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部编版2022-2023学年七年级上册语文第四课《古代诗歌四首》同步试卷
一、基础知识
1．下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A．枯藤老树（téng） 东临碣石（xiē）
B．水何澹澹（chán） 山岛竦峙（sǒng）
C．秋风萧瑟（sè） 海日生残夜（cán）
D．子规啼（dì） 幸甚至哉（zāi）
2．下列加点的词解释有误的一项是（ ）
A．海日生残夜（升起） 杨花落尽（杨树开的花）
B．老树昏鸦（黄昏） 古道西风（秋风）
C．歌以咏志（咏叹） 风正一帆悬（挂）
D．星汉灿烂（银河） 次北固山下（停宿）
3．下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．我寄愁心/与明月 B．江春/入旧年
C．杨花落尽/子规啼 D．断肠/人在天涯
4．下面对《天净沙 秋思》理解欠妥的一项是（ ）
A．前三句都由名词性短语构成，一共列出九种事物，堆砌的意象太多，让人主次莫辩。
B．前三句的句法尤为别致，使整个画面颇像一幅笔法潇洒的水墨画，十分耐人寻味。
C．诗中的主人公是一个流落异乡的游子，他独自牵着一匹因长途跋涉而黑瘦的马，步履艰难地行走在西风劲吹的古道上。
D．这首诗寓情于景，具体而生动地表现了一个长期流落异乡的人的悲哀。
5．对《次北固山下》语句的解说不恰当的一项是（ ）
A．“次北固山下”的“次”是“停留”的意思。北固山在镇江的北边，三面临江。
B．“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。
C．“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向即顺，风力又不猛。
D．“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。
6．对《观沧海》理解最准确的一项是（ ）
A．诗人先写山岛风光，再描绘海绵景色，最后抒写自己的情怀。
B．诗人立足于山岛，先远观，再近观，最后抒写自己的情怀。
C．诗人先写实景，再写虚景，最后抒写自己的情怀。
D．诗人先全景式地展开大海景象，在描绘山岛风光，最后在描绘大海波涛汹涌的基础上，借吞吐日月星辰的气势来抒发自己博大的胸怀。
7．课上，语文老师让同学们简介《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙·秋思》的作者、朝代等信息以及元曲的相关知识，同学们踊跃回答。下列回答有误的一项是（ ）
A．晓丽回答说：“《观沧海》的作者曹操，西汉时期政治家、军事家、诗人，著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《短歌行》等。”
B．培杰回答道：“《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者李白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为‘诗仙’，与杜甫并称‘李杜’。”
C．亦柯抢答说：“《天净沙·秋思》的作者马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家。”
D．小艺答曰：“一般来说，元曲包括杂剧和散曲，散曲从体式上又可分为两类，即小令和套数。被称为‘元曲四大家’的是关汉卿、马致远、白朴、郑光祖。”
二、阅读理解
8．阅读下面的古诗，完成下列小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
永何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（1）这首诗以“ ”字总领，全诗借景抒情，表达了诗人 。
（2）请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。
9．（2020七上·浦东期末）阅读下面这首诗，完成后面小题
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是“诗仙” ，诗中“杨花”是指 。
（2）这首诗的第一句写到“杨花”“子规”，有什么作用？
10．阅读王湾的《次北固山下》，完成下面的题目
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达 归雁洛阳边。
（1）首联中的 、 两个词已暗含身在异乡神驰故里的漂泊羁旅之情。
（2）颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”， ；“风正”， 。
（3）“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处。
（4）对诗歌理解不正确的一项是（ ）
A．首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。
B．颔联采用了衬托的手法，描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。
C．尾联诗人感叹家书无处通达，借大雁北飞表达诗人的思乡之情。
D．诗人触景生情，借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。
阅读下面文本，完成下列各题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
11．从炼字的角度，赏析“古道西风瘦马”中的“瘦”字。
12．这首小令表达了作者怎样的感情？
三、语言表达
13．曹操东临碣石观沧海，留下气势磅礴的诗词，毛泽东曾在《浪淘沙·北戴河》中提到“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”。请你也写一段描绘大海的文字。200字左右。
14．（2017七下·安岳月考）湖光山色历来为文人墨客所爱。在他们的笔下，大自然是如此美好。春天繁花似锦，夏天佳木成荫，秋天金菊竞放，冬天白雪纷飞。你记得哪些描写四季美景的诗句？请任写一句，并发挥你的想象，描述该句景致。至少使用一种修辞。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用字字音；形近字字音
【解析】【分析】A．碣jié；B．澹dàn；C读音正确；D．啼tí。
故答案为：C
【点评】本题考查辨析汉字读音的能力。做此类题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
2．【答案】A
【知识点】词语在语境下的含义
【解析】【分析】A.错误，“杨花”指的是“柳絮”。BCD理解正确。
故答案为：A
【点评】本题考查词义的理解能力。被考查的词都比较常见，这类题目在于考查对词语（含成语）的辨识运用能力，要求学生联系语境和生活实际来理解词义。
3．【答案】D
【知识点】停顿与节奏
【解析】【分析】ABC正确。D“断肠人”是主语，“在天涯”是谓语主谓之间应断开。故这句话正确的断句应为：断肠人/在天涯。
故答案为：D
【点评】本题考查给诗歌划分节奏的能力。划分诗歌节奏最基本的原则就是一个意义单位中间不能断开。划分节奏时，首先要理解诗句大意，然后把诗句分成几个意义单位，两个意义单位之前可停顿，但要切记一个意义单位之间不能停顿。
4．【答案】A
【知识点】把握诗歌内容；体味诗歌的意象；形象、语言及表达技巧赏析；作者表达的思想感情
【解析】【分析】 A．有误：前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图，烘托出孤寂而悲凉的气氛。言简义丰。
故答案为：A
【点评】本题考查赏析诗句。《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的一首小令。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。
5．【答案】D
【知识点】把握诗歌内容；体味诗歌的遣词；作者表达的思想感情
【解析】【分析】 D.“归雁洛阳边”意即我托北归的大雁，把我写的书信，带回故乡洛阳。故D理解不正确。
故答案为：D
【点评】 本题考查赏析诗句。注意要扣住“鸿雁传书”的故事来考虑，不能随意臆测。
6．【答案】D
【知识点】把握诗歌内容；建功立业
【解析】【分析】“水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象，有点像绘画的轮廓。在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。这两句写出了大海远景的一般轮廓，下面再层层深入描写。“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”前二句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。后二句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。表现出作者面对萧瑟秋风，仍有着“老骥伏枥，志在千里”的“壮志”胸怀。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。
故答案为：D
【点评】 本题考查诗歌的内容思路，解答时要理解诗意。《观沧海》前四行诗句描写沧海景象，接着四句写岛上的风光，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。
7．【答案】A
【知识点】作家作品
【解析】【分析】A.错误，曹操是东汉末政治家、军事家、诗人。BCD正确。
故答案为：A
【点评】本题考查对作家作品的积累。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。抓住各项表述的要点，根据积累的知识判断正误即可。
8．【答案】（1）观；“一统天下天下的雄心壮志”或“博大胸襟”
（2）示例：秋风阵阵，树林呼呼作响，诗人站在辽阔的大海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。
【知识点】把握诗歌内容；体味诗歌的遣词；作者表达的思想感情
【解析】【分析】（1）本诗的题目是“观沧海”，诗歌第一句就交代了观海的地点，“观”字引领下文，以下十句描写都由“观”字而得。其中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘了大海吞吐日月星辰的壮观景象，展现了诗人宽阔的胸襟和建功立业的远大的政治抱负。据此理解填写作答。
（2）“秋风萧瑟，洪波涌起”的意思是萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。可以抓住想象秋天的风如何刮，声音如何，景象如何，秋风吹过海面掀起了怎样的风浪来具体描写作答。注意想象要合理。
故答案为：⑴1、观
2、“一统天下天下的雄心壮志”或“博大胸襟”
⑵ 示例：秋风阵阵，树林呼呼作响，诗人站在辽阔的大海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。
【点评】（1）此题考查诗歌的结构思路和作者的思想情感。解答时要明白全诗结构并借助重点语句分析作者的思想感情。
（2）考查对诗文内容的理解。要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果，让人产生如临其境的感受，不能只对诗句进行简单翻译。
9．【答案】（1）李白；柳絮
（2）杨花在古诗中常象征离散漂泊。子规即杜鹃，在古诗中是凄凉、哀伤、思归的象征。诗人用杨花、子规渲染暮春时节凄凉惆怅的气氛，抒发了诗人的离散哀伤之情。（意对即可）
【知识点】把握诗歌内容；体味诗歌的意象；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
【解析】【分析】（1）①李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。②“杨花落尽子规啼”意思是在杨花落完子规啼鸣之时。杨花，柳絮。
（2）“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点时令。漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁侧的气氛，又含有飘零之感、离别之恨在内。融情入景，表达诗人的关切和同情。既点明题目，又为下面二句抒情做铺垫。
故答案为：(1)李白、柳絮
(2) 杨花在古诗中常象征离散漂泊。子规即杜鹃，在古诗中是凄凉、哀伤、思归的象征。诗人用杨花、子规渲染暮春时节凄凉惆怅的气氛，抒发了诗人的离散哀伤之情。（意对即可）
【点评】(1)古诗的作者，古诗中涉及到的文学文化常识一定要注意积累。
(2)意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。古诗中有一些意象表达固定的意思，如“柳”表示送别，“子规”表示凄凉、哀伤等。
10．【答案】（1）客路；行舟
（2）两岸才显得宽阔；帆才有悬空的态势
（3）“生” “入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。
（4）D
【知识点】把握诗歌内容；体味诗歌的遣词；形象、语言及表达技巧赏析；作者表达的思想感情
【解析】【分析】（1）“客路”，指作者要去的路。“青山”点题中“北固山”。作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。这一联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”、“归雁”，遥相照应。
（2） “潮平两岸阔”，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，便愈见精采。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。那个“正”字，兼包“顺”与“和”的内容。这一句写小景已相当传神。诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静等等的大景也表现出来了。
（3） “海日生残夜，江春入旧年”的意思是：残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春．作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思．妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣．新生事物都必须从陈旧的母体中脱胎而出。
（4）ABC理解正确。D“表达壮志未酬的情怀”错误，应为表现诗人的思乡愁绪。
故答案为：⑴客路 行舟
⑵ 两岸才显得宽阔 帆才有悬空的态势
⑶“生” “入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。
⑷D
【点评】⑴本题考查理解诗歌内容和思想感情的能力。答题时首先要反复阅读诗歌，理解诗歌的内容和思想感情，然后再从中筛选出符合题目要求的词语。
⑵本题考查赏析古诗炼词的能力。炼词，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该词孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
⑶本题考查赏析古诗炼字的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：①解释该字在句中的含义；②展开联想把该字放入原句中描述景象；③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
⑷此题考查对诗歌的全面理解能力，涉及内容、内容、语言、手法、主题、感情等方面。需在理解全诗内容的基础上，根据选项逐一比对。
【答案】11．瘦的不只是马，更暗指马上的人因奔波而消瘦，一个“瘦”字，将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。
12．表达了游子孤寂愁苦、思念家乡的感情。
【知识点】体味诗歌的遣词；作者表达的思想感情；天净沙秋思
【解析】【点评】（1）本题要求从炼字的角度，品味诗歌高超的语言艺术的能力。要善于从修辞手法、表现手法，从词性尤其是动词、形容词的角度去分析其妙处。
（2）本题考查学生理解诗人情感的能力。要善于从诗词文本的意象、带有情感字眼的词语，已经整个意境的角度去把握。
【参考译文】
天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。
小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅
古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。
夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。
凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
11．题干要求从炼字的角度，赏析“古道西风瘦马”中的“瘦”字。
“瘦”是个形容词，“瘦马”表面写的是马形销骨立，非常羸弱，而其实“瘦”不仅是写的“马”，因为“马”为什么瘦，还不是因为马主人长期漂泊、骑用所致，反映了马奔忙是为了天涯游子的奔波而瘦，这样写更加形象地表明天涯游子的凄苦。
12．题干要求回答这首小令表达了作者怎样的感情？
从“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”这三句话，9个意象18个字，看出天涯游子的羁旅之愁，奔波劳苦迫不得已，但是对家乡的思念是与日俱增。从“断肠人”三个字看出，那种思乡的情愫是无比的浓郁，难以言表，道尽了千千万万游子的酸楚、凄苦、惆怅、无奈之情。
13．【答案】早晨，海面很平静，一轮红日从东方冉冉升起，把整个大海照得红彤彤的。白云在蓝蓝的天空中飘动，海鸥贴近海面快乐地飞翔。海水哗哗地冲上岸边，那么美丽，那么迷人！
下午，涨潮的时候，海面的景色可壮观了。银白的海浪一个紧接着一个向岸这边奔来。开始，浪花像调皮的孩子一样跳跃着。过了一会儿，一米来高的大浪一个推着一个奔腾而来。海浪撞击在海边的礁石上，迸出碎玉般的浪花。游客们看了，情不自禁地发出一阵阵惊叹声！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一道小作文，训练题目要求写一段描写大海的文字，此题要注意在描写大海的景色时，可以从人的不同感官入手，表达出人们在欣赏大海景色时的内心感受，选取景物时要注意，除了对海水，海鸥等自然景色的描绘，还可以加入海边人物的活动，这样画面才更美，即可以采用侧面描写的方法展示大海的魅力。
故答案为： 早晨，海面很平静，一轮红日从东方冉冉升起，把整个大海照得红彤彤的。白云在蓝蓝的天空中飘动，海鸥贴近海面快乐地飞翔。海水哗哗地冲上岸边，那么美丽，那么迷人！
下午，涨潮的时候，海面的景色可壮观了。银白的海浪一个紧接着一个向岸这边奔来。开始，浪花像调皮的孩子一样跳跃着。过了一会儿，一米来高的大浪一个推着一个奔腾而来。海浪撞击在海边的礁石上，迸出碎玉般的浪花。游客们看了，情不自禁地发出一阵阵惊叹声！
【点评】此题考查学生的写作能力。这是一道小作文，给出了一定的范围“描绘大海”， 选择一个适合自己的角度写作显得尤为重要，当然能够亲身体验面对大海的感受更好。平时要对生活认真观察，仔细留心，写出自己的真情才可感染读者。
14．【答案】略
【知识点】体味诗歌的意象
【解析】【分析】此题考查对描写四季美景的诗句的积累，体会诗歌的意象和意境。描写四季美景的诗句：春 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。夏 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 秋 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。冬 墙角数枝梅，凌寒独自开。比如：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”描述了早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌儿的时候，春天连影儿也看不见。但若是下过一番小雨后，第二天，春天就来了。雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印迹，那就是最初的春草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的草色。看着它，人们心里顿时充满欣欣然的生意。可是当人们带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜色了。
【点评】此题考查对描写四季美景的诗句的积累和运用。
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部编版2022-2023学年七年级上册语文第四课《古代诗歌四首》同步试卷
一、基础知识
1．下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A．枯藤老树（téng） 东临碣石（xiē）
B．水何澹澹（chán） 山岛竦峙（sǒng）
C．秋风萧瑟（sè） 海日生残夜（cán）
D．子规啼（dì） 幸甚至哉（zāi）
【答案】C
【知识点】常用字字音；形近字字音
【解析】【分析】A．碣jié；B．澹dàn；C读音正确；D．啼tí。
故答案为：C
【点评】本题考查辨析汉字读音的能力。做此类题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
2．下列加点的词解释有误的一项是（ ）
A．海日生残夜（升起） 杨花落尽（杨树开的花）
B．老树昏鸦（黄昏） 古道西风（秋风）
C．歌以咏志（咏叹） 风正一帆悬（挂）
D．星汉灿烂（银河） 次北固山下（停宿）
【答案】A
【知识点】词语在语境下的含义
【解析】【分析】A.错误，“杨花”指的是“柳絮”。BCD理解正确。
故答案为：A
【点评】本题考查词义的理解能力。被考查的词都比较常见，这类题目在于考查对词语（含成语）的辨识运用能力，要求学生联系语境和生活实际来理解词义。
3．下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．我寄愁心/与明月 B．江春/入旧年
C．杨花落尽/子规啼 D．断肠/人在天涯
【答案】D
【知识点】停顿与节奏
【解析】【分析】ABC正确。D“断肠人”是主语，“在天涯”是谓语主谓之间应断开。故这句话正确的断句应为：断肠人/在天涯。
故答案为：D
【点评】本题考查给诗歌划分节奏的能力。划分诗歌节奏最基本的原则就是一个意义单位中间不能断开。划分节奏时，首先要理解诗句大意，然后把诗句分成几个意义单位，两个意义单位之前可停顿，但要切记一个意义单位之间不能停顿。
4．下面对《天净沙 秋思》理解欠妥的一项是（ ）
A．前三句都由名词性短语构成，一共列出九种事物，堆砌的意象太多，让人主次莫辩。
B．前三句的句法尤为别致，使整个画面颇像一幅笔法潇洒的水墨画，十分耐人寻味。
C．诗中的主人公是一个流落异乡的游子，他独自牵着一匹因长途跋涉而黑瘦的马，步履艰难地行走在西风劲吹的古道上。
D．这首诗寓情于景，具体而生动地表现了一个长期流落异乡的人的悲哀。
【答案】A
【知识点】把握诗歌内容；体味诗歌的意象；形象、语言及表达技巧赏析；作者表达的思想感情
【解析】【分析】 A．有误：前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图，烘托出孤寂而悲凉的气氛。言简义丰。
故答案为：A
【点评】本题考查赏析诗句。《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的一首小令。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。
5．对《次北固山下》语句的解说不恰当的一项是（ ）
A．“次北固山下”的“次”是“停留”的意思。北固山在镇江的北边，三面临江。
B．“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。
C．“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向即顺，风力又不猛。
D．“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。
【答案】D
【知识点】把握诗歌内容；体味诗歌的遣词；作者表达的思想感情
【解析】【分析】 D.“归雁洛阳边”意即我托北归的大雁，把我写的书信，带回故乡洛阳。故D理解不正确。
故答案为：D
【点评】 本题考查赏析诗句。注意要扣住“鸿雁传书”的故事来考虑，不能随意臆测。
6．对《观沧海》理解最准确的一项是（ ）
A．诗人先写山岛风光，再描绘海绵景色，最后抒写自己的情怀。
B．诗人立足于山岛，先远观，再近观，最后抒写自己的情怀。
C．诗人先写实景，再写虚景，最后抒写自己的情怀。
D．诗人先全景式地展开大海景象，在描绘山岛风光，最后在描绘大海波涛汹涌的基础上，借吞吐日月星辰的气势来抒发自己博大的胸怀。
【答案】D
【知识点】把握诗歌内容；建功立业
【解析】【分析】“水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象，有点像绘画的轮廓。在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。这两句写出了大海远景的一般轮廓，下面再层层深入描写。“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”前二句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。后二句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。表现出作者面对萧瑟秋风，仍有着“老骥伏枥，志在千里”的“壮志”胸怀。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。
故答案为：D
【点评】 本题考查诗歌的内容思路，解答时要理解诗意。《观沧海》前四行诗句描写沧海景象，接着四句写岛上的风光，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。
7．课上，语文老师让同学们简介《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙·秋思》的作者、朝代等信息以及元曲的相关知识，同学们踊跃回答。下列回答有误的一项是（ ）
A．晓丽回答说：“《观沧海》的作者曹操，西汉时期政治家、军事家、诗人，著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《短歌行》等。”
B．培杰回答道：“《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者李白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为‘诗仙’，与杜甫并称‘李杜’。”
C．亦柯抢答说：“《天净沙·秋思》的作者马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家。”
D．小艺答曰：“一般来说，元曲包括杂剧和散曲，散曲从体式上又可分为两类，即小令和套数。被称为‘元曲四大家’的是关汉卿、马致远、白朴、郑光祖。”
【答案】A
【知识点】作家作品
【解析】【分析】A.错误，曹操是东汉末政治家、军事家、诗人。BCD正确。
故答案为：A
【点评】本题考查对作家作品的积累。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。抓住各项表述的要点，根据积累的知识判断正误即可。
二、阅读理解
8．阅读下面的古诗，完成下列小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
永何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（1）这首诗以“ ”字总领，全诗借景抒情，表达了诗人 。
（2）请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。
【答案】（1）观；“一统天下天下的雄心壮志”或“博大胸襟”
（2）示例：秋风阵阵，树林呼呼作响，诗人站在辽阔的大海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。
【知识点】把握诗歌内容；体味诗歌的遣词；作者表达的思想感情
【解析】【分析】（1）本诗的题目是“观沧海”，诗歌第一句就交代了观海的地点，“观”字引领下文，以下十句描写都由“观”字而得。其中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘了大海吞吐日月星辰的壮观景象，展现了诗人宽阔的胸襟和建功立业的远大的政治抱负。据此理解填写作答。
（2）“秋风萧瑟，洪波涌起”的意思是萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。可以抓住想象秋天的风如何刮，声音如何，景象如何，秋风吹过海面掀起了怎样的风浪来具体描写作答。注意想象要合理。
故答案为：⑴1、观
2、“一统天下天下的雄心壮志”或“博大胸襟”
⑵ 示例：秋风阵阵，树林呼呼作响，诗人站在辽阔的大海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。
【点评】（1）此题考查诗歌的结构思路和作者的思想情感。解答时要明白全诗结构并借助重点语句分析作者的思想感情。
（2）考查对诗文内容的理解。要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果，让人产生如临其境的感受，不能只对诗句进行简单翻译。
9．（2020七上·浦东期末）阅读下面这首诗，完成后面小题
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是“诗仙” ，诗中“杨花”是指 。
（2）这首诗的第一句写到“杨花”“子规”，有什么作用？
【答案】（1）李白；柳絮
（2）杨花在古诗中常象征离散漂泊。子规即杜鹃，在古诗中是凄凉、哀伤、思归的象征。诗人用杨花、子规渲染暮春时节凄凉惆怅的气氛，抒发了诗人的离散哀伤之情。（意对即可）
【知识点】把握诗歌内容；体味诗歌的意象；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
【解析】【分析】（1）①李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。②“杨花落尽子规啼”意思是在杨花落完子规啼鸣之时。杨花，柳絮。
（2）“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点时令。漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁侧的气氛，又含有飘零之感、离别之恨在内。融情入景，表达诗人的关切和同情。既点明题目，又为下面二句抒情做铺垫。
故答案为：(1)李白、柳絮
(2) 杨花在古诗中常象征离散漂泊。子规即杜鹃，在古诗中是凄凉、哀伤、思归的象征。诗人用杨花、子规渲染暮春时节凄凉惆怅的气氛，抒发了诗人的离散哀伤之情。（意对即可）
【点评】(1)古诗的作者，古诗中涉及到的文学文化常识一定要注意积累。
(2)意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。古诗中有一些意象表达固定的意思，如“柳”表示送别，“子规”表示凄凉、哀伤等。
10．阅读王湾的《次北固山下》，完成下面的题目
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达 归雁洛阳边。
（1）首联中的 、 两个词已暗含身在异乡神驰故里的漂泊羁旅之情。
（2）颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”， ；“风正”， 。
（3）“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处。
（4）对诗歌理解不正确的一项是（ ）
A．首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。
B．颔联采用了衬托的手法，描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。
C．尾联诗人感叹家书无处通达，借大雁北飞表达诗人的思乡之情。
D．诗人触景生情，借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。
【答案】（1）客路；行舟
（2）两岸才显得宽阔；帆才有悬空的态势
（3）“生” “入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。
（4）D
【知识点】把握诗歌内容；体味诗歌的遣词；形象、语言及表达技巧赏析；作者表达的思想感情
【解析】【分析】（1）“客路”，指作者要去的路。“青山”点题中“北固山”。作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。这一联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”、“归雁”，遥相照应。
（2） “潮平两岸阔”，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，便愈见精采。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。那个“正”字，兼包“顺”与“和”的内容。这一句写小景已相当传神。诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静等等的大景也表现出来了。
（3） “海日生残夜，江春入旧年”的意思是：残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春．作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思．妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣．新生事物都必须从陈旧的母体中脱胎而出。
（4）ABC理解正确。D“表达壮志未酬的情怀”错误，应为表现诗人的思乡愁绪。
故答案为：⑴客路 行舟
⑵ 两岸才显得宽阔 帆才有悬空的态势
⑶“生” “入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。
⑷D
【点评】⑴本题考查理解诗歌内容和思想感情的能力。答题时首先要反复阅读诗歌，理解诗歌的内容和思想感情，然后再从中筛选出符合题目要求的词语。
⑵本题考查赏析古诗炼词的能力。炼词，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该词孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
⑶本题考查赏析古诗炼字的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：①解释该字在句中的含义；②展开联想把该字放入原句中描述景象；③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
⑷此题考查对诗歌的全面理解能力，涉及内容、内容、语言、手法、主题、感情等方面。需在理解全诗内容的基础上，根据选项逐一比对。
阅读下面文本，完成下列各题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
11．从炼字的角度，赏析“古道西风瘦马”中的“瘦”字。
12．这首小令表达了作者怎样的感情？
【答案】11．瘦的不只是马，更暗指马上的人因奔波而消瘦，一个“瘦”字，将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。
12．表达了游子孤寂愁苦、思念家乡的感情。
【知识点】体味诗歌的遣词；作者表达的思想感情；天净沙秋思
【解析】【点评】（1）本题要求从炼字的角度，品味诗歌高超的语言艺术的能力。要善于从修辞手法、表现手法，从词性尤其是动词、形容词的角度去分析其妙处。
（2）本题考查学生理解诗人情感的能力。要善于从诗词文本的意象、带有情感字眼的词语，已经整个意境的角度去把握。
【参考译文】
天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。
小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅
古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。
夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。
凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
11．题干要求从炼字的角度，赏析“古道西风瘦马”中的“瘦”字。
“瘦”是个形容词，“瘦马”表面写的是马形销骨立，非常羸弱，而其实“瘦”不仅是写的“马”，因为“马”为什么瘦，还不是因为马主人长期漂泊、骑用所致，反映了马奔忙是为了天涯游子的奔波而瘦，这样写更加形象地表明天涯游子的凄苦。
12．题干要求回答这首小令表达了作者怎样的感情？
从“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”这三句话，9个意象18个字，看出天涯游子的羁旅之愁，奔波劳苦迫不得已，但是对家乡的思念是与日俱增。从“断肠人”三个字看出，那种思乡的情愫是无比的浓郁，难以言表，道尽了千千万万游子的酸楚、凄苦、惆怅、无奈之情。
三、语言表达
13．曹操东临碣石观沧海，留下气势磅礴的诗词，毛泽东曾在《浪淘沙·北戴河》中提到“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”。请你也写一段描绘大海的文字。200字左右。
【答案】早晨，海面很平静，一轮红日从东方冉冉升起，把整个大海照得红彤彤的。白云在蓝蓝的天空中飘动，海鸥贴近海面快乐地飞翔。海水哗哗地冲上岸边，那么美丽，那么迷人！
下午，涨潮的时候，海面的景色可壮观了。银白的海浪一个紧接着一个向岸这边奔来。开始，浪花像调皮的孩子一样跳跃着。过了一会儿，一米来高的大浪一个推着一个奔腾而来。海浪撞击在海边的礁石上，迸出碎玉般的浪花。游客们看了，情不自禁地发出一阵阵惊叹声！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一道小作文，训练题目要求写一段描写大海的文字，此题要注意在描写大海的景色时，可以从人的不同感官入手，表达出人们在欣赏大海景色时的内心感受，选取景物时要注意，除了对海水，海鸥等自然景色的描绘，还可以加入海边人物的活动，这样画面才更美，即可以采用侧面描写的方法展示大海的魅力。
故答案为： 早晨，海面很平静，一轮红日从东方冉冉升起，把整个大海照得红彤彤的。白云在蓝蓝的天空中飘动，海鸥贴近海面快乐地飞翔。海水哗哗地冲上岸边，那么美丽，那么迷人！
下午，涨潮的时候，海面的景色可壮观了。银白的海浪一个紧接着一个向岸这边奔来。开始，浪花像调皮的孩子一样跳跃着。过了一会儿，一米来高的大浪一个推着一个奔腾而来。海浪撞击在海边的礁石上，迸出碎玉般的浪花。游客们看了，情不自禁地发出一阵阵惊叹声！
【点评】此题考查学生的写作能力。这是一道小作文，给出了一定的范围“描绘大海”， 选择一个适合自己的角度写作显得尤为重要，当然能够亲身体验面对大海的感受更好。平时要对生活认真观察，仔细留心，写出自己的真情才可感染读者。
14．（2017七下·安岳月考）湖光山色历来为文人墨客所爱。在他们的笔下，大自然是如此美好。春天繁花似锦，夏天佳木成荫，秋天金菊竞放，冬天白雪纷飞。你记得哪些描写四季美景的诗句？请任写一句，并发挥你的想象，描述该句景致。至少使用一种修辞。
【答案】略
【知识点】体味诗歌的意象
【解析】【分析】此题考查对描写四季美景的诗句的积累，体会诗歌的意象和意境。描写四季美景的诗句：春 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。夏 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 秋 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。冬 墙角数枝梅，凌寒独自开。比如：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”描述了早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌儿的时候，春天连影儿也看不见。但若是下过一番小雨后，第二天，春天就来了。雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印迹，那就是最初的春草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的草色。看着它，人们心里顿时充满欣欣然的生意。可是当人们带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜色了。
【点评】此题考查对描写四季美景的诗句的积累和运用。
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