部编版2022-2023学年六年级上册语文第2课《丁香结》同步试卷
一、基础与运用
1．（2 丁香结同步练习）读拼音，写词语。
zhái yuàn yōu yǎ fú àn hún zhuó bèn zhuō
yǎn lián zhào yào mèng xiǎng mí méng yìn xiàng
【答案】宅院；幽雅；伏案；浑浊；笨拙；眼帘；照耀；梦想；迷蒙；印象
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题主要考查对字、词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“宅、雅、案、浑、拙、帘、耀、蒙”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：宅院、幽雅、伏案、浑浊、笨拙、眼帘、照耀、梦想、迷蒙、印象
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．（语文部编版六上语文第一单元2《丁香结》第二课时试卷）下列词语中划线字的读音不正确的一项是（ ）
A．缀（zhuì）满 潇洒（sǎ） 甜（tián）香
B．照耀（yào） 浑浊（zhuó） 遮掩（yǎn）
C．芭蕉（jiāo） 妩（wǔ）媚 单薄（bó）
D．愁怨（yuàn） 笨拙（zhuò） 幽（yōu）雅
【答案】D
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A、B、C正确。
D：笨拙（zhuò 改 zhuō）
故答案为：D
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
3．（部编版六上语文2丁香结标准化试题）下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．要看满城丁香，须待来年了。来年又有新的结待人去解——谁知道是否解得开呢？
B．古人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。
C．每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。
D．结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
【答案】B
【知识点】标点符号
【解析】【分析】分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,判断标点符号的正误。
要看满城丁香,需待来年了。来年又有新的结待人去解——谁知道是否解得开呢
A、C、D正确
B：古人诗云：（去掉：）“芭蕉不展丁香结”、（、改，）“丁香空结雨中愁”。
故答案为：B
【点评】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
4．（2丁香结）查字典填空。
“薄”字用部首查字法，应先查部首 ，再查 画。“薄”有三个读音，分别是 、 和bò。在“单薄”一词中，“薄”应读 。“薄”的意思有：①扁平物上下两面之间的距离小；②轻微，少；③不强健，不壮实；④不厚道，不庄重；⑤（土地）不肥沃。给下列词语中的“薄”选择恰当的解释。
身子单薄 广种薄收 刻薄 半亩薄田
【答案】艹；13；báo；bó；bó；③；②；④；⑤
【知识点】字义；汉字查字典
【解析】【分析】（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。（2）考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据给出的音节判断即可。（3）“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思，要把字放在语境中去理解，在理解句意的基础上结合选项判断。
身子单薄：指身体瘦弱；不强壮。广种薄收：种植的面积很大，但单位产量却很低。比喻实行的很广泛，但收效甚微。刻薄：待人处事挑剔、无情。 半亩薄田：不肥沃的田地（多指水田）。
故答案为：艹、13、báo、bó、bó、③、②、④、⑤
【点评】（1）考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。（2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（3）考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。
5．（统编版六年级上学期语文一单元第二课《丁香结》 同步练习）选词填空。
（1）笨拙 笨重
①大象的鼻子很 ，走起路来地动山摇。
②小鹰一开始 经过妈妈的指导，它逐渐学会了飞翔。
（2）迷蒙 朦胧
①月光下的紫丁香看上去一片 ，美丽极了。
②屋外细雨 ，天地间仿佛出现了一道雨幕。
（3）优雅 幽雅
①苏州园林内环境 ，花木茂盛，，让游客陶醉其中，流连忘返。
②英子总喜欢在开满樱花的树的下摆出 的姿势让爸爸给她拍照。
【答案】（1）笨重；笨拙
（2）朦胧；迷蒙
（3）幽雅；优雅
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。（1）笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。笨重：大而重；不灵便。繁重而费力气的。（2）迷蒙：形容烟雾弥漫，景物模糊。朦胧：月光不明；看不清。看不分明；没有鲜明轮廓或细节；勉强看得见。 （3）优雅：优美高雅。 幽雅：幽静雅致。
故答案为：（1）笨重、笨拙（2）朦胧、迷蒙（3）幽雅、优雅
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
6．（2 丁香结同步练习）判断下列句子使用的修辞手法。
（1）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
（2）每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪白映进窗来，香气直透毫端。
（3）星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
（4）结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。不然，岂不太平淡无味了吗？
【答案】（1）比喻
（2）夸张
（3）比喻、拟人
（4）反问
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。（1）把“小小的，圆圆的，鼓鼓的花苞”，比作“衣襟上的盘花扣”，是比喻。（2）“雪白映进窗来，香气直透毫端”，是夸张。（3）把“缀满枝头的小花”比作“星星”，是比喻。把“缀满枝头的小花”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。（4）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问。
故答案为：（1）比喻（2）夸张（3）比喻、拟人（4）反问
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
7．（2 丁香结同步练习）根据课文《丁香结》内容填空句。
（1）文章第一段和第二段分别从 和 描写丁香花，描写了它的形状、颜色和气味。
（2）文中引用的诗句是“ ”。
（3）作者运用 的手法，将丁香花拟人化，写出丁香花 的特点。文章虚实结合，实写 ，虚写 。
【答案】（1）视觉；嗅觉
（2）芭蕉不展丁香结”，“丁香空结雨中愁
（3）拟人；惹人喜爱；丁香花的形象；寄托于丁香花的理念、志趣
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答。
故答案为：（1）视觉、嗅觉（2）芭蕉不展丁香结，丁香空结雨中愁（3）1、拟人 2、惹人喜爱 3、丁香花的形象 4、寄托于丁香花的理念、志趣
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
二、阅读与理解
8．（人教（部编版）六年级上册语文试题-2丁香结）读《丁香结》，回答文后问题。
丁香结，这三个字给人许多想象。在联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？
（1）仔细阅读文章，从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。
（2）结合文章，说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。
（3）理解下面句子在文中的含义。
结，是解不完的；人生的问题也是解不完的。不然，岂不是太平淡无味了吗
（4）著名诗人戴望舒的《面巷》中，有这样的诗句：“我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。她是有/丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，汀香一样的忧愁....”结合本文，体会“丁香”一词在诗中的含义。
【答案】（1）①星星般的小花，许多小花形成一簇；②花开有紫、红、白等色；③淡淡的幽雅的甜香。
（2）原因有二：①丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。②丁香花负担着解不开的愁心。
（3）示例：每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，正因为如此，人生才多彩多姿。
（4）象征着美丽、高洁、愁怨。
【知识点】课文内容理解；语段阅读
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
（4）理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可
故答案为：（1）①星星般的小花，许多小花形成一簇；②花开有紫、红、白等色；③淡淡的幽雅的甜香。
（2）原因有二：①丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。②丁香花负担着解不开的愁心。
（3）示例：每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，正因为如此，人生才多彩多姿。
（4）象征着美丽、高洁、愁怨。
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题主要考查对句子的理解能力。
（4）能够根据语境推断词语的含义，意思表述正确即可。
9．（2 丁香结同步练习）阅读下面文字，回答问题。
紫藤萝瀑布（节选）
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
（1）上文写盛开的藤萝，作者从 的角度，由 及 ，由 到 ，写出了花的“盛”。
（2）只见一片辉煌的紫色”、“只是深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花的什么？
（3）“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”这一句，写得非常细致，颜色为什么会“上浅下深”？“花苞”指什么？
（4）文中画线的句子用了 的修辞手法，写出了花的 。
（5）文中画波浪线的两个比喻句好在哪里？
【答案】（1）视觉；远；近；面；点
（2）既写出了花的色彩，又写出了花的茂密。
（3）原因是上面的盛开故色浅，下面的含苞欲放故色深。“花苞”指未开的花朵。
（4）拟人；旺盛繁多
（5）它们生动形象地描绘出盛开的紫藤萝花饱满的生机。
【知识点】散文阅读
【解析】【分析】（1）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。（2）、（3）解答时要在理解短文内容的基础上，结合给出的句子来理解。（4）把“花朵儿”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。写出了花的旺盛繁多。（5）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
故答案为：（1）视觉、远、近、面、点（2）既写出了花的色彩，又写出了花的茂密。 （3）原因是上面的盛开故色浅，下面的含苞欲放故色深。“花苞”指未开的花朵（4）拟人、旺盛繁多（5）它们生动形象地描绘出盛开的紫藤萝花饱满的生机。
【点评】（1）这道题是按选文短文内容填空，一定要理解选文短文，边读边思考，才能填好每一空。（2）、（3）此题主要考查对句子的理解能力。（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（5）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
三、语言表达
10．（2丁香结）课文《丁香结》第1～3自然段从颜色、香味、形状三个方面着力描摹丁香花，写出了丁香花的美丽。请你也观察一种花，从这些方面来写一写它吧。
【答案】一阵清香随风袭来。循着香味走过去．我看到了雪白的梨花在风中绽放，一片片椭圆形的花瓣，绕着花蕊，迎风而笑。花朵你拥我簇，一团团，繁华却不显妩媚。花团之间，是一个个嫩黄的叶芽，这叶芽紧紧地蜷着身子，小心翼翼地冒出芽尖，生怕打扰了身边花儿的自由绽放。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，仿照课文第1～3自然段，从颜色、香味、形状三个方面着力描摹一种花，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
故答案为：一阵清香随风袭来。循着香味走过去．我看到了雪白的梨花在风中绽放，一片片椭圆形的花瓣，绕着花蕊，迎风而笑。花朵你拥我簇，一团团，繁华却不显妩媚。花团之间，是一个个嫩黄的叶芽，这叶芽紧紧地蜷着身子，小心翼翼地冒出芽尖，生怕打扰了身边花儿的自由绽放。
【点评】本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。
1 / 1部编版2022-2023学年六年级上册语文第2课《丁香结》同步试卷
一、基础与运用
1．（2 丁香结同步练习）读拼音，写词语。
zhái yuàn yōu yǎ fú àn hún zhuó bèn zhuō
yǎn lián zhào yào mèng xiǎng mí méng yìn xiàng
2．（语文部编版六上语文第一单元2《丁香结》第二课时试卷）下列词语中划线字的读音不正确的一项是（ ）
A．缀（zhuì）满 潇洒（sǎ） 甜（tián）香
B．照耀（yào） 浑浊（zhuó） 遮掩（yǎn）
C．芭蕉（jiāo） 妩（wǔ）媚 单薄（bó）
D．愁怨（yuàn） 笨拙（zhuò） 幽（yōu）雅
3．（部编版六上语文2丁香结标准化试题）下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．要看满城丁香，须待来年了。来年又有新的结待人去解——谁知道是否解得开呢？
B．古人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。
C．每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。
D．结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
4．（2丁香结）查字典填空。
“薄”字用部首查字法，应先查部首 ，再查 画。“薄”有三个读音，分别是 、 和bò。在“单薄”一词中，“薄”应读 。“薄”的意思有：①扁平物上下两面之间的距离小；②轻微，少；③不强健，不壮实；④不厚道，不庄重；⑤（土地）不肥沃。给下列词语中的“薄”选择恰当的解释。
身子单薄 广种薄收 刻薄 半亩薄田
5．（统编版六年级上学期语文一单元第二课《丁香结》 同步练习）选词填空。
（1）笨拙 笨重
①大象的鼻子很 ，走起路来地动山摇。
②小鹰一开始 经过妈妈的指导，它逐渐学会了飞翔。
（2）迷蒙 朦胧
①月光下的紫丁香看上去一片 ，美丽极了。
②屋外细雨 ，天地间仿佛出现了一道雨幕。
（3）优雅 幽雅
①苏州园林内环境 ，花木茂盛，，让游客陶醉其中，流连忘返。
②英子总喜欢在开满樱花的树的下摆出 的姿势让爸爸给她拍照。
6．（2 丁香结同步练习）判断下列句子使用的修辞手法。
（1）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
（2）每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪白映进窗来，香气直透毫端。
（3）星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
（4）结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。不然，岂不太平淡无味了吗？
7．（2 丁香结同步练习）根据课文《丁香结》内容填空句。
（1）文章第一段和第二段分别从 和 描写丁香花，描写了它的形状、颜色和气味。
（2）文中引用的诗句是“ ”。
（3）作者运用 的手法，将丁香花拟人化，写出丁香花 的特点。文章虚实结合，实写 ，虚写 。
二、阅读与理解
8．（人教（部编版）六年级上册语文试题-2丁香结）读《丁香结》，回答文后问题。
丁香结，这三个字给人许多想象。在联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？
（1）仔细阅读文章，从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。
（2）结合文章，说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。
（3）理解下面句子在文中的含义。
结，是解不完的；人生的问题也是解不完的。不然，岂不是太平淡无味了吗
（4）著名诗人戴望舒的《面巷》中，有这样的诗句：“我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。她是有/丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，汀香一样的忧愁....”结合本文，体会“丁香”一词在诗中的含义。
9．（2 丁香结同步练习）阅读下面文字，回答问题。
紫藤萝瀑布（节选）
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
（1）上文写盛开的藤萝，作者从 的角度，由 及 ，由 到 ，写出了花的“盛”。
（2）只见一片辉煌的紫色”、“只是深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花的什么？
（3）“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”这一句，写得非常细致，颜色为什么会“上浅下深”？“花苞”指什么？
（4）文中画线的句子用了 的修辞手法，写出了花的 。
（5）文中画波浪线的两个比喻句好在哪里？
三、语言表达
10．（2丁香结）课文《丁香结》第1～3自然段从颜色、香味、形状三个方面着力描摹丁香花，写出了丁香花的美丽。请你也观察一种花，从这些方面来写一写它吧。
答案解析部分
1．【答案】宅院；幽雅；伏案；浑浊；笨拙；眼帘；照耀；梦想；迷蒙；印象
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题主要考查对字、词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“宅、雅、案、浑、拙、帘、耀、蒙”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：宅院、幽雅、伏案、浑浊、笨拙、眼帘、照耀、梦想、迷蒙、印象
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】D
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A、B、C正确。
D：笨拙（zhuò 改 zhuō）
故答案为：D
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
3．【答案】B
【知识点】标点符号
【解析】【分析】分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,判断标点符号的正误。
要看满城丁香,需待来年了。来年又有新的结待人去解——谁知道是否解得开呢
A、C、D正确
B：古人诗云：（去掉：）“芭蕉不展丁香结”、（、改，）“丁香空结雨中愁”。
故答案为：B
【点评】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
4．【答案】艹；13；báo；bó；bó；③；②；④；⑤
【知识点】字义；汉字查字典
【解析】【分析】（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。（2）考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据给出的音节判断即可。（3）“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思，要把字放在语境中去理解，在理解句意的基础上结合选项判断。
身子单薄：指身体瘦弱；不强壮。广种薄收：种植的面积很大，但单位产量却很低。比喻实行的很广泛，但收效甚微。刻薄：待人处事挑剔、无情。 半亩薄田：不肥沃的田地（多指水田）。
故答案为：艹、13、báo、bó、bó、③、②、④、⑤
【点评】（1）考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。（2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（3）考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。
5．【答案】（1）笨重；笨拙
（2）朦胧；迷蒙
（3）幽雅；优雅
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。（1）笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。笨重：大而重；不灵便。繁重而费力气的。（2）迷蒙：形容烟雾弥漫，景物模糊。朦胧：月光不明；看不清。看不分明；没有鲜明轮廓或细节；勉强看得见。 （3）优雅：优美高雅。 幽雅：幽静雅致。
故答案为：（1）笨重、笨拙（2）朦胧、迷蒙（3）幽雅、优雅
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
6．【答案】（1）比喻
（2）夸张
（3）比喻、拟人
（4）反问
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。（1）把“小小的，圆圆的，鼓鼓的花苞”，比作“衣襟上的盘花扣”，是比喻。（2）“雪白映进窗来，香气直透毫端”，是夸张。（3）把“缀满枝头的小花”比作“星星”，是比喻。把“缀满枝头的小花”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。（4）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问。
故答案为：（1）比喻（2）夸张（3）比喻、拟人（4）反问
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
7．【答案】（1）视觉；嗅觉
（2）芭蕉不展丁香结”，“丁香空结雨中愁
（3）拟人；惹人喜爱；丁香花的形象；寄托于丁香花的理念、志趣
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答。
故答案为：（1）视觉、嗅觉（2）芭蕉不展丁香结，丁香空结雨中愁（3）1、拟人 2、惹人喜爱 3、丁香花的形象 4、寄托于丁香花的理念、志趣
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
8．【答案】（1）①星星般的小花，许多小花形成一簇；②花开有紫、红、白等色；③淡淡的幽雅的甜香。
（2）原因有二：①丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。②丁香花负担着解不开的愁心。
（3）示例：每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，正因为如此，人生才多彩多姿。
（4）象征着美丽、高洁、愁怨。
【知识点】课文内容理解；语段阅读
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
（4）理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可
故答案为：（1）①星星般的小花，许多小花形成一簇；②花开有紫、红、白等色；③淡淡的幽雅的甜香。
（2）原因有二：①丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。②丁香花负担着解不开的愁心。
（3）示例：每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，正因为如此，人生才多彩多姿。
（4）象征着美丽、高洁、愁怨。
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题主要考查对句子的理解能力。
（4）能够根据语境推断词语的含义，意思表述正确即可。
9．【答案】（1）视觉；远；近；面；点
（2）既写出了花的色彩，又写出了花的茂密。
（3）原因是上面的盛开故色浅，下面的含苞欲放故色深。“花苞”指未开的花朵。
（4）拟人；旺盛繁多
（5）它们生动形象地描绘出盛开的紫藤萝花饱满的生机。
【知识点】散文阅读
【解析】【分析】（1）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。（2）、（3）解答时要在理解短文内容的基础上，结合给出的句子来理解。（4）把“花朵儿”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。写出了花的旺盛繁多。（5）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
故答案为：（1）视觉、远、近、面、点（2）既写出了花的色彩，又写出了花的茂密。 （3）原因是上面的盛开故色浅，下面的含苞欲放故色深。“花苞”指未开的花朵（4）拟人、旺盛繁多（5）它们生动形象地描绘出盛开的紫藤萝花饱满的生机。
【点评】（1）这道题是按选文短文内容填空，一定要理解选文短文，边读边思考，才能填好每一空。（2）、（3）此题主要考查对句子的理解能力。（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（5）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
10．【答案】一阵清香随风袭来。循着香味走过去．我看到了雪白的梨花在风中绽放，一片片椭圆形的花瓣，绕着花蕊，迎风而笑。花朵你拥我簇，一团团，繁华却不显妩媚。花团之间，是一个个嫩黄的叶芽，这叶芽紧紧地蜷着身子，小心翼翼地冒出芽尖，生怕打扰了身边花儿的自由绽放。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，仿照课文第1～3自然段，从颜色、香味、形状三个方面着力描摹一种花，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
故答案为：一阵清香随风袭来。循着香味走过去．我看到了雪白的梨花在风中绽放，一片片椭圆形的花瓣，绕着花蕊，迎风而笑。花朵你拥我簇，一团团，繁华却不显妩媚。花团之间，是一个个嫩黄的叶芽，这叶芽紧紧地蜷着身子，小心翼翼地冒出芽尖，生怕打扰了身边花儿的自由绽放。
【点评】本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。
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