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部编版2022-2023学年七年级上册语文第一课《春》同步试卷
一、基础知识
1．下列词语中划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A．朗润（rùn） 稀疏（shū） 水涨（zhàng）船高
B．抖擞（sǒu） 黄晕（yùn） 捉迷藏（cáng）
C．应和（hé） 蓑（suō）衣 戴着笠（lì）
D．撑（zhǎng）伞 酝酿（niàng） 欣（xīn）欣然
2．下列词语中，书写全部正确的一项是（ ）
A．烘托 风筝 欣欣然 沁人心脾
B．健壮 胳膊 协奏曲 谈笑风声
C．簿烟 蝴蝶 捉迷藏 心旷神怡
D．筋骨 渲泄 软绵绵 蓬勃生机
3．下列句子与课文中原句完全一致的一项是（ ）
A．坐着，躺着，打几个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
B．春天象刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
C．这时候，牛背上牧童的短笛也成天嘹亮的响着。
D．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
4．读课文《春》，对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（ ）
A．这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。
B．这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。
C．“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。
D．这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。
5．下列语句标点符号使用有误的一项是（ ）
A．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
C．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
6．对下列句子中划线词语的理解，有误的一项是（ ）
A．花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（由春花联想到果实，表现了花儿的甜美引人遐想，令人心醉）
B．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（从触觉的角度巧妙地表现了春风的轻柔）
C．鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（含贬义，写出鸟儿的有意显示、炫耀）
D．树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。（突出雨后小草的清新和碧绿）
7．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭、社会一项重要而紧迫的任务。
B．语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
C．经过全市人民的共同努力，使我市的空气质量状况有了明显改善。
D．河水的来源除了地下水等之外，还有雨水也是它的来源之一。
二、阅读理解
8． 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
（1）这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？
（2）这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？
（3）写出结尾三个比喻句的作用。
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
【乙】当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。
9．【甲】【乙】两段文字的雨分别属于哪一个季节，各有什么特征？
10．两段文字都写雨，在表达方式上【甲】段文字以 为主，【乙】段文字以 和 为主；在描写方法上【甲】段文字主要是运用了 描写。
11．从修辞的角度品析文段中的画线句子。
①看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
②雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。
12．【甲】【乙】两段文字哪一篇引发了你对雨的遐思，请引用古诗文中描绘雨的诗句来抒发你内心的感受。
13．阅读下文，回答问题。
动人春色不须多
王本道
①听朋友抱怨说，北方的春天总是姗姗来迟，又匆匆离去。北方，简直就没有春天！
②其实，相对于南方的“四季如春”，北方的四季当属最分明的了，只是因了北方的春天在热烈之中不乏有种平淡——纯粹、悠远、平和而寂寥，春色似乎是在春夜里潜滋暗长着。这种不事张扬的“暗长”，使得众多的人难以察觉。每年立春过后，尽管依然寒气逼人，但是大地已经苏醒，万物开始复苏，雨水过后就是“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”了。田野里的麦苗由浅黄变得淡绿，泥土中的小草也跃跃欲试，等待着“春风吹又生”。该是踏青的季节了，人们被春风鼓动着，三五好友，结伴而行。踏青不一定要远行，近处的郊野、岗坡、湖边就足够了。沿着松软的小路缓行，淡绿色的枝头时有三两只鸟儿啁啾跳跃，不远处的菜地里，青的葱，绿的菠菜可着劲往上长。更让人心动的是野菜族一团团、一簇簇在田埂地头热热闹闹地相拥着，那抹鲜活的嫩绿，醉了春风，让人喜在心头。
③记得当年在乡下“插队”，“春荒”是很难熬的。每天起早贪晚的下地干活，却又青黄不接，只有啃着玉米饼子就咸萝卜，吃得嗓子直冒酸水。后来，同学们跟老乡学会了挖野菜：苦菜、荠菜，白花菜……中午回来，同学们把挖到的野菜聚到一起，洗净后摆到饭桌中央，大家一口玉米饼，一口蘸着大酱的野菜，吃得真是香甜。打那以后，野菜在我心中就成为了春的标志和参照。
④北方的春天或许不如南方那样浓烈，那样春深似海，然而争奇斗艳的古典诗词对春的咏叹，也并非是用平丽的词藻去铺陈春光的艳丽芳菲，大多是寥寥几笔，就足以勾人心魄了。“春江水暖鸭先知”“陌头烟柳绿烟丝”“红杏枝头春意闹”，这些咏春的绝唱都是以接近直白的语言采撷浓春之中的一两个饶有意境的景观后，便止笔而留白。这种虚实相生的方法，给读者留下了很大的想象空间。
⑤细细想来，写诗是这样，人生也莫不如此。几十年的光阴稍纵即逝，能够做成一两件事情已经很不容易。选择一份自己喜爱的工作，过一种自己喜欢的生活，做一两件对社会有益的事情，这是一种意境。若在有限的时间里，既想当官又想发财，鱼与熊掌都想兼得，到头来只能落得个“轻薄桃花逐流水”的结局。鉴古观今，贪胜求全者，无不心浮气躁，最后以失败告终。
⑥“动人春色不须多”，善哉斯言！
（1）第②段写出了北方春天的什么特点？
（2）请揣摩第③段画线句子的描写方法及其作用。
（3）本文第②段和第④段两次提到南方的春天，有何用意？
（4）结合文章内容，分析第⑤段“细细想来，写诗是这样，人生也莫不如此”这一句子在文中的作用。
（5）“动人春色不须多”在文中蕴含什么哲理？结合实际，举一例子加以说明。
三、语言表达
14．从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。（80字之内）
张望 点缀 不知不觉 莺歌燕舞 万紫千红 眼花缭乱 心旷神怡
15．这是一篇春意盎然的写景美文，怎样描写景物，本文第四段给我们做了一个很好的示范：既要实写，又要虚写；既要写实，还要联想和想象。“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，让春花的繁盛如在眼前。请你仿照课文，自选景物，采用虚实结合的方法，写一段描写景物的文字。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】A项，“涨”读音应为“zhǎng”；C项，“和”读音应为“hè”；D项，“撑”读音应为“chēng”。
故答案为：B
【点评】此题考查学生正确辨析字音的能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。
2．【答案】A
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A正确。
B谈笑风声——谈笑风生；
C簿烟——薄烟；
D渲泄——宣泄
故答案为：A
【点评】本题考查对字形的辨析能力，对汉子字形的正确书写能力，这就要求在平时的学习中注音字形的识记本题考查对同音字字形的识记，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中的应用。
3．【答案】D
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；春
【解析】【分析】这一道考查课文背诵与默写的题目。熟练背诵，准确默写方能得分。A项：“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”B项：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。C项：牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。里面有的是出现了错别字，有是内容残缺，有的是内容错乱。只有D项是和原文一样。
故答案为：D。
【点评】背诵与默写要求就是一字不差，那么平时的积累就是关键了，背诵默写要遵照原文，不能似是而非。否则考试时就只能是看似差不多，却不能得分。
4．【答案】B
【知识点】春；文章线索
【解析】【分析】本题需从原文中找答案，原文写“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。”按照桃树、杏树、梨树的顺序正好和这三种颜色一一对应，故应选B。
【点评】此题考查学生对散文结构的理解。
5．【答案】C
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】C项，“吹面不寒杨柳风，”中“逗号”应该在“引号”外面，应改为：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。引号的用法：①表示文中直接引用的话。引用分直接引用和间接引用两种。直接引用对所引用的原话不能做任何修改，间接引用即所谓的“转述”，可以在文字上有所改变，就用引号。引用成语、言语等，用不用引号都可以，以不用为常。②重要的或特定含义的词语，也可以用引号。引号一般用双引号。引文之内，又有引文，就用单引号，单引号之内又有引文，那又要再用双引号，依次类推。后引号和点号连用的时候，如果引文是完整照录人家的话，引文末尾的点号就放在后引号之前，如果是作为引文者文句的一部分，点号就放在后引号之后。
故答案为：C
【点评】此题考查学生正确使用标点符号的能力。标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。解答此类题，需要正确掌握常用标点的使用方法，尤其注意一些容易出错的用法。
6．【答案】C
【知识点】理解文章关键语句意思
【解析】【分析】ABD理解正确。C“卖弄”这里是贬义褒用。
故答案为：C
【点评】此题考查赏析词语的能力。要我们赏析的词语，要么是运用修辞、要么是富有表现力的动词、形容词、副词、叠词等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。答题时要结合具体语句进行分析。
7．【答案】B
【知识点】成分残缺；句式杂糅
【解析】【分析】A项，成分残缺。“大力加强”后面宾语缺失，应改为：大力加强未成年人思想道德教育。选项有语病。B项，没有语病。C项，成分残缺。主语缺失，应改为“经过全市人民的共同努力，我市的空气质量状况有了明显改善”或“全市人民的共同努力，使我市的空气质量有了明显改善"。选项有语病。D项，句式杂糅。”来源除了……什么之外”和“……的来源之一”两个结构的句子混在一起；前后失衡，“地下水等”包括“雨水”这一来源，应改为“河水的来源，除了地下水之外，还有雨水等”。选项，有语病。综上，答案为B项。
故答案为：B
【点评】 此题考查学生对病句的辨析和修改能力。做好本题，要从以下三个方面入手，一借句意，选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础，二要理题干，在裂解语义意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当，成分残缺等错误。三要洗关系，要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。
8．【答案】（1）新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美、千姿百态）；健（或健壮、活力无穷）。
（2）抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。
（3）鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望，并决心为此而奋斗。
【知识点】表达方式的综合运用；春；体会作者情感态度
【解析】【分析】三个比喻描写的都是积极向上的形象，所以应是对生活、对自然的热爱。
【点评】主要考查学生对思想感情的把握。
【答案】9．【甲】文段中的雨属于春季，细、密、亮，滋润万物而又静谧悠长。【乙】文段中的雨属于秋季，端庄而又沉静。
10．描写；描写；抒情；侧面
11．①运用比喻和排比的修辞手法，句式工整，，增强语势，把“春雨”比作“牛毛、花针、细丝”，生动形象地写出了春雨细、密、亮的特点，表达了作者对春雨和春天的喜爱之情。
②运用拟人修辞，赋予雨以人的情态，生动形象地写出了秋雨的悠远与沉静，表达了作者对秋雨和大自然的喜爱之情。
12．示例：我喜欢杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，诗人以极大的喜悦之情，细致地描绘了春雨的特点，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。
【知识点】写景散文；春；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；描写；抒情
【解析】【点评】
（1）本题考查学生筛选整合文本信息的能力。要细读文本，仔细比较，用自己的话归纳概括。
（2）本题考查学生把握体裁特征及其表现手法的能力。写景状物的文字在表达方式上多采用抒情和描写的表达方式；在描写方法上又分为正面描写和侧面描写等。
（3）本题考查学生赏析文章语言，品味高超语言艺术的能力。要善于从修辞手法、炼字等角度去赏析，可结合相关语句在情感的表达上的作用等进行赏析。
（4）本题考查学生重温经典古诗词，合情合理地引用相关意境的诗句。这要求学生平时要有大量的积淀，同时对考场文本要仔细品味其意境、情感基调等等。
9．题干要求回答【甲】【乙】两段文字的雨分别属于哪一个季节，各有什么特征？先看季节：
第一段文字节选自朱自清的《春》，显然是春雨。当然从雨水“像牛毛，像花针……”等语句看出其特点是：细密、亮、润泽。
第二段文字从“田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候”，看出这是秋季，文段写的是秋雨。文中第二行有“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了”，可归纳出：端庄、沉静的特点。
10．第一段文字从“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜”，可判断主要采用了描写的表达方式。而该段写春雨，主要从“乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”等其他的角度侧面来描写雨中的景象和春雨的特点。
第二段文字“当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳”这些地方属于描写，而“那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！”句末有感叹号，语气词，说明还用了抒情的表达方式。
11．题干要求从修辞的角度品析文段中的画线句子。
①看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。该句“像……，像……，像……”连续三个以上的比喻句进而构成了排比句，写出了春雨细、密、亮、润泽的特点。而排比句的运用，使读者读起来又是那么音韵朗朗，表达了作者对春雨的赞美和喜爱。
②雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。该句主要运用了拟人的修辞手法，赋予了雨以人的情态和动作，比如“深情”“陪伴”，非常直观可感地写出了秋雨悠远深情、端庄沉静的特点，从抒情的角度看表达了作者对秋雨的赞美之情。
12．题干要求引用古诗文中描绘雨的诗句来抒发你内心的感受。雨水是大自然的精灵，春雨贵如油，夏雨滂沱，秋雨连绵，冬雨冷寂，各具特色。关键是要吟诵出自己脑海里储备的诗歌。我们可以回忆杜甫的《春夜喜雨》，可以回忆韩愈的《早春呈水部张十八员外》等写景名篇。
示例：我喜欢杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，诗人以极大的喜悦之情，细致地描绘了春雨的特点，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。
13．【答案】（1）平淡（纯粹、悠远、平和而寂寥）、不事张扬（潜滋暗长、难以察觉）。
（2）描写方法：动作（细节）描写。
作用：①突出艰苦年代的生活困难。②表达作者乐观、知足常乐的思想感情。
（3）用南方春天与北方春天对比，加深读者的印象，突出北方春天的特点。
（4）承上启下或过渡，承接上文第④段“古典诗词对春的咏叹”的内容，引出下文“对人生感慨”的内容。
（5）哲理：精彩的人生不必贪胜求全，做成一两件对社会有益的事情，便已足够。
举例：示例一：大巴司机吴斌默默履行自己的职责，在危难时刻，用76秒诠释了人间大爱，让平凡的人生变得伟大。示例二：乡村医生周月华行医20年，披星戴月，跋山涉水，她用仁心诠释医德，让平淡的人生变得精彩。
【知识点】文章过渡及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；对比；动作描写；细节描写
【解析】【分析】 （1）本题考查对文章内容的总结概括能力．解答时，从文中摘录相关信息，并对内容加以概括，平时注意进行概括能力的培养．认真阅读第②段，就会发现文中有北方春天的特点：热烈之中不乏有种平淡--纯粹、悠远、平和而寂寥，春色似乎是在春夜里潜滋暗长着．不事张扬．（能用原文回答，也可概括）．
（2）本题考查描写方法及其作用的判断分析能力．解答此类题目，先要判断属于何种描写方法，然后根据文章内容、主旨加以分析．划线句：“同学们把挖到的野菜聚到一起，洗净后摆到饭桌中央，大家一口玉米饼，一口蘸着大酱的野菜，吃得真是香甜”，很显然属于动作描写，展示人物精神面貌，直接体现人物性格，突出艰苦年代的生活艰难，表达作者乐观、知足常乐的思想情感．
（3）本题考查对文章写作手法的理解分析能力．第②段和第④段两次提到南方的春天，但都是与北方春天对比来讲的，侧重点不一样，为突出北方春天的特点，加深读者的印象．
（4）本题考查重点句子在文中作用的理解分析能力．某句话在文中的作用．①文首：开篇点题，埋下伏笔，总领全文，为下文做铺垫．②文中：承上启下，总结下文，总领下文．③文末：点明中心，深化主题，照应开头．本句话在文章的中间，是过渡段，起到了承上启下或过渡，承接上文第④段“古典诗词对春的咏叹”的内容，引出下文“对人生感慨”的内容
（5）本题考查学生的阅读感悟能力．解答时，要联系上下文作答，答案要尽量与文章具体内容结合，这样的答案才能做到充分准确．回答此题要读懂题干要求，在文中蕴含什么哲理？所以要根据文章内容去概括，言之有理即可．
故答案为： （1）平淡 （纯粹、悠远、平和而寂寥）、不事张扬（潜滋暗长、难以察觉）
（2）描写方法：动作（细节）描写
作用：①突出艰苦年代的生活艰难．②表达作者乐观、知足常乐的思想情感．
（3）用南方春天与北方春天对比，加深读者的印象，突出北方春天的特点．
（4）承上启下或过渡，承接上文第④段“古典诗词对春的咏叹”的内容，引出下文“对人生感慨”的内容．
（5）哲理示例：精彩的人生不必贪胜求全，做成一两件对社会有益的事情，便已足够．举例：示例一：杨绛笔下的老王，生活艰难，不受重视，却用善良赢得尊重，使卑微的人生充满阳光．示例二：大巴司机吴斌默默履行自己的职责，在危难时刻，用76秒诠释了人间大爱，让平凡的人生变得伟大．示例三：乡村医生周月华行医20年，披星戴月，跋山涉水，刀子用仁心诠释医德，让平淡的人生变得精彩．
【点评】⑴此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。在通读全文的基础上，抓住关键段落的句子或重要词语去概括。
⑵此题考查学生对塑造人物形象的方法和文章写作手法的掌握能力。细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。而常见的文章写作手法有托物言志、借物喻人、借景抒情、衬托、对比、讽刺和欲扬先抑等，结合具体内容来分析即可。成功的动作描写，可以显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的，性格特征有时候还能推动情节的发展。
⑶此题考查对比手法的作用。对比手法是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
⑷此题考查学生对句子或段落作用的理解能力。句子或段落在文章中的作用一般有三种情况：开头段主要是总领全文，中间主要是承上启下，结尾主要是总结全文，点明中心，深化主旨。但也需要结合文章具体分析。根据文意，第五段的作用是承上启下。
⑸ 此题考查学生对诗句蕴含哲理的分析能力。需在理解诗句意思的基础上，结合写作背景、实际生活等分析。
14．【答案】不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。
【知识点】造句
【解析】【分析】本题考查语言表达与运用的能力。解答时，根据题干要求选用给出的词语，可以先联想春天的典型景物，如“嫩芽”“微风”“鲜花”“小鸟”等等，再选取合适的词语与之对应，然后设置情景，组织语言，使用恰当的修辞手法。题干中要求“两个或两个以上的词语”、“ 至少运用 一种修辞”和“春天景象”是审题的关键点，学生做题时只要注意这几点，内容设计合理即可。如：推开窗,我看到窗台已被迎春花点缀了起来.如繁星一样的小黄花仿佛就如同在黑夜里为路人指路的启明星,告诉了我们春天已经来了.放眼望去窗外,春日已经将河水化暖,鱼儿雀跃,柳条儿冒出了嫩绿的新芽,莺歌燕舞,春日融融。
故答案为： 不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。
【点评】本题考查语言表达运用的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达运用能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。这类开放性的语言表达题，只要内容合情合理，文通句顺，书写认真即可。
15．【答案】几天前的一个清晨，早早起床的我推开窗户，忽然间闻到清新的空气中飘溢着一股沁人心脾的幽香。哦，牵牛花开了！这些小花啊，一个个都像张扬的小喇叭，朝着天空，毫无顾忌地高喊着自己的豪言壮语；又像是满盛着琼浆玉液的高脚杯，等待着凯旋的众将士们一同开怀痛饮。它们的形体虽然很小，甚至小得可怜，但我此刻却分明感受到它们从来就没有过自贱和自卑，它们有的只是乐观向上和积极进取。要不然，这么细小的牵牛花茎藤上怎么能不时地伸出一根更细的长芽儿呢！看这些长芽儿，像一只只柔嫩却韧性十足的小手，牢牢抓住旁边的花架，茎头则勇敢而坚决地向着花架的最高处攀登！数不清的小喇叭齐声喊出“努力拼搏，再微小的生命也能结出累累硕果”的震撼人心的生命最强音！
【知识点】创新题型
【解析】【分析】此题是小作文，要求是写一段景物描写，要选择自己熟悉的，令自己感动的景物写，写作顺序要清楚，或按空间位置展开，或以时间为序写出同一景物，不同时间的变化，总之顺序不能乱，可以从不同的角度写景，比如方位；可以用不同的方法写景，包括写法和手法，也可以从不同的感觉入手，比如味觉、嗅觉、听觉等等，要注意采用题目中要求的采用”虚实结合“的方法来写景。
故答案为： 几天前的一个清晨，早早起床的我推开窗户，忽然间闻到清新的空气中飘溢着一股沁人心脾的幽香。哦，牵牛花开了！这些小花啊，一个个都像张扬的小喇叭，朝着天空，毫无顾忌地高喊着自己的豪言壮语；又像是满盛着琼浆玉液的高脚杯，等待着凯旋的众将士们一同开怀痛饮。它们的形体虽然很小，甚至小得可怜，但我此刻却分明感受到它们从来就没有过自贱和自卑，它们有的只是乐观向上和积极进取。要不然，这么细小的牵牛花茎藤上怎么能不时地伸出一根更细的长芽儿呢！看这些长芽儿，像一只只柔嫩却韧性十足的小手，牢牢抓住旁边的花架，茎头则勇敢而坚决地向着花架的最高处攀登！数不清的小喇叭齐声喊出“努力拼搏，再微小的生命也能结出累累硕果”的震撼人心的生命最强音！
【点评】要想写好景物的小作文，要做到以下几点？一、仔细观察描写对象，要抓住描写对象的主要特征，比如形状、色彩、声音、动态、静态等方面的特征。二、要写自己喜爱的景物，实际上，即使单纯的写景，也是要表达作者的情感的。三、要注意描写对象的顺序、层次、重点景物之间的关系，以及景物内部各部分的关系，要有顺序的把这些写下来。四、景物描写用词要优美，语言要生动形象，除此之外，还要多用一些比喻，拟人的修辞手法。
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部编版2022-2023学年七年级上册语文第一课《春》同步试卷
一、基础知识
1．下列词语中划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A．朗润（rùn） 稀疏（shū） 水涨（zhàng）船高
B．抖擞（sǒu） 黄晕（yùn） 捉迷藏（cáng）
C．应和（hé） 蓑（suō）衣 戴着笠（lì）
D．撑（zhǎng）伞 酝酿（niàng） 欣（xīn）欣然
【答案】B
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】A项，“涨”读音应为“zhǎng”；C项，“和”读音应为“hè”；D项，“撑”读音应为“chēng”。
故答案为：B
【点评】此题考查学生正确辨析字音的能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。
2．下列词语中，书写全部正确的一项是（ ）
A．烘托 风筝 欣欣然 沁人心脾
B．健壮 胳膊 协奏曲 谈笑风声
C．簿烟 蝴蝶 捉迷藏 心旷神怡
D．筋骨 渲泄 软绵绵 蓬勃生机
【答案】A
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A正确。
B谈笑风声——谈笑风生；
C簿烟——薄烟；
D渲泄——宣泄
故答案为：A
【点评】本题考查对字形的辨析能力，对汉子字形的正确书写能力，这就要求在平时的学习中注音字形的识记本题考查对同音字字形的识记，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中的应用。
3．下列句子与课文中原句完全一致的一项是（ ）
A．坐着，躺着，打几个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
B．春天象刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
C．这时候，牛背上牧童的短笛也成天嘹亮的响着。
D．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
【答案】D
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；春
【解析】【分析】这一道考查课文背诵与默写的题目。熟练背诵，准确默写方能得分。A项：“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”B项：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。C项：牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。里面有的是出现了错别字，有是内容残缺，有的是内容错乱。只有D项是和原文一样。
故答案为：D。
【点评】背诵与默写要求就是一字不差，那么平时的积累就是关键了，背诵默写要遵照原文，不能似是而非。否则考试时就只能是看似差不多，却不能得分。
4．读课文《春》，对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（ ）
A．这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。
B．这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。
C．“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。
D．这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。
【答案】B
【知识点】春；文章线索
【解析】【分析】本题需从原文中找答案，原文写“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。”按照桃树、杏树、梨树的顺序正好和这三种颜色一一对应，故应选B。
【点评】此题考查学生对散文结构的理解。
5．下列语句标点符号使用有误的一项是（ ）
A．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
C．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
【答案】C
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】C项，“吹面不寒杨柳风，”中“逗号”应该在“引号”外面，应改为：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。引号的用法：①表示文中直接引用的话。引用分直接引用和间接引用两种。直接引用对所引用的原话不能做任何修改，间接引用即所谓的“转述”，可以在文字上有所改变，就用引号。引用成语、言语等，用不用引号都可以，以不用为常。②重要的或特定含义的词语，也可以用引号。引号一般用双引号。引文之内，又有引文，就用单引号，单引号之内又有引文，那又要再用双引号，依次类推。后引号和点号连用的时候，如果引文是完整照录人家的话，引文末尾的点号就放在后引号之前，如果是作为引文者文句的一部分，点号就放在后引号之后。
故答案为：C
【点评】此题考查学生正确使用标点符号的能力。标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。解答此类题，需要正确掌握常用标点的使用方法，尤其注意一些容易出错的用法。
6．对下列句子中划线词语的理解，有误的一项是（ ）
A．花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（由春花联想到果实，表现了花儿的甜美引人遐想，令人心醉）
B．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（从触觉的角度巧妙地表现了春风的轻柔）
C．鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（含贬义，写出鸟儿的有意显示、炫耀）
D．树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。（突出雨后小草的清新和碧绿）
【答案】C
【知识点】理解文章关键语句意思
【解析】【分析】ABD理解正确。C“卖弄”这里是贬义褒用。
故答案为：C
【点评】此题考查赏析词语的能力。要我们赏析的词语，要么是运用修辞、要么是富有表现力的动词、形容词、副词、叠词等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。答题时要结合具体语句进行分析。
7．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭、社会一项重要而紧迫的任务。
B．语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
C．经过全市人民的共同努力，使我市的空气质量状况有了明显改善。
D．河水的来源除了地下水等之外，还有雨水也是它的来源之一。
【答案】B
【知识点】成分残缺；句式杂糅
【解析】【分析】A项，成分残缺。“大力加强”后面宾语缺失，应改为：大力加强未成年人思想道德教育。选项有语病。B项，没有语病。C项，成分残缺。主语缺失，应改为“经过全市人民的共同努力，我市的空气质量状况有了明显改善”或“全市人民的共同努力，使我市的空气质量有了明显改善"。选项有语病。D项，句式杂糅。”来源除了……什么之外”和“……的来源之一”两个结构的句子混在一起；前后失衡，“地下水等”包括“雨水”这一来源，应改为“河水的来源，除了地下水之外，还有雨水等”。选项，有语病。综上，答案为B项。
故答案为：B
【点评】 此题考查学生对病句的辨析和修改能力。做好本题，要从以下三个方面入手，一借句意，选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础，二要理题干，在裂解语义意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当，成分残缺等错误。三要洗关系，要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。
二、阅读理解
8． 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
（1）这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？
（2）这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？
（3）写出结尾三个比喻句的作用。
【答案】（1）新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美、千姿百态）；健（或健壮、活力无穷）。
（2）抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。
（3）鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望，并决心为此而奋斗。
【知识点】表达方式的综合运用；春；体会作者情感态度
【解析】【分析】三个比喻描写的都是积极向上的形象，所以应是对生活、对自然的热爱。
【点评】主要考查学生对思想感情的把握。
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
【乙】当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。
9．【甲】【乙】两段文字的雨分别属于哪一个季节，各有什么特征？
10．两段文字都写雨，在表达方式上【甲】段文字以 为主，【乙】段文字以 和 为主；在描写方法上【甲】段文字主要是运用了 描写。
11．从修辞的角度品析文段中的画线句子。
①看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
②雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。
12．【甲】【乙】两段文字哪一篇引发了你对雨的遐思，请引用古诗文中描绘雨的诗句来抒发你内心的感受。
【答案】9．【甲】文段中的雨属于春季，细、密、亮，滋润万物而又静谧悠长。【乙】文段中的雨属于秋季，端庄而又沉静。
10．描写；描写；抒情；侧面
11．①运用比喻和排比的修辞手法，句式工整，，增强语势，把“春雨”比作“牛毛、花针、细丝”，生动形象地写出了春雨细、密、亮的特点，表达了作者对春雨和春天的喜爱之情。
②运用拟人修辞，赋予雨以人的情态，生动形象地写出了秋雨的悠远与沉静，表达了作者对秋雨和大自然的喜爱之情。
12．示例：我喜欢杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，诗人以极大的喜悦之情，细致地描绘了春雨的特点，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。
【知识点】写景散文；春；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；描写；抒情
【解析】【点评】
（1）本题考查学生筛选整合文本信息的能力。要细读文本，仔细比较，用自己的话归纳概括。
（2）本题考查学生把握体裁特征及其表现手法的能力。写景状物的文字在表达方式上多采用抒情和描写的表达方式；在描写方法上又分为正面描写和侧面描写等。
（3）本题考查学生赏析文章语言，品味高超语言艺术的能力。要善于从修辞手法、炼字等角度去赏析，可结合相关语句在情感的表达上的作用等进行赏析。
（4）本题考查学生重温经典古诗词，合情合理地引用相关意境的诗句。这要求学生平时要有大量的积淀，同时对考场文本要仔细品味其意境、情感基调等等。
9．题干要求回答【甲】【乙】两段文字的雨分别属于哪一个季节，各有什么特征？先看季节：
第一段文字节选自朱自清的《春》，显然是春雨。当然从雨水“像牛毛，像花针……”等语句看出其特点是：细密、亮、润泽。
第二段文字从“田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候”，看出这是秋季，文段写的是秋雨。文中第二行有“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了”，可归纳出：端庄、沉静的特点。
10．第一段文字从“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜”，可判断主要采用了描写的表达方式。而该段写春雨，主要从“乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”等其他的角度侧面来描写雨中的景象和春雨的特点。
第二段文字“当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳”这些地方属于描写，而“那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！”句末有感叹号，语气词，说明还用了抒情的表达方式。
11．题干要求从修辞的角度品析文段中的画线句子。
①看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。该句“像……，像……，像……”连续三个以上的比喻句进而构成了排比句，写出了春雨细、密、亮、润泽的特点。而排比句的运用，使读者读起来又是那么音韵朗朗，表达了作者对春雨的赞美和喜爱。
②雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。该句主要运用了拟人的修辞手法，赋予了雨以人的情态和动作，比如“深情”“陪伴”，非常直观可感地写出了秋雨悠远深情、端庄沉静的特点，从抒情的角度看表达了作者对秋雨的赞美之情。
12．题干要求引用古诗文中描绘雨的诗句来抒发你内心的感受。雨水是大自然的精灵，春雨贵如油，夏雨滂沱，秋雨连绵，冬雨冷寂，各具特色。关键是要吟诵出自己脑海里储备的诗歌。我们可以回忆杜甫的《春夜喜雨》，可以回忆韩愈的《早春呈水部张十八员外》等写景名篇。
示例：我喜欢杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，诗人以极大的喜悦之情，细致地描绘了春雨的特点，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。
13．阅读下文，回答问题。
动人春色不须多
王本道
①听朋友抱怨说，北方的春天总是姗姗来迟，又匆匆离去。北方，简直就没有春天！
②其实，相对于南方的“四季如春”，北方的四季当属最分明的了，只是因了北方的春天在热烈之中不乏有种平淡——纯粹、悠远、平和而寂寥，春色似乎是在春夜里潜滋暗长着。这种不事张扬的“暗长”，使得众多的人难以察觉。每年立春过后，尽管依然寒气逼人，但是大地已经苏醒，万物开始复苏，雨水过后就是“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”了。田野里的麦苗由浅黄变得淡绿，泥土中的小草也跃跃欲试，等待着“春风吹又生”。该是踏青的季节了，人们被春风鼓动着，三五好友，结伴而行。踏青不一定要远行，近处的郊野、岗坡、湖边就足够了。沿着松软的小路缓行，淡绿色的枝头时有三两只鸟儿啁啾跳跃，不远处的菜地里，青的葱，绿的菠菜可着劲往上长。更让人心动的是野菜族一团团、一簇簇在田埂地头热热闹闹地相拥着，那抹鲜活的嫩绿，醉了春风，让人喜在心头。
③记得当年在乡下“插队”，“春荒”是很难熬的。每天起早贪晚的下地干活，却又青黄不接，只有啃着玉米饼子就咸萝卜，吃得嗓子直冒酸水。后来，同学们跟老乡学会了挖野菜：苦菜、荠菜，白花菜……中午回来，同学们把挖到的野菜聚到一起，洗净后摆到饭桌中央，大家一口玉米饼，一口蘸着大酱的野菜，吃得真是香甜。打那以后，野菜在我心中就成为了春的标志和参照。
④北方的春天或许不如南方那样浓烈，那样春深似海，然而争奇斗艳的古典诗词对春的咏叹，也并非是用平丽的词藻去铺陈春光的艳丽芳菲，大多是寥寥几笔，就足以勾人心魄了。“春江水暖鸭先知”“陌头烟柳绿烟丝”“红杏枝头春意闹”，这些咏春的绝唱都是以接近直白的语言采撷浓春之中的一两个饶有意境的景观后，便止笔而留白。这种虚实相生的方法，给读者留下了很大的想象空间。
⑤细细想来，写诗是这样，人生也莫不如此。几十年的光阴稍纵即逝，能够做成一两件事情已经很不容易。选择一份自己喜爱的工作，过一种自己喜欢的生活，做一两件对社会有益的事情，这是一种意境。若在有限的时间里，既想当官又想发财，鱼与熊掌都想兼得，到头来只能落得个“轻薄桃花逐流水”的结局。鉴古观今，贪胜求全者，无不心浮气躁，最后以失败告终。
⑥“动人春色不须多”，善哉斯言！
（1）第②段写出了北方春天的什么特点？
（2）请揣摩第③段画线句子的描写方法及其作用。
（3）本文第②段和第④段两次提到南方的春天，有何用意？
（4）结合文章内容，分析第⑤段“细细想来，写诗是这样，人生也莫不如此”这一句子在文中的作用。
（5）“动人春色不须多”在文中蕴含什么哲理？结合实际，举一例子加以说明。
【答案】（1）平淡（纯粹、悠远、平和而寂寥）、不事张扬（潜滋暗长、难以察觉）。
（2）描写方法：动作（细节）描写。
作用：①突出艰苦年代的生活困难。②表达作者乐观、知足常乐的思想感情。
（3）用南方春天与北方春天对比，加深读者的印象，突出北方春天的特点。
（4）承上启下或过渡，承接上文第④段“古典诗词对春的咏叹”的内容，引出下文“对人生感慨”的内容。
（5）哲理：精彩的人生不必贪胜求全，做成一两件对社会有益的事情，便已足够。
举例：示例一：大巴司机吴斌默默履行自己的职责，在危难时刻，用76秒诠释了人间大爱，让平凡的人生变得伟大。示例二：乡村医生周月华行医20年，披星戴月，跋山涉水，她用仁心诠释医德，让平淡的人生变得精彩。
【知识点】文章过渡及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；对比；动作描写；细节描写
【解析】【分析】 （1）本题考查对文章内容的总结概括能力．解答时，从文中摘录相关信息，并对内容加以概括，平时注意进行概括能力的培养．认真阅读第②段，就会发现文中有北方春天的特点：热烈之中不乏有种平淡--纯粹、悠远、平和而寂寥，春色似乎是在春夜里潜滋暗长着．不事张扬．（能用原文回答，也可概括）．
（2）本题考查描写方法及其作用的判断分析能力．解答此类题目，先要判断属于何种描写方法，然后根据文章内容、主旨加以分析．划线句：“同学们把挖到的野菜聚到一起，洗净后摆到饭桌中央，大家一口玉米饼，一口蘸着大酱的野菜，吃得真是香甜”，很显然属于动作描写，展示人物精神面貌，直接体现人物性格，突出艰苦年代的生活艰难，表达作者乐观、知足常乐的思想情感．
（3）本题考查对文章写作手法的理解分析能力．第②段和第④段两次提到南方的春天，但都是与北方春天对比来讲的，侧重点不一样，为突出北方春天的特点，加深读者的印象．
（4）本题考查重点句子在文中作用的理解分析能力．某句话在文中的作用．①文首：开篇点题，埋下伏笔，总领全文，为下文做铺垫．②文中：承上启下，总结下文，总领下文．③文末：点明中心，深化主题，照应开头．本句话在文章的中间，是过渡段，起到了承上启下或过渡，承接上文第④段“古典诗词对春的咏叹”的内容，引出下文“对人生感慨”的内容
（5）本题考查学生的阅读感悟能力．解答时，要联系上下文作答，答案要尽量与文章具体内容结合，这样的答案才能做到充分准确．回答此题要读懂题干要求，在文中蕴含什么哲理？所以要根据文章内容去概括，言之有理即可．
故答案为： （1）平淡 （纯粹、悠远、平和而寂寥）、不事张扬（潜滋暗长、难以察觉）
（2）描写方法：动作（细节）描写
作用：①突出艰苦年代的生活艰难．②表达作者乐观、知足常乐的思想情感．
（3）用南方春天与北方春天对比，加深读者的印象，突出北方春天的特点．
（4）承上启下或过渡，承接上文第④段“古典诗词对春的咏叹”的内容，引出下文“对人生感慨”的内容．
（5）哲理示例：精彩的人生不必贪胜求全，做成一两件对社会有益的事情，便已足够．举例：示例一：杨绛笔下的老王，生活艰难，不受重视，却用善良赢得尊重，使卑微的人生充满阳光．示例二：大巴司机吴斌默默履行自己的职责，在危难时刻，用76秒诠释了人间大爱，让平凡的人生变得伟大．示例三：乡村医生周月华行医20年，披星戴月，跋山涉水，刀子用仁心诠释医德，让平淡的人生变得精彩．
【点评】⑴此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。在通读全文的基础上，抓住关键段落的句子或重要词语去概括。
⑵此题考查学生对塑造人物形象的方法和文章写作手法的掌握能力。细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。而常见的文章写作手法有托物言志、借物喻人、借景抒情、衬托、对比、讽刺和欲扬先抑等，结合具体内容来分析即可。成功的动作描写，可以显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的，性格特征有时候还能推动情节的发展。
⑶此题考查对比手法的作用。对比手法是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
⑷此题考查学生对句子或段落作用的理解能力。句子或段落在文章中的作用一般有三种情况：开头段主要是总领全文，中间主要是承上启下，结尾主要是总结全文，点明中心，深化主旨。但也需要结合文章具体分析。根据文意，第五段的作用是承上启下。
⑸ 此题考查学生对诗句蕴含哲理的分析能力。需在理解诗句意思的基础上，结合写作背景、实际生活等分析。
三、语言表达
14．从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。（80字之内）
张望 点缀 不知不觉 莺歌燕舞 万紫千红 眼花缭乱 心旷神怡
【答案】不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。
【知识点】造句
【解析】【分析】本题考查语言表达与运用的能力。解答时，根据题干要求选用给出的词语，可以先联想春天的典型景物，如“嫩芽”“微风”“鲜花”“小鸟”等等，再选取合适的词语与之对应，然后设置情景，组织语言，使用恰当的修辞手法。题干中要求“两个或两个以上的词语”、“ 至少运用 一种修辞”和“春天景象”是审题的关键点，学生做题时只要注意这几点，内容设计合理即可。如：推开窗,我看到窗台已被迎春花点缀了起来.如繁星一样的小黄花仿佛就如同在黑夜里为路人指路的启明星,告诉了我们春天已经来了.放眼望去窗外,春日已经将河水化暖,鱼儿雀跃,柳条儿冒出了嫩绿的新芽,莺歌燕舞,春日融融。
故答案为： 不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。
【点评】本题考查语言表达运用的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达运用能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。这类开放性的语言表达题，只要内容合情合理，文通句顺，书写认真即可。
15．这是一篇春意盎然的写景美文，怎样描写景物，本文第四段给我们做了一个很好的示范：既要实写，又要虚写；既要写实，还要联想和想象。“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，让春花的繁盛如在眼前。请你仿照课文，自选景物，采用虚实结合的方法，写一段描写景物的文字。
【答案】几天前的一个清晨，早早起床的我推开窗户，忽然间闻到清新的空气中飘溢着一股沁人心脾的幽香。哦，牵牛花开了！这些小花啊，一个个都像张扬的小喇叭，朝着天空，毫无顾忌地高喊着自己的豪言壮语；又像是满盛着琼浆玉液的高脚杯，等待着凯旋的众将士们一同开怀痛饮。它们的形体虽然很小，甚至小得可怜，但我此刻却分明感受到它们从来就没有过自贱和自卑，它们有的只是乐观向上和积极进取。要不然，这么细小的牵牛花茎藤上怎么能不时地伸出一根更细的长芽儿呢！看这些长芽儿，像一只只柔嫩却韧性十足的小手，牢牢抓住旁边的花架，茎头则勇敢而坚决地向着花架的最高处攀登！数不清的小喇叭齐声喊出“努力拼搏，再微小的生命也能结出累累硕果”的震撼人心的生命最强音！
【知识点】创新题型
【解析】【分析】此题是小作文，要求是写一段景物描写，要选择自己熟悉的，令自己感动的景物写，写作顺序要清楚，或按空间位置展开，或以时间为序写出同一景物，不同时间的变化，总之顺序不能乱，可以从不同的角度写景，比如方位；可以用不同的方法写景，包括写法和手法，也可以从不同的感觉入手，比如味觉、嗅觉、听觉等等，要注意采用题目中要求的采用”虚实结合“的方法来写景。
故答案为： 几天前的一个清晨，早早起床的我推开窗户，忽然间闻到清新的空气中飘溢着一股沁人心脾的幽香。哦，牵牛花开了！这些小花啊，一个个都像张扬的小喇叭，朝着天空，毫无顾忌地高喊着自己的豪言壮语；又像是满盛着琼浆玉液的高脚杯，等待着凯旋的众将士们一同开怀痛饮。它们的形体虽然很小，甚至小得可怜，但我此刻却分明感受到它们从来就没有过自贱和自卑，它们有的只是乐观向上和积极进取。要不然，这么细小的牵牛花茎藤上怎么能不时地伸出一根更细的长芽儿呢！看这些长芽儿，像一只只柔嫩却韧性十足的小手，牢牢抓住旁边的花架，茎头则勇敢而坚决地向着花架的最高处攀登！数不清的小喇叭齐声喊出“努力拼搏，再微小的生命也能结出累累硕果”的震撼人心的生命最强音！
【点评】要想写好景物的小作文，要做到以下几点？一、仔细观察描写对象，要抓住描写对象的主要特征，比如形状、色彩、声音、动态、静态等方面的特征。二、要写自己喜爱的景物，实际上，即使单纯的写景，也是要表达作者的情感的。三、要注意描写对象的顺序、层次、重点景物之间的关系，以及景物内部各部分的关系，要有顺序的把这些写下来。四、景物描写用词要优美，语言要生动形象，除此之外，还要多用一些比喻，拟人的修辞手法。
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