
现代
造型对称 短脖子 大肚子
实用类器具
平面彩绘花纹 重复回旋花纹
造型不对称 短脖子 宽扁身
欣赏类器具
立体浮雕花纹 点线排列
《彩陶瓷》新石器时代
《陶瓶》现代
带星形盖球腹陶罐
凿形足釜形陶鼎
带盖竹编纹陶罐
鹳鱼石斧图彩陶缸
三口陶器
竹节形陶瓶
剔刺纹镂孔陶豆
双层镂孔花瓣足陶壶
实用类
欣赏类
仰韶文化 船型彩陶壶
这件陶壶造型如同肥厚的菱角，也像一尾宽阔的小船，器身上还画着类似于渔网的图案此外，陶壶上还有两个小圆环，看似可以挂绳悬吊，这应该是一件随身携带的水壶。
仰韶文化 陶鹰鼎
造型乍看是一只猫头鹰，却带着可以站稳脚跟的大粗腿，结合了天空与地面两种动物特征，稳定而富有力量，也被认为具有某种宗教的象征意涵。
超级任务：用泥土捏制自己喜欢的泥器皿！
盘泥条法
手捏法
泥板成型法
装饰
￥
☆
好看视频
2
好看视频
岁
a25
冷
8
品
文藏
文藏
文藏
代77i
文藏
文藏
必
文藏
准备材料
确定风格
选择方法
装饰精美
上传评价
可以这样做：
36色黏士袋装
达士工具3件名
器皿成型法：
实用类
手法
盘泥条
学生作品
欣赏类
板成型法
东
小茶壶
基本技法
揉圆球
压大饼
搓长条
搓水滴
混颜色
拧麻花
请将泥器皿的作品拍照上传并评价
评价要点：
①造型美观独特。
②成型的技法。
3
夸张的表现手法
个Numu
回拍照请将泥器皿的作品拍照上传
④装饰精美、功能实用。
许嘉萍●分享了一个拍照《泥器皿》教学设计
——用塑泥的方法塑造器皿的立体造型
【教学材料】岭南美术出版社二年级上册第11课
【学情分析】
通过一年级“生肖动物大聚会”“快餐美食店”等课程的学习，二年级学生已经掌握了搓、压、捏、贴、揉等基本的泥塑技巧。本课以“器皿”为学习内容，在泥塑方面采用纯手工技法，在造型上尝试“中空”结构的制作。在教学中，让学生在尝试中自主探究基本的成型方法，着重引导学生将器皿变得既美观又特别，调动学生的创新思维和动手积极性。激发学生热爱美术、热爱美好事物的兴趣，培养学生的观察力、理解力和造型表现的能力。引导学生大胆、自由地表达自己的感受。
【教学目标】
1.知识和能力：认识泥器皿的形态特征，运用基本的器皿成型法进行“中空”的器皿构思、制作与装饰。
过程和方法：感受器皿的造型材质特点；探索器皿成型的方法；学习图案塑造的装饰手法。
3.情感和态度：了解中国陶瓷的辉煌历史与文化，知道陶瓷烧制是我国重要的古代发明之一。
【教学重难点】
1.重点：学习手捏、盘泥条、泥板成型等泥塑方法。
2.难点：泥条盘构、泥板组构的成型方法。
3.解决难点的方法：体验、探究、合作。
【教学准备】：
教师准备：PPT课件、微课视频
学生准备：陶泥、彩泥、小工具
【教学过程】:
一、答题游戏导入：
（1）陶器的主要原料是什么？（单选）
A：泥 B：塑料 C：铁 D：金属
（2）陶器的主要功能是什么？（多选）
A：装东西 B：煮食物 C：做装饰 D：做书包
教师：今天我们来认识陶器的前身，走进泥的世界，玩一玩《泥器皿》
【设计意图】带领学生积极参与游戏活动，猜猜器皿的材质和用途，调动学生已有的生活经验，培养学生的分析能力。
二、授新：
（1）泥器皿是什么？
教师：泥器皿是指用不同的泥制作而成、有不同形状，用来满足不同需求的物体。
（2）泥器皿有哪些？怎么分类？
《彩陶瓷》对称的形状，脖子短，肚子大，可能是原始人用来装液体的器具。在图案上，是用彩色涂料画上花纹做装饰的。
教师：用这样的欣赏方式，你可以尝试解读《陶瓶》吗？
学生尝试解读《陶瓶》，它是不对称的形状，更加自由、活泼，瓶身宽扁，看起来更具有装饰的功能。图案是用点和线排序装饰的，但不是平面的彩绘，是浮雕的表现手法，有立体感。
教师：通过这两个作品，我们看到泥器皿的造型、装饰与风格是多姿多彩的，按照功能，我们也可以把泥器皿划分为实用类和欣赏类。有些器具也会兼具两种功能哦！今天我们也要用泥土来捏制自己喜欢的泥器皿。
（3）微课示范创作泥器皿的方法
1、造型：手捏法、盆泥条法、泥板成型法。
2、装饰：混色、主题性粘贴
【设计意图】了解器皿的用途和陶器的使用价值，通过观察与比较，感受古代与现代陶器不同的造型特点与艺术风格，认识陶艺的实用与装饰功能。学习三种基本的成型方法与装饰手法，培养技能技巧。
创作：
1、造型：运用基本的成型方法制作器皿的主体部分
2、花纹：运用夸张、变形等表现手法对外部特征进行表现和装饰，使器皿有具体的特征，如动物、人形等等。
四、展示评价：
（1）展示：将作品拍照,扫码上传至umu平台，学生互评。
（2）评价要点：
1、造型美观独特。
2、成型的技法。
3、夸张的表现手法。
4、装饰精美、功能实用。
【设计意图】展示作品，并能从作品的创意、造型、制作的方法、夸张的表现手法和作品的欣赏及实用功能等方面进行介绍。评价别人的作品，观察与欣赏同学的作品，阐述自己的观点，给出一些合理的意见。
五、小结拓展：
用视频进一步认识我国的陶瓷历史和文化
