湘美版高中美术绘画 第一单元第二课（第一讲） 形的视觉印象 课件(共48张PPT)

(共48张PPT)
第一单元 绘画中的形
第二课 形的视觉印象
普通高中课程标准实验教科书
《美 术》
湖南美术出版社
《舞蹈》马蒂斯（法国）
画面描绘了五个携手绕圈疯狂舞蹈的人体，五个舞者相互协作，群舞的一致性让舞蹈自然产生生命感和由此带来的喜悦。
（舞者的力量来自哪里？）
（来自于人物形的强化和单纯，舍弃细节。）
第一单元 绘画中的形
第二课 形的视觉印象
绘 画 中 的 形：
1、简略的形
2、完整而细致的形
3、强化的形
《风景》荷夫曼（德国）
简 略 的 形
《人物》儿童画（中国）
《基督的长袍》丢勒（德国）
冷军《丰碑》
完整而细致的形
《永恒的记忆》达利（西班牙）
《舞蹈》马蒂斯（法国）
强 化 的 形
《舞蹈》中形的分析：
1、背景形简单、纯粹
2、人物外轮廓形的线条却富于变化、生动。
整体感觉：
由于人物形和背景形的单纯、线条和色块在马蒂斯那里非常合乎美感地融合起来，它所产生的空间感让舞者有了自由舞蹈的姿态。
形 的 外 轮 廓：
绘画是在二维空间中表现出三维空间效果，因此客观物象在绘画中的呈现实质上是平面的形。
平面的形是有边缘的，形的边缘在绘画中我们称之为外形或轮廓，外形起伏变化和物象的内在结构具有必然的联系。比如手的外形起伏变化的地方，也是手内部结构的变化的地方。
一、客观物像的轮廓在平面上呈现出外形
平面的形是有边缘的，形的边缘在绘画中我们称之为外形或轮廓，外形的起伏变化和物象的内在结构具有必然的联系。
外 轮 廓
学生习作
比如手的外形起伏变化的地方，也是手内部结构的变化的地方。
外 轮 廓
学生习作
敦煌佛教人物手姿
　　 都是女性的手，一只是经过细心观察描绘的手（右），另一只是画家脑海中经过强化处理的印象（左）。比较一下两者的区别，试着说一说。
思考与交流
强化形
《无题》克莱门特（意大利）
《呐喊之手》瓜亚萨明
（厄瓜多尔）
强化形
形的外轮廓的封闭性
《舞蹈》中形的分析：
1、人物整体形没有细节、平面、整体、简约不简单。
形 的 封 闭 性：
物象的外形轮廓在平面上具有封闭性的特征，我们总是下意识的将完整而闭合的图形视为主体，而将其周边的形作为背景，即所谓的“图”与”底“，也称”正形“与”负形“。
《少女肖像》维米尔（荷兰）
物象的外形轮廓在平面上具有封闭性特征
形的封闭性
图与底
直观的看到图与底
形的封闭性
图与底的转换
借鉴旁边的图，注意正形负形一起产生的意义。
正负形
图与底的转换
物象的正负形
物象的正负形
猜猜他（它）是谁？
摩 托 车 各 结 构 的 分 解
摩 托 车 各 结 构 的 外 轮 廓 封 闭 形
摩 托 车 各 结 构 的 外 轮 廓 形 组 合
摩 托 车 各 结 构 的 外 轮 廓 形 组 合
细致的形
简略而强化的形
卡通简约的形
细致而强化的形
小结：
绘画的形有：1、简略的形
2、细致的形
3、强化的形
形的特征有：1、形的外轮廓
2、形的封闭性
3、形的结构性
4、形的内外轮廓组合性
比 例
两 头 身
三 头 身
四 头 身
九 头 身
构 图
作业：
1、完成摩托车形的绘制，强化其外轮廓形，继续其细节的完善，得到一个相对完整而细致的摩托车形。
（要求：外轮廓形线条可粗些、内轮廓线条要细些。）
谢谢，再见！