苏少版美术一年级下册 第11课 这是我呀 教案

小学美术苏少版第二册第9课、这是我呀！（一）
设计理念：
与学生身心特点相融，与美术语言相通，以人为本，以我为美，将学生作为学习的主体，充分体现新课标提出的人文精神和审美能力的要义；
使用行之有效、生动有趣的的教法来启发学生，引发学生采用适合个性、易于表现的学法；
教学目标：
让学生通过观察自己、发现自己，进而实现美化自己的目的；
积极调动学生的兴趣，激发他们的好奇心和尝试欲，培养其审美能力和审美情趣；
采用师生互动、生生互动、情智互促，动态生成的教学模式，创造性地实施培养学生的绘画个性，以及自由独特的表现方法的动态教学。
教学重点：
引导学生观察、发现自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。
教学难点：
初步让学生了解并把握人物的形态特征，实现情趣化，个性化的绘画表现。
课前准备：
教师：一张4K铅画纸，学生用32K五种颜色的彩纸各6张，2张8K板演用纸，教学课件，毛笔、墨汁，为学生准备的各种彩笔，作品展示版5张。
学生：小镜子、自己的照片、各种彩笔。
教学思路：
激趣导入、观察特征。
师：“小朋友们，今天呀老师要请你们先来认识一个人，【多媒体】这个人个子不高，今天穿着立领、淡黄色的羽绒服，头发向两边分开，脸圆圆的，还带着一幅眼镜，鼻子较大，嘴巴小小的。”【边画边说】
“小朋友们，猜猜看韦老师画的是谁呀？”
师明确：“对，这就是我呀！”【多媒体点出课题《这是我呀！》】“今天这节课我们就来学习第9课、《这是我呀》，【板书课题】咦！小朋友们你们怎么知道韦老师画的是自己呢？”
生：“很像你”，“从五官、脸型等看很像”。
师总结：“小朋友们说得非常好，这幅画表现出了韦老师外形上的特点，也就是抓住了我的特征【板书：特征】，所以小朋友们一下就能认出来了。”
评价特征、凸显自我。
师引导：“小朋友们真聪明，下面该韦老师来认识你们了，我们来做一个小游戏好吗？”
师：“你们在班上有没有自己的好朋友”“请你不要说出好朋友的名字，只说一说他的外貌特征，让我们其他小朋友猜一猜他是谁？”学生描述特征，其他小朋友来猜。【一至两个】
师：“小朋友们猜得对不对呢？”“下面让我们一起唱《找朋友》这首歌！你【描述特征的小朋友】要在我们的歌声结束之前走到你的好朋友身边，好吗？”
师：“小朋友们真聪明，一下子就猜对了。”
师：“其实呀我们每个人都有自己的特征，大家带小镜子和照片了吗？请小朋友们用镜子照一照自已再对比照片看一看，找一找你自己有哪些特征。”“同组的小朋友还可以互相看一看，说一说。”
师：“老师相信，小朋友们通过观察自己，更加了解自己的外貌特征了。”“课前老师还布置小朋友们回家和爸爸、妈妈一起做一个实验，你们完成了吗？”“很好，下面就请你说说看？”
师：“小朋友们刚才所说的就是我们人的身体比例，我们画画时稍微注意一下就可以了。”【板书：比例】
欣赏范作，实现感知。
师导入：“游戏结束了，我们再来个脑筋急转弯好不好？”“我们有一双美丽的眼睛，能看到美丽的大千世界和许许多多的人，可有一个人，如果不借助其它东西，就永远看不到模样，这人是谁呢？”“对，原来是自己，今天的美术课我们就要来表现一下自己。”
师：“我们这里刚好有一个自画像的展览，里面有小朋友的作品，还有绘画大师的呢？我们一起去看一看好吗？”
【多媒体展示】，师评，生评相结合。
小朋友的画：
1、你觉得这个小朋友画得怎么样？你看这个拍苍蝇的小女孩带着一幅眼镜，很生气的样子让人一下就记住了她。【板书：表情】这是用什么材料画的？【突出小辫子是有废绳粘贴的，用了综合材料】
2、我们再来看这个小朋友有哪些特征？她是用什么来画的？
3、这里是一个男同学，你看他有什么特点？带着眼镜，头发像个小锅盖，耳朵大大的，两个长长的臂膀显得很有力气。
4、这三个小朋友用不同的工具表现了自己，但他们都有一个共同的地方就是他们的画面都很饱满，我们小朋友马上在画自己的时候也应该这样。
大师的画：
小朋友的作品看完了，下面再让我们去认识一下大师吧！
1、荷兰著名画家凡高，看看他有什么特点？（眼睛）这幅画的色彩多不多呀！用色很丰富，凡高就是一个用色的高手，看，他的画多漂亮呀！
2、再来认识一下西班牙的画家毕加索吧！我们先来看一看他的照片，毕加索有哪些特征？【眼睛很大、很有神。鼻子高高的，剃着个光头】长得很有特点。毕加索可是世界著名的多才多艺的美术大师，让我们来看看他画的自己像不像（具象）。再来看看他的另外一幅作品（抽象）这一幅画得怎么样？毕加索真有想像力，原来我们画自己不仅可以画得很像，也可以把自己内在的东西表现出来，像大师这样大胆、自由地表现自己。
合作探究，个性表现。
师：读《我爱我家》儿歌。“小朋友们，我们每个人都是班级这个大家庭中的一员，我们个人的表现直接影响了班级的荣誉，所以我们每一个小朋友都要注意自己平时的表现，大家一起来为班级体争光，你们说对吗？”【出示展版】“今天呀！韦老师给同学们准备了几块特殊的展版，我们每个人都将自己的自画像贴上去，共同组成班级的集体照，好吗？”
师：“好，下面我们就要来画一画自己了，在画之前先让我们来听一首儿歌！”“五官脸型啥特点，对比照片照镜子，看看感觉错不错，画的自己像不像，邀请同学来评说。”“明白吗？”
师：“好，下面我们就比一比哪个小朋友画得好，哪个小组画得快？”
师：“我下面请两个小朋友到前面来用水粉颜料来画，我看看哪个小朋友勇敢？”
学生绘画，教师鼓励引导：“我们也可以重新设计自己的发型也可以再给自己设计一件漂亮的衣服，不过还要让人认得出是你，也就是要抓住自己的特征哟！”使学生能够表现出有个性、有情趣的我。
情趣评价，互评互进。
师：“请每个小组的组长将画贴到展版上，”“小画家们，把你们的作品拿过来吧！”
学生展示作品，自评互评：
看一看我们的展览漂亮吗？你觉得哪个小朋友画得好？为什么？请你自己说说看为什么这样画？（自己的特点，并结合实物投影仪展示。）
总结：“小朋友们，今天大家画了自己，小朋友们画得都很好，你们看我们的展览多美呀！回去以后你们还可以请父母和我们一起到互联网上去，上面还有很多小朋友和大师的自画像展呢？后面的几节课我们还会学习用各种材料来做自己、捏自己，相信小朋友们一定会表现得更棒的！”
师：“小朋友们，课后请大家将自己的工具收好，共同保护我们教室优美的环境，做一个爱集体的好学生。”
师：“让我们‘在课堂中创造艺术的我，在生活中塑造文明的我’ 【多媒体】好吗？”“今天的课就上到这里，谢谢小朋友们，下课。”