湘美版高中美术绘画 第六课 漫画 教案 （表格式）
文档属性
| 名称 | 湘美版高中美术绘画 第六课 漫画 教案 （表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-07-21 08:47:20 | ||
图片预览
文档简介
漫画——递变的漫画
课题名称 漫画 授课类型 新授
所授课程 公共艺术（美术篇） 授课课时 1课时（45分钟）
所授教材 普通高中课程标准实验教科书《绘画》，湖南美术出版社
教学目标
知识目标 了解漫画的定义，以及漫画的发展和分类。认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能，审美功能。 掌握形式较为简单的漫画创造方法。
能力目标 通过观察和模仿，运用图形递变的方式，完一幅递变的漫画。
3、情感目标 体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务于生活，激发学生对生活的热爱。培养学生的审美情趣，训练思维，提高他们观察、想象、创造及表现的能力。
教学重点
用简单漫画的形式表现一定寓意的事物，传达自己的思想及感受。欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。
教学难点
通过示例和教师示范，能够运用图形递变的方式绘制一幅漫画。
教学方法
讨论法、讲授法、读书指导法、讲演练结合法。
学情分析
本课程的上课对象是高二学生。学生在高一时就已经完成了《美术鉴赏》的学习，有一定的美术基础，对绘画风格、绘画语言有一定的了解。漫画做为贴近生活的一种绘画艺术方式，能够更好的激发学生的兴趣，以此使学生更好的学习和接受漫画绘画的技能。
教学过程
课前准备
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
教学环境准备：
（1）学习准备：
漫画的定义； 漫画的起源及由来； 漫画的类型及材料； 递变漫画的表现方式。 教师下发课本资料； 教师下发绘画工具和材料。 学生认真预习下发材料； 学生领取绘画工具和材料。
（2）分组准备：
将学生分为8个小组。 推选组长。 学生分组和组内成员共同推选一名优秀学生当组长，负责完成本组的各种学习任务。
（3）教学硬件环境准备：
设备与教具准备：
多媒体网络教室 体现声音、图像、影视，通过计算机网络技术交流、讨论、展示、评价、增强学生的学习参与意识，进一步提高教学质量，具有强大的教学能力和便捷的操作能力。 检查教具和PPT的拷贝。 检查各设备、绘画教具是否准备就位。 自查绘画材料和工具是否到位。
课中实施
一、导入
打开“美图秀秀”APP，投射到大屏幕，展示“动漫化身”功能。 播放一段视频。 教师阐述学生的兴趣点和存在的问题，提出问题：什么是漫画？ 板书：漫画——递变的漫画。 学生认真听取并思考。
设计意图：创设情境、引入课题，激发学生学习兴趣。
二、新授
（1）漫画的定义，起源及发展，类型及材料
1-1漫画的定义：是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。 一般运用夸张、比喻、象征、暗示、影射的方法。构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。 1-2漫画的起源及发展： 欧美漫画 日本漫画 中国漫画 漫画发展演变的三种形态： 讽刺幽默的传统漫画 叙事的多幅或连环卡通画 探索性的先锋漫画 1-3漫画的类型及材料 漫画的类型：公益漫画、商业漫画； 趣味漫画，数字、字母、文字漫画，递变的漫画、 肖像漫画； 插图漫画； 多格或四格漫画。 按工具材料可以分为：水彩漫画、水墨漫画、钢笔黑白漫画、布贴漫画、剪贴、摄影、彩塑等特殊方法的漫画。 展示四幅漫画作品。 什么是漫画？漫画的特点是什么？（老师可以引导作答） 教师根据所授内容，分别展示各个国家具有代表的漫画作品以及三个形态的漫画作品。并询问学生喜欢的的漫画作品有哪些？属于什么漫画？ 阅读书上P92-P101，漫画的类型有哪些？漫画的工具材料有哪几种 学生思考并回答问题。 学生听教师讲授，并进行归纳确认。 学生阅读材料，并通过自学在书上找出答案。
设计意图：通过学生观察总结出漫画的定义和特点。 通过教师讲授让学生归纳确认。 通过学生自己阅读学习，明确漫画的类型和材料。
（2）讽刺幽默的传统漫画——递变漫画
2-1递变的漫画： 根据不同物象内容或形状中某一点类似之处，运用图形递变的方式，使此物象转换成彼物象，或递增递减所表现对象的某一表情、某一特征，引出所要表达的幽默主题。 2-2表现手法：递增或递减，逐渐变化 2-3活动实践：根据老师展示的8张图片，分小组完成一幅递变漫画。 教师展示两幅作品《化身》（丹麦，皮德） 《梦中的微笑》（丹麦，皮德） 画面通过什么样的手法完成的？ 教师通过“葫芦”进行示范递增的表现手法，启发学生。 教师通过QQ表情变化的游戏，进一步了解逐步变化的手法。（请一名学生上黑板完成） 根据下面给出的图形，运用图形递变的方式或递增递减所表现对象的某一表情、某一特征来完成一幅漫画。 要求：1、每一小组选择一幅图形进行创作； 2、画完后每小组推选一幅作品进行评比。 学生观察并回答。 学生通过联想拓展思维。 学生通过观察完成游戏活动并总结。 学生分组完成任务，推选一幅作品进行评比。
设计意图：通过学生观察总结，教师示范。让学生积极参与、展示自我、增强自信心，提高活动的完成度
（3）总结
总结 回顾漫画的定义，展望中国漫画的发展。当我们在欣赏漫画和创作漫画时，我们要注意到漫画的思想性、艺术性、幽默性和时效性。 漫画让你明辨是非，成为正直正派的人； 漫画让你思维敏捷，成为聪明机智的人； 漫画让你风趣幽默，成为开朗乐观的人。 学生回顾，小结。
课后拓展
布置作业 布置任务：以数字、字母、文字创作出一幅漫画。 学生思考，并记下课后作业。
设计意图：熟悉技巧，拓展学生思维。
教学反思
课题名称 漫画 授课类型 新授
所授课程 公共艺术（美术篇） 授课课时 1课时（45分钟）
所授教材 普通高中课程标准实验教科书《绘画》，湖南美术出版社
教学目标
知识目标 了解漫画的定义，以及漫画的发展和分类。认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能，审美功能。 掌握形式较为简单的漫画创造方法。
能力目标 通过观察和模仿，运用图形递变的方式，完一幅递变的漫画。
3、情感目标 体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务于生活，激发学生对生活的热爱。培养学生的审美情趣，训练思维，提高他们观察、想象、创造及表现的能力。
教学重点
用简单漫画的形式表现一定寓意的事物，传达自己的思想及感受。欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。
教学难点
通过示例和教师示范，能够运用图形递变的方式绘制一幅漫画。
教学方法
讨论法、讲授法、读书指导法、讲演练结合法。
学情分析
本课程的上课对象是高二学生。学生在高一时就已经完成了《美术鉴赏》的学习，有一定的美术基础，对绘画风格、绘画语言有一定的了解。漫画做为贴近生活的一种绘画艺术方式，能够更好的激发学生的兴趣，以此使学生更好的学习和接受漫画绘画的技能。
教学过程
课前准备
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
教学环境准备：
（1）学习准备：
漫画的定义； 漫画的起源及由来； 漫画的类型及材料； 递变漫画的表现方式。 教师下发课本资料； 教师下发绘画工具和材料。 学生认真预习下发材料； 学生领取绘画工具和材料。
（2）分组准备：
将学生分为8个小组。 推选组长。 学生分组和组内成员共同推选一名优秀学生当组长，负责完成本组的各种学习任务。
（3）教学硬件环境准备：
设备与教具准备：
多媒体网络教室 体现声音、图像、影视，通过计算机网络技术交流、讨论、展示、评价、增强学生的学习参与意识，进一步提高教学质量，具有强大的教学能力和便捷的操作能力。 检查教具和PPT的拷贝。 检查各设备、绘画教具是否准备就位。 自查绘画材料和工具是否到位。
课中实施
一、导入
打开“美图秀秀”APP，投射到大屏幕，展示“动漫化身”功能。 播放一段视频。 教师阐述学生的兴趣点和存在的问题，提出问题：什么是漫画？ 板书：漫画——递变的漫画。 学生认真听取并思考。
设计意图：创设情境、引入课题，激发学生学习兴趣。
二、新授
（1）漫画的定义，起源及发展，类型及材料
1-1漫画的定义：是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。 一般运用夸张、比喻、象征、暗示、影射的方法。构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。 1-2漫画的起源及发展： 欧美漫画 日本漫画 中国漫画 漫画发展演变的三种形态： 讽刺幽默的传统漫画 叙事的多幅或连环卡通画 探索性的先锋漫画 1-3漫画的类型及材料 漫画的类型：公益漫画、商业漫画； 趣味漫画，数字、字母、文字漫画，递变的漫画、 肖像漫画； 插图漫画； 多格或四格漫画。 按工具材料可以分为：水彩漫画、水墨漫画、钢笔黑白漫画、布贴漫画、剪贴、摄影、彩塑等特殊方法的漫画。 展示四幅漫画作品。 什么是漫画？漫画的特点是什么？（老师可以引导作答） 教师根据所授内容，分别展示各个国家具有代表的漫画作品以及三个形态的漫画作品。并询问学生喜欢的的漫画作品有哪些？属于什么漫画？ 阅读书上P92-P101，漫画的类型有哪些？漫画的工具材料有哪几种 学生思考并回答问题。 学生听教师讲授，并进行归纳确认。 学生阅读材料，并通过自学在书上找出答案。
设计意图：通过学生观察总结出漫画的定义和特点。 通过教师讲授让学生归纳确认。 通过学生自己阅读学习，明确漫画的类型和材料。
（2）讽刺幽默的传统漫画——递变漫画
2-1递变的漫画： 根据不同物象内容或形状中某一点类似之处，运用图形递变的方式，使此物象转换成彼物象，或递增递减所表现对象的某一表情、某一特征，引出所要表达的幽默主题。 2-2表现手法：递增或递减，逐渐变化 2-3活动实践：根据老师展示的8张图片，分小组完成一幅递变漫画。 教师展示两幅作品《化身》（丹麦，皮德） 《梦中的微笑》（丹麦，皮德） 画面通过什么样的手法完成的？ 教师通过“葫芦”进行示范递增的表现手法，启发学生。 教师通过QQ表情变化的游戏，进一步了解逐步变化的手法。（请一名学生上黑板完成） 根据下面给出的图形，运用图形递变的方式或递增递减所表现对象的某一表情、某一特征来完成一幅漫画。 要求：1、每一小组选择一幅图形进行创作； 2、画完后每小组推选一幅作品进行评比。 学生观察并回答。 学生通过联想拓展思维。 学生通过观察完成游戏活动并总结。 学生分组完成任务，推选一幅作品进行评比。
设计意图：通过学生观察总结，教师示范。让学生积极参与、展示自我、增强自信心，提高活动的完成度
（3）总结
总结 回顾漫画的定义，展望中国漫画的发展。当我们在欣赏漫画和创作漫画时，我们要注意到漫画的思想性、艺术性、幽默性和时效性。 漫画让你明辨是非，成为正直正派的人； 漫画让你思维敏捷，成为聪明机智的人； 漫画让你风趣幽默，成为开朗乐观的人。 学生回顾，小结。
课后拓展
布置作业 布置任务：以数字、字母、文字创作出一幅漫画。 学生思考，并记下课后作业。
设计意图：熟悉技巧，拓展学生思维。
教学反思
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