1 吃水不忘挖井人 第一课时 教案

《吃水不忘挖井人》教学设计
教材分析：
　　《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。
学生分析：
　　本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。
设计理念：
　　《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。
教学目标：
　　１、正确、流利地朗读课文，认识“吃、忘”等13个生字。
　　２、会写“吃、叫、主”等7个生字。
　　３、初步懂得了“引水思源”的道理。
教学重难点：
重点：识字、朗读课文。
难点：感悟饮水思源的道理。
教学准备：识字卡、词语卡片、挂图。
第一课时
课时目标
1.认识“吃、忘”等13个生字，会写“吃、主、叫”三个生字。
2.正确流利地朗读课文，初步感知课文。
教学过程：
一、激发兴趣，谈话导入。
1、师：同学们，今天老师想和你们分享一首歌，这首歌叫做《我爱北京天安门》，可是，今天我们听的时候，还有一个小任务，就是听一听，歌里面唱的是谁？
生：毛主席
师出示毛主席简介，并读出来，引出今天要学习的有关毛主席的课文《吃水不忘挖井人》。
师板书课题，生书空，并读课题。
师：读了课题，你们有什么问题呢？
生：挖井人是谁？
吃水人是谁？
二、初读课文，整体感知。
1、师：下面就请大家带着这两个问题自由朗读课文。
2、在读课文的时候，要注意读通句子，读准字音，不认识的字多读几遍，同桌再互相检查认读情况。
三、自主识字。
1、师出示带拼音生字卡片：忘 井 乡
齐读生字。
男女生开火车读。
请生观察拼音有什么共同的地方？
生：都是后鼻音节。
用巧妙方法识记忘，心都死了，还能不忘记吗？引出心字底，并拓展心字底的字。
给以上生字找好朋友（组词），并看图说一句话。
2、继续出示生字卡片：叫 毛
齐读生字。
指名生读。
请生观察拼音有什么特点？
生：都有复韵母ao，一个是三拼音节，一个两拼音节。
给以上生字找好朋友（组词）
五个生字齐读。
3、游戏检查生字掌握情况。
师：老师要变成小老鼠了，你们也要变成小花猫了，现在，小老鼠要拿走你们的东西。（生闭眼睛，师抽走其中一个生字卡片指名生说出少了哪一张，并带大家读一读）
4、师：小老鼠拿走你们的东西被捉住了，现在，要还给你们东西了，可是刚刚的已经被我吃掉了，现在只能还你不一样的了。
师出示生字卡片： 村 亲 战 面
齐读生字。
指名生读。
请生观察拼音有什么特点？
生：都是前鼻音节。
猜谜语记生字：一根木棍，吊个方箱，一把梯子，搭在中央（面）
给以上生字找好朋友（组词）
男女生开火车读。
5、游戏巩固所学生字。
师：下面我们再来玩一个踩地雷游戏。
师踩。
指名生踩。
6、老师还要继续还给你们
师出示生字卡片：吃 士
（采用以上方法自主学习生字）
还有最后两个生字宝宝，跟我们这一课的主人公有关了： 主 席
生齐读
仔细观察席，有什么发现？
生：广字头。
师拓展广字头的生字。
7、师：这些生字宝宝带拼音你们都认识了，现在我把拼音宝宝送回家，你们还认识吗？
师大屏幕出示不带拼音的生字词，生开火车读。
师：现在我们把这些生字宝宝都送回家吧！PPT显示生字词消失，留下来“吃、叫、主”
师：这几个生字宝宝为什么不肯走呢？原来，他们住在田字格里。
8、师范写，并讲解这些生字的结构，生书空，然后在田字格中规范书写。
师检查书写情况，并表扬鼓励。
四、巩固小结。
摘苹果游戏巩固生字，小结这节课的生字教学，留下问题，引发孩子的好奇心，等待下节课解决。