Module7 Unit 1 I helped Mum. 表格式教案

外研版小学英语(三起)四年级下册
Module7 Unit1 I helped Mum.教学设计(1)
一、基本情况
授课年级：小学四年级
授课内容：外研社（三起）四年级下册《Module 7 Unit1 I helped Mum.》第一课时。
授课课型：词汇教学、对话教学课。
课时安排：第一单元分为两个课时，该课是第一课时。
教学准备：
多媒体课件、单词卡片、图画卡片、电话模具、用于奖励的小磁贴若干。
二、教学内容分析
通过了解Amy, Grandma及Smart一家前一天所做的事情，引导学生明白讲述过去发生的事情应该使用一般过去时，同时引导学生学习如何使用一般过去时谈论过去的行为和事件。

三、学情分析
从三年级开始学习英语，四年级学生对英语学习有了一定的基础，对于英语课堂也充满了强烈的好奇心。巧妙挖掘身边资源并合理运用，以及课件在小学英语课堂中的合理应用，这将都为孩子们营造语言交流的场景，营造真实的情景让孩子们应用所学到的语言与同伴交流和玩耍，让他们在玩中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。
四、教学目标
根据学生发展核心素养，并结合文本内容与学生的实际情况，确定本课时的教学目标如下：
（一）语言能力
1.学习单词 had, phone, cook, really, wash, computer, What about, didn’t=did not, love, him;
2.识别动词的过去式cooked, helped, washed, played, watched,并能根据提示正确书写单词；
3.学习目标语句:I helped mum, I cooked noodles等。
4.培养在实际情景中运用知识的能力。
（二）文化意识
1.让学生意识到在家里应该主动帮忙做力所能及的家务。
2.让学生懂得父母的辛苦。感恩父母，做个乐于助人，关心他人，热爱生活的人。
（三）思维品质
1.能在老师的引导下，完成并理解思维导图。
2.能根据板书复述绘本，训练思维能力。
3.培养乐于模仿，敢于开口的良好习惯。
（四）学习能力
1.通过默读、分角色读等方式，理解文本内容。
2.通过小组探讨学习，能够应用I helped mum, I cooked noodles这类语句谈论过去的行为和事件，提高思维能力、合作能力以及基于思考的表达能力。
五、教学重点、难点
（一）重点：
能识别、认读、书写所学单词，能听懂、会说I helped Mum.等句子，并能在生活中运用。
（二）难点：
1.长句子的正确朗读: I helped Mum and I washed clothes.
He played on the computer and watched TV.
学习理解动词规则过去式的构成规则。
六、教学过程
教学活动 教师活动 学生活动 设计意图 活动时间
Step1 Preparation 1.Warming up Greetings. 2. Chant（PPT，让学生按四拍子节奏边拍掌边读。 3.Chant（P38 Activity1）
1.Greeting with the teacher. 2. 学生边按四拍子节奏拍掌边读。 3. Chant together. 1.熟悉彼此，分组评价。 2.跟唱Chant，激发学习欲望。单词复习。 3.看视频，让学生在快乐轻松的氛围中跟唱学习，感知一般现在时和一般过去时的不同。 共4分钟
2.Leading in 1.课件（图片+英文）呈现老师昨天所做的四件事情，强调watched、 phoned、played这些动词规则过去式。 2.给学生一些图片和词组做提示，从而引出课题Module7Unit1 I helped mum.在讲解I helped时采用红色笔做重点批注（helped）并强调读音。 1. 知道、理解动词加了ed后，读音有所不同。 2. 根据提示说出自己所做的事情。 让学生整体感知一般过去时，为学生输出语言做铺垫。 2.让学生说句子，感受行为动词的过去式。在讲解过去式构成时用红色笔强调难点，可帮助学生加深记忆。 共3分钟
Step2 Presentation Text and learning. 1.任务呈现： 今天的任务是调查大家上周日做了什么事情，以便帮助大家合理安排周末活动。 2.播放SB Unit1活动2的录音,出现的新单词had, phone, cook, really, wash, computer, about, didn’t=did not, love, him及时引出。 3.运用自然拼读法教学：foot- good-cook; food-noodles。 4.一一板贴四线格新单词卡片cooked, helped, washed, played，同时让学生用红笔在该”-ed”单词下面画横线。 5.采取不同方式及时教授“-ed”单词。 6.Let the students watch the video about the text and read loudly in group. 7.Let the students read the questions and answer them according to the passage. 8.通过课文句子“He didn’t help Mum.”强调didn’t 后面接行为动词原形。 9.教师投影或板示课文句子，请学生逐图跟读语句，模仿语音语调。 10.请学生逐图跟读，模仿语音语调。 11.Let the students read the text together . 1.理解任务要求。 2.Listen,point and find “-ed”. 3.用自然拼读法读单词。 4.Underline “-ed”. 5.①开火车读；②大小声读。 6. Watch the video and read in groups, try to imitate the pronunciation and intonation . 7.Answer the questions according to the passage. 8.了解一般过去时的否定句结构。 9.Read the sentences in groups. 10.学生逐图跟读，模仿语音语调。 11.Read the text together . 1.以任务驱动学习。 2.3.4.5.学生画出新词、在看和有趣的读中感知规则动词过去式的构成规律，并初步理解课文语境和对话内容。 6.完整地听一遍课文，进一步理解语句。 7.然后学生根据对话内容回答问题。 8.感知一般过去时否定句结构。 9.通过小组比赛读的方式突破难点句。提高兴趣，降低难度。 10.学生逐图跟读，可以更好的记住语句。 11.齐读，帮助整体理解巩固课文。 以上多种形式的训练、输入，逐层突破，打下坚实的语言基础。 共18分钟
Step3 Practice 1. Read the text in roles . 2.小医生。 Let the students correct the mistakes.（PPT出示题目与答案。） 3.Listen and say.（教授书本第40页活动三），PPT出示对话内容。 1.Role play the conversation. For example, the boys play grandma, the girls play Amy. 2.Correct the mistakes. 3.先齐读例句“I helped Mum.I cooked noodles yesterday.” 然后根据PPT对话内容分角色讲话。 1.通过男女生分角色表演,能够锻炼每个学生的积极性。 2.通过改错，发现规律，区别单词原形和过去式。进一步巩固对动词过去式的理解。 3.角色转换讲话，让学生感知动词过去式不因人称的变化而变化。 共9分钟
Step4 Emotional education. 播放小视频：帮助别人，快乐自己。 观看视频，感悟。 情感教育，以视频引起学生情感共鸣，并有感而发，提高语言表达能力。 共2分钟
Step5 Summary. 结合板书，引导学生以复述的方式重温本课的重点句子。 结合板书，以复述的方式重温本课的重点句子。 通过板书的关键词帮助学生复述文本。培养学生归纳、总结的能力，为学生创造更多语言输出的机会。 共2分钟
Step6. Assessment 1.Self-assessment 让学生完成自我评价量表。 2.让学生根据得分，评出本课竞赛冠军组。 1.学生根据个人实际计算得分，完成自我评价量表。 2.评出本课竞赛冠军组。 通过自我评价和评价他人，培养学生评价、归纳、总结的能力。培养自觉学习的好习惯。 共1分钟
Step7. Homework Assign the homework： Read the text three times. Try to dictation the new words. Watch the mini lesson<规则动词过去式的构成>. 向家人或同学介绍自己上个星期日的活动。 Finish the homework. 作业的布置是对课堂学习的延伸，是学生课外学习英语的重要手段，而作业形式的多样性能使学生更好地完成作业。 共1分钟
七、Blackboard design
板书设计：
Module7 Unit1 I helped Mum.
(
)
(
Amy
) (
grandma
)phoned
I cooked noodles yesterday.
She helped Mum.(肯定句）
I washed clothes yesterday.
He played on the computer yesterday.
He didn’t help Mum.(否定句）
He watched TV yesterday.
He helped Mum too. I love him.
附加：本课时的练习内容
一、Preparation
Chant（PPT出示chant的内容，师生边按四拍子节奏拍掌边读。）
Today, today是今天；
Today is a nice day.
Yesterday , yesterday是昨天；
Yesterday was a beautiful day.
Chant（P38 Activity1）
Activity1、Listen and chant.
Yesterday was a holiday.
It was a beautiful day.
We rowed a boat on the lake.
We all had a very happy day.
二、Presentation
让学生带问题阅读，根据课文的内容回答问题。
T:Read the questions and answer them according to the passage.
Read，Answer the questions.
(1)What did you do yesterday，Amy
(2)What did Sam do yesterday
(3)What about Tom
答案：
(1)I cooked noodles yesterday. I helped Mum and I washed clothes.
(2)He didn’t help Mum. He played on the computer and watched TV.
(3)He helped Mum too.
教师的评价语言：You are a good girl./You are good girls./You are a good boy./You are good boys.
三、Practice
小医生。（PPT出示题目与答案。）
Please correct the mistakes.请将错误的地方改正过来。
（1）I cook noodles yesterday.
（2）She help Mum last Monday.
（3）He played on the computer tomorrow.
（4）Sam didn’t helped Mum.
答案：
（1）I cooked noodles yesterday.
（2）She helped Mum last Monday.
（3）He played on the computer yesterday.
（4）Sam didn’t help Mum.
Listen and say.（书本第40页活动三）
PPT出示对话内容，让学生分角色讲话。
T:Now you are Lingling /Mum/Amy and Sam. What did you say
Lingling: I helped Mum. I cooked noodles yesterday.
Mum: Lingling helped me. She cooked noodles yesterday.
Amy and Sam: Lingling helped her Mum. She cooked noodles yesterday.
四、
Step5Summary.
结合板书，以复述的方式重温本课的重点句子。
Now, Let’s retell .
It was Sunday yesterday. Amy was at home. She cooked noodles. She helped her mother and washed clothes. Tom helped Ms Smart too. But Sam didn’t help Mum. He watched TV.
五、Self-assessment
Self-assessment(自我评价量表)
语言能力 I can read the new words and text.(我会读学到的新单词和新文章。) 1 OK 2 Good
学习能力 I can use sentences to communicate.
(我能用今天学到的句子来和别人交流。) 1 OK 2 Good
思维品质 I can study and rest consciously.
(我能自觉学习和休息。) 1 OK 2 Good
文化品格 I can do what I can for my class and my family.
(我能为班级和家人做力所能及的事。) 1 OK 2 Good
Your score(你的得分): __________
Suggestions:
1-3 Try to get help from the teacher and classmates. (多请教老师和同学。) 4-6 Great, keep working hard!(太棒了，继续努力哦！)