湘美版高中美术绘画 第一课 光与色的世界 教案

《光与色的世界》教学设计
教材说明： 采用湖南美术出版社高中美术 ( http: / / ja.lx911.com / ms / " \t "_blank )《绘画》(选修)第二单元 第一课《光与色的世界》
教学内容：色彩产生的原理及绘画中固有色、光源色、环境色的相互影响及应用。
教学目标：
知识技能目标：了解光的本质及色彩产生的基本条件,理解固有色与光源色、环境色之间的关系。能简单表现光源色、环境色对物体色彩的影响。为后面的绘画色彩教学奠定基础。
能力目标：1.学会分工合作，2.学会动手实践，分析研究获得结论。3.养成细致观察的习惯,形成对色彩的敏感意识;提高审美能力。4.多学科渗透，使学生懂得融会贯通，在广泛的文化情境中认识美术。5.培养学生艺术通感。
情感目标：培养学生美术学习的兴趣。培养学生的民族自豪感，培养学生对生活、 对家乡的热爱之情。
教学重点与难点:
重点:通过学习,明白光与色的关系,了解色彩的形成原理，了解光源色、环境色对 物体固有色的影响。了解光与色在生活中的应用。
2、难点:固有色与光源色、环境色之间的相互关系。
学情分析： 本节授课对象为高一学生，对美术有一定兴趣，但对美术本学科的知识
了解不多。
教学分析:
本节课是第二单元中的第一节课,理论性较强,以探究光与色为主要内容。本节课包含以下几个要点:1、光与色的关系；2、固有色是什么； 3、光源色对物体色彩的影响；4、环境色对物体色彩的影响。5、固有色、环境色、光源色在生活当中的应用。教学过程中应注重对学生探究精神与观察能力的培养,让学生通过尝试性的练习,在直观体验中发现问题并解决问题,从而达到内化知识、掌握技能的教学目的。
教具准备：手电筒、彩色透明薄膜、不同颜色衬布、砂锅、芒果、红苹果，酒杯、白色杯子、已画物体轮廓线的作业纸，白纸、油性笔4支。
学具准备：彩色蜡笔、教材。
教学过程：
一、组织教学，引入新课。
1、点名。检查学具准备情况。
2、“在漆黑的夜里，睁开眼睛，你能看到什么吗？（不能）这时候想看到东西你会怎么办？（开灯）那就说明，没有光我们就看不到东西，没有光就没有色彩。光是色之母。今天我们就一起来学习《光与色的世界》这一课。
请同学们看看桌上的教材（课本第22页），浏览3分钟，看看有没有什么问题要提出来。（师板题）生提问。
二、合作探究，学习新课。
1.色彩形成原理：
①一直以来，人们都认为光是没有颜色的，直到谁做了个什么实验（牛顿做了个著名实验，他把一束光通过三棱镜分解出红橙黄绿蓝靛紫七种颜色），才知道光是由七种颜色组成的，请看动画：（屏幕演示）。总结：光是色之母，没有光就没有色。
②那物体最终呈现的颜色是由什么决定的呢？比如红色的物体，他的表面吸收了冷色光，反射出暖色的红色系列的光，我们就看到了红色，相反的，当吸收了暖色光，反射出冷色光的时候，物体就会呈现蓝紫类的颜色，这就是色彩的形成。
文学、绘画、舞蹈等形式中的色彩：
①生活中到处都是色彩，我们来看看文学中的色彩。
A.请同学们说说关于色彩的成语有什么？（生回答）对，桃红柳绿、碧波万顷等都是描写色彩的。
B.闻一多先生也有一首诗歌是描写色彩的，（幻灯 展示）表达对七彩生命的热爱。
C.请看画面，你会想到哪两句诗呢？（例如：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红）
②再看看舞蹈中的光与色，更是应用得非常多，对舞台效果影响特别大。欣赏图
片，分析舞台的光与色。
③列举音乐、绘画中的色彩。
学习新知识：固有色、光源色、环境色。
引语：大千世界，为何会有这么丰富多变的色彩呢？那是由于三种因素决定的：
固有色、光源色、环境色。（师板书）这也是我们本节课要来学习探究的内容。
①固有色。
（看幻灯）我问你：梨子是什么颜色的？（黄）苹果什么颜色 (红）
我们随口说出的这些对物体色彩的描述就是物体的固有色。
②光源色。
不同的光源会有不同的颜色，（幻灯展示，请生说说是什么类型什么颜色的光）这是蓝色光，这是黄色橙色的灯光，这两幅是自然光线。
下面分组做实验，探究光源色对物体色彩的影响，动手实践然后填写下面表格，呆会儿各组派代表汇报实验结果。
代表发言，师协助梳理：a、日光照射下黄芒果依然黄。b、红光照射下黄芒果变橙色。c、蓝光照射下黄芒果变绿，红苹果变得接近紫色。d、光源色对物体的影响主要是是受光面。
不同天气条件下物体色彩会发生变化。下面这三副请大家说说分别属于哪种天气？（例如暴雨前夕、、晴天傍晚、大雾天气）？
不同时间段的光线也会不一样，比如这四幅，谁能说说哪幅是上午、下午、中午、傍晚？
不同季节也不一样的色彩，如图。
小结，引入下一知识点：刚才我们了解到了不同发光体、不同季节、不同时间段、不同天气条件都会使色彩发生变化。光源色对物体色彩起着主导作用。除了这些，周围环境对物体的色彩也会有影响，我们称之为环境色。
③环境色。
下面分组做个实验，完成下面环境色实验表格。（填写“强”或“弱”）
生汇报实验结果，师协助梳理。
④固有色、光源色、环境色的应用。
总结：今天我们了解了固有色、光源色、环境色对物体色彩的影响。下面我们
看看他们在生活当中的应用。
a.饮食。
两个三文鱼寿司，你想吃哪个？
这两个牛扒，你会选哪个？为什么
这份营养早餐，你会给他挑那张台布？为什么？
b.电影。
一起看看电影中光与色的应用。大家看过《红高粱》没有？整部电影是什么主色调？（红）再看看《肖生克的救赎》是什么色调？（冷灰色）分析两部电影如何利用光与色达到不同的效果。
总结：光源色的运用渲染了不同的气氛，是电影表现的重要手段。
c.绘画。
再看看绘画中的光与色。两张表现女性的绘画作品题材接近，感觉一样吗？第一幅感觉如何？第二幅感觉如何？假如把第二幅变换下颜色，你觉得喜欢吗？为什么？
蒙娜丽莎神秘的微笑让多少人为之倾倒，让人无尽遐想。如果颜色改变，会怎么样呢？你觉得原来好还是这样好？为什么？
d.摄影。
这幅婚纱摄影利用天空的蓝反射到裙子上，产生蓝色调。这幅为何要提灯笼？（改变环境色，使画面色彩有了更丰富细腻的变化，产生画面焦点）
这幅摄影作品女生前面为何要加朵花？（利用环境色，使少女脸颊更粉嫩）
这幅鹅的照片哪里有环境色？
这幅照片那人在干什么？（补光、利用环境色）
e.服装。（请生举例）
三、课堂实践：（任选其一）
1、用一个画面表现光源色的影响。
2、用一个画面表现环境色的影响。
3、用一个画面表现光源色、环境色对固有色的影响。
4、用 色彩 表达你对光与色的感受或联想。
5、用 文字 表达你对光与色的感受或联想。
四、课堂总结、课后拓展：
今天我们走进了光与色的世界，了解了光源色、环境色对物体固有色的影响，也了解了光源色、环境色在生活当中的应用。今后，我们可以利用它来服务我们的生活，让我们的生活变得更加绚烂多姿。心理有阳光，到处是色彩，让我们用阳光心态，去拥抱多彩的生活吧！