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部编版2022-2023学年七年级上册语文第七课《散文诗两首》同步试卷
一、基础知识
1．选出加点字读音相同的一项（ ）
A．闷热 愁闷 郁闷 B．荫蔽 绿荫 成荫
C．荷花 负荷 荷塘 D．落叶 落下 落枕
【答案】B
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】A闷[mèn]心烦，不舒畅 ：愁～。沉～。郁～。～懑。～～不乐。密闭，不透气 ：～子车。闷[mēn]因空气不流通而引起的感觉 ：～气。～热。密闭，使不透气 ：茶刚沏上，～会儿再喝。不吭声，不声张 ：他只是～头苦干。
B荫[yīn] 林木遮住日光所成的阴影：树～。[yìn] 庇荫。封建时代子孙因先世有功劳而得到封赏。
C荷[hé] 即莲。[hè] ①担，扛：～锄｜～枪。
D落[luò] 1.掉下来，往下降：降～。～下。零～.[lào] 用于一些口语词，如“落枕”、“落炕”等。[là] 丢下，遗漏：丢三～四。～了一个字。
A.mēn mèn mèn；
B.yīn yīn yīn；
C.hé hè hé；
D.luò là lào
故答案为：B。
【点评】本题考查多音字的读音。平时学习时要注意积累多音字的读音和意义，答题时一定要根据语境判断。
2．下面词语的书写有误的一项是（ ）
A．沐浴 顷侧 莲蓬 罗摩衍那
B．阴影 乘凉 烦闷 勇敢慈怜
C．姊妹 遮蔽 心绪 流转无力
D．花瑞 覆盖 减退 无法可想
【答案】A
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A顷侧——倾侧；BCD书写正确。
故答案为：A
【点评】本题考查辨析字形。写错的原因是由于习惯性误写、多音字误写和形近字误写等。学习和复习时可以进行适当分类整理。同时适当做一些强化训练，以便查缺补漏。
3．下列有关课文的表述不正确的一项是（ ）
A．《金色花》结尾处：“你到哪里去了，你这坏孩子？”这一句表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。
B．《荷叶·母亲》一文重点写雨中的荷叶覆盖在莲花上面，作者这样写荷花是为了写“我”，写荷叶则是为了写母亲，揭示了“我”是雨打风摆动的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶，突出了母亲对“我”的关爱，表现了母爱的无私、伟大。
C．“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。”这句话告诉我们，“我”家中女孩多，祖父重男轻女，所以“我”在文中感到“烦闷”“不适意”。
D．课文所选的两首散文诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，都运用了借物抒情的写作手法。
【答案】C
【知识点】理解文章关键语句意思；借景抒情；体会作者情感态度
【解析】【分析】ABD表述正确。C从“九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说："我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊(妹。大家都欢喜，说是应了‘花瑞’" 可以看出“祖父重男轻女”的表述不正确。原因就是错误的，因此结论“我”在文中感到“烦闷”“不适意”的说法也是错误的。 “我”在文中感到“烦闷”“不适意”是因为我看到莲花被风雨摧残，怜惜莲花。
故答案为：C
【点评】本题考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
4．下列句子使用修辞手法的一项是（ ）
A．我们的园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。
B．母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
C．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
D．那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
【答案】B
【知识点】比喻
【解析】【分析】ACD没有使用修辞手法。B“你是荷叶，我是红莲”这句话把母亲比作荷叶，把我比作红莲，运用了比喻的修辞手法。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
5．对下列句子中划线字词理解不准确的一项是（ ）
A．我的母亲又熬过了一个严冬。（忍受，艰苦支持）
B．我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长。（伴随，陪同）
C．我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。（形容彼此关系亲密，经常在一起）
D．那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上。（比喻不愉快不顺利的事情）
【答案】D
【知识点】词语在语境下的含义；荷叶母亲；金色花
【解析】【分析】此题考查词语的语境义的，只要联系文章上下文的内容进行解释即可。我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方．在妈妈读书时，将影子投在母亲所读的书页上，是替母亲遮阳，也是暗中对母亲表示依恋。“投”指投影。
故答案为：D。
【点评】此题主要考查学生在具体语境中理解词语含义的能力。
6．下列句子排序最恰当的一项是（ ）
①他父亲对他的教育概括起来说就是：潜移默化、身体力行。
②诺贝尔文学奖获得者泰戈尔是一个多才多艺的诗人，文、史、哲、艺等无所不精。
③就这样，父子俩在那里度过了整整四个月的旅游生活。
④白天他们或步行或骑马，徜徉于自然美景和人文胜景之间；晚上则坐在星空下，听父亲讲天文知识，欣赏美丽迷人的夜色。
⑤泰戈尔的成长经历告诉我们：一个人的茁壮成长不但要“读万卷书” ， 还要“行万里路”。
⑥泰戈尔12岁那年，父亲就带他去喜马拉雅山旅游。
A．②①⑥④③⑤ B．②①④③⑥⑤
C．①⑥④③⑤② D．①③④⑥②⑤
【答案】A
【知识点】句子排序；荷叶母亲；金色花
【解析】【分析】此题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序，逻辑推理顺序等。②句总写泰戈尔的成就，接着分析父亲对他的巨大影响，⑥④③具体介绍父亲如何教育泰戈尔要“行万里路”，⑤是总结句，条理十分清楚。
故答案为：A。
【点评】句子排序的题目，就像是做拼图游戏一样，我们把能连接在一起的句子首先要连在一起，有前后关系的句子，要考虑到前后的顺序，有空间，时间，逻辑顺序的要充分考虑。在做题时，也可以根据选项注意排查，在剩下的选项中进行逐一甄别。
7．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ）
A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作 。
B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的 。
C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响 。
【答案】D
【知识点】金色花；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱.那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。ABC写出了还得可爱，这是作者的想象，D项是实写，故选D。
【点评】体会想象给人带来的美感，比喻的美妙。
二、阅读理解
8．阅读下面的文章，回答问题
金色花
①偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠，月季，文竹……开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。
②只有仙人掌活下来了。
③无论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄着阳光和空气。
④可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢 要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。
⑤许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我都忍不住大笑起来。
⑥不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑……
⑦我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！
⑧我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到，竟发生了奇迹。
⑨久雨后的清晨，推开阳台门，淡青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗 是雨水折射的太阳吗 我定睛一看，什么，是花？
⑩是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……
这是我看过的最美的花！
此刻，仙人掌骄傲地高擎着。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部心血。
我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。
可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。在沙漠吞噬掉无数娇美花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。
它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬。
美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
（1）根据④～⑦段内容，分别概括出开花前的“仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一类花草的特点。
①开花前仙人掌的特点: 。
②海棠、月季、文竹一类花草的特点: 。
（2）根据③～ 段内容，概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化。
→ → →
（3）作者在第 段中写道:“我面对这皱纹满面的仙人掌和它美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。”请根据③～ 段内容回答下面两个问题。
①是什么原因使作者“竟酸楚地流下了眼泪”？
②作者为什么说自己“浅薄庸俗”？
（4）本文是一篇托物言志的散文，作者通过对“金色花”的描写，要揭示怎样的一个道理 (用文中的语句回答)
【答案】（1）外表丑陋但倔强。；外表美丽但娇弱。
（2）遗憾；厌恶；惊奇；赞叹
（3）①因为仙人掌赖以生存的不过是一捧泥土，要开出这样震撼人心的金色花，它倾注了全部的心血。
②因为作者在仙人掌开花前曾经厌恶讥笑它丑陋的外表，而忽视了它内在的精神。
（4）美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章中心思想；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】⑴根据第④段“它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢”可以概括出开花前仙人掌的特点：外表丑陋但倔强。根据海棠、月季、文竹一类花草的特点：外表美丽但娇弱。根据前四段的内容，我当时种下了海棠、月季、文竹、仙人掌等，而由于我不能坚持给花浇水、松土，因此除了仙人掌外，其它都死了。因此这里的仙人掌和海棠、月季、文竹是相反的，它们的特点是：外表美丽但娇弱。
⑵结合具体内容分析，我种的那么多花除了仙人掌外都死了，但仙人掌既不美，也不雅，我感到非常遗憾；当看到仙人掌歪歪斜斜、怪模怪样的掌节，邹邹巴巴的掌面时，我对它非常讨厌；当看到仙人掌开出耀眼的金黄色的花朵时，我非常的惊奇；最后我对仙人掌顽强的生命力而惊叹。
⑶①仙人掌能开出最美的花朵，而它的需求却非常少，不过是一捧泥土。为此我酸楚地流下了眼泪。
②结合前面内容分析，我种的那么多花除了仙人掌外都死了，但仙人掌既不美，也不雅，我感到非常遗憾；当看到仙人掌歪歪斜斜、怪模怪样的掌节，邹邹巴巴的掌面时，我对它非常讨厌，直至它开出耀眼的花，我才不得不感叹它的顽强。因此， 作者说自己“浅薄庸俗”是 因为作者在仙人掌开花前曾经厌恶讥笑它丑陋的外表，而忽视了它内在的精神。
⑷这篇文章既赞美了仙人掌生命力的顽强，也表现了仙人掌花的美。因此文章揭示的道理可以用最后一段话来概括，即：美一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
故答案为：⑴开花前仙人掌的特点：外表丑陋但倔强。海棠、月季、文竹一类花草的特点：外表美丽但娇弱。
⑵遗憾→厌恶→惊奇→赞叹
⑶①因为仙人掌赖以生存的不过是一捧泥土，要开出这样震撼人心的金色花，它倾注了全部的心血。
②因为作者在仙人掌开花前曾经厌恶讥笑它丑陋的外表，而忽视了它内在的精神。
⑷美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
【点评】⑴本题考查内容的理解概括。解答这道题，需要阅读全文，寻找相关段落，提炼关键信息解答。
⑵本题考查梳理人物情感发展变化的能力。分析人物的情感态度变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的情感态度，注意抓住文中的重点词语。
⑶本题考查赏析散文句子内涵的能力。解答这类试题，不要只浮于语句的表面意义，还应立足于相关重点语段，联系上下文，结合文章语境，联系文章主题，进行研读和探究。
⑷此题考查探究文章主旨的能力。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。
9．阅读下面的文字，回答问题
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
（1）选文写了我三次看红莲，请仿照示例概括后两次看红莲的情况。
示例：一看红莲：雨繁杂，天浓阴，我心烦闷，红莲亭亭花开满。
再看红莲：雷声作，雨点忙， ，红莲欹斜无依靠。
三看红莲：雨肆意，打荷叶，心受感动， 。
（2）下面对文章的赏析，不正确的一项是（ ）
A．由荷叶遮蔽雨中红莲，联想到母亲对自己的呵护，表现母爱的无私和伟大。
B．“心中的雨点”指不能跟别人说的烦恼。
C．取《荷叶·母亲》这个题目，指荷叶像母亲一样，保护着它的孩子莲花，同时用荷叶来形容母亲，表达对母亲的敬意和爱意.
D．最后一段用了抒情和议论表达方式，表达母亲对“我”的爱。
（3）根据上下文，简要回答下列问题。
①“我不宁的心绪散尽了！”一句中的“不宁的心绪”指什么？
②文章展示了作者的心情变化，请写出变化过程。
→ → →
③从文章中摘取一个词语概括“荷叶·母亲”的形象。
（4）根据要求，赏析下面的句子。
①一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面——我不宁的心绪散尽了！（从加点词运用角度）
②母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（从修辞角度）
【答案】（1）仍不适意；叶下红莲不动摇
（2）B
（3）对风雨中红莲的担心和怜惜。；烦闷；不适意；不宁的思绪散尽；感动；勇敢慈怜
（4）①“倾侧” ，倒向一侧，倾斜。“覆盖”， 遮盖；掩盖。表现了母亲的勇敢和慈怜，赞美母爱的无私伟大。②运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了母亲对孩子的关爱和保护，也表现了子女对母亲的爱和感激。
【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；比喻
【解析】【分析】（1）根据“半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意!”可以知道第一空的答案。根据“雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”可以知道第二空的答案。
（2）ACD赏析正确。B“心中的雨点”是指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。
（3）①根据语境分析，根据“那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意!--徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想”可以看出作者非常担心盛开的红莲会被风雨摧残，因此内心非常的不安宁。据此答题即可。
②根据“半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷”“仍是不适意”“我不宁的心绪散尽了”“我心中深深地受了感动”既可指作者的心理变化过程。
③从“雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”可以看出荷叶的勇敢慈怜，而作者把母亲比作是荷叶，因此这个词语也是赞美母亲的。
（4）①“倾侧” ，倒向一侧，倾斜。“覆盖”， 遮盖；掩盖。结合语境分析， 当时窗外雷声大作，大雨接着就来，愈下愈大。而莲叶不怕风雨，用自己的身躯勇敢地保护莲花。下面作者把我比作是红莲，把母亲比作是荷叶，因此作者写荷叶的勇敢就是写母亲的勇敢。因此这两个词语表现了母亲的勇敢和慈怜，赞美母爱的无私伟大。②“母亲啊！你是荷叶，我是红莲”，这句话把母亲比作是荷叶，把我比作是红莲，“心中的雨点”比作是人生路上的风风雨雨和坎坷磨难，运用了比喻的修辞手法。人生的风雨从来就没有间断过，只是我们最累最痛的时候，母亲永远以一个最温暖的姿态迎接我们。为你指点迷津，护你一路走好。因此这句话生动形象地表现了母亲对孩子的关爱和保护，也表现了子女对母亲的爱和感激。
故答案为：⑴仍不适意 叶下红莲不动摇。
⑵B
⑶①对风雨中红莲的担心和怜惜。
②烦闷；不适意；不宁的思绪散尽；感动
③勇敢慈怜
⑷ ①“倾侧” ，倒向一侧，倾斜。“覆盖”， 遮盖；掩盖。表现了母亲的勇敢和慈怜，赞美母爱的无私伟大。②运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了母亲对孩子的关爱和保护，也表现了子女对母亲的爱和感激。
【点评】⑴本题考查情节的梳理。解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的情节提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。
⑵本题考查对文章总体把握能力，考查阅读散文多方面的能力。解答此题，一是要了解文章内容和主旨，二是要理解重点语句表达的意思，三是要分析文章语言特点，四是要文章文章的表现手法。答题时，要把题目中各个选项与文章进行仔细比对，选出符合题目要求的答案。
⑶①本题考查对文章重点语句的理解。一定要把词语放入文句或具体的语境之中去解读，切忌断章取义。②本题考查梳理人物情感发展变化的能力。分析人物的情感态度变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的情感态度，注意抓住文中的重点词语。③本题考查理解人物形象的能力。答题时要抓住对形象的描写分析概括人物形象。
⑷本题考查赏析语言的能力。赏析角度一般是：有无使用修辞、有无使用特殊句式、有无特殊的描写方法以及结合作者的情感等。建议记忆下来，方便做题时，利用排除法，判断出赏析角度。
三、语言表达
10．《散文诗二首》运用托物言情的方法歌颂了伟大的母爱，请你运用此法写一个片段，表达自己对故乡的热爱之情。不少于100字。
【答案】略
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题要求运用托物言志的手法写一个片段，表达对故乡的热爱之情。要选择故乡中有代表性的景物。如：村前的小河，村头的老槐树，炊烟等，既要对这些景物有生动、形象的描写，也要有抒情。
【点评】本题考查写作能力。托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。
11．一部部璀璨的文学名著，引领我们走进一座座文学殿堂，为我们展示了一幅幅多姿多彩的人生画卷……请从下面所提供的名著书目中向你的朋友推荐一部，并说说推荐理由。
书目：《繁星》《春水》《西游记》《伊索寓言》
【答案】《繁星》《春水》。因为《繁星》《春水》是对母爱与童真的歌颂，是对大自然的崇拜和赞颂，是对人生的思考和感悟。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；对作品的体验感受
【解析】【分析】推荐的书应该大家喜闻乐见的名著。理由即对所推荐书的评价，可从故事的精彩、语言的生动、人物形象的丰富、教育意义深刻等方面这一两个角度说明。
答案：《繁星》《春水》因为《繁星》《春水》是对母爱与童真的歌颂，是对大自然的崇拜和赞颂，是对人生的思考和感悟。
故答案为：《繁星》《春水》。因为《繁星》《春水》是对母爱与童真的歌颂，是对大自然的崇拜和赞颂，是对人生的思考和感悟。
【点评】名著的考查是综合性学习中常见的种题型。学生在日常的学习中一定要注意这方面的积累，可以用笔记的形式记录下来，时时阅读，会对答题有帮助。
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部编版2022-2023学年七年级上册语文第七课《散文诗两首》同步试卷
一、基础知识
1．选出加点字读音相同的一项（ ）
A．闷热 愁闷 郁闷 B．荫蔽 绿荫 成荫
C．荷花 负荷 荷塘 D．落叶 落下 落枕
2．下面词语的书写有误的一项是（ ）
A．沐浴 顷侧 莲蓬 罗摩衍那
B．阴影 乘凉 烦闷 勇敢慈怜
C．姊妹 遮蔽 心绪 流转无力
D．花瑞 覆盖 减退 无法可想
3．下列有关课文的表述不正确的一项是（ ）
A．《金色花》结尾处：“你到哪里去了，你这坏孩子？”这一句表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。
B．《荷叶·母亲》一文重点写雨中的荷叶覆盖在莲花上面，作者这样写荷花是为了写“我”，写荷叶则是为了写母亲，揭示了“我”是雨打风摆动的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶，突出了母亲对“我”的关爱，表现了母爱的无私、伟大。
C．“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。”这句话告诉我们，“我”家中女孩多，祖父重男轻女，所以“我”在文中感到“烦闷”“不适意”。
D．课文所选的两首散文诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，都运用了借物抒情的写作手法。
4．下列句子使用修辞手法的一项是（ ）
A．我们的园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。
B．母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
C．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
D．那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
5．对下列句子中划线字词理解不准确的一项是（ ）
A．我的母亲又熬过了一个严冬。（忍受，艰苦支持）
B．我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长。（伴随，陪同）
C．我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。（形容彼此关系亲密，经常在一起）
D．那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上。（比喻不愉快不顺利的事情）
6．下列句子排序最恰当的一项是（ ）
①他父亲对他的教育概括起来说就是：潜移默化、身体力行。
②诺贝尔文学奖获得者泰戈尔是一个多才多艺的诗人，文、史、哲、艺等无所不精。
③就这样，父子俩在那里度过了整整四个月的旅游生活。
④白天他们或步行或骑马，徜徉于自然美景和人文胜景之间；晚上则坐在星空下，听父亲讲天文知识，欣赏美丽迷人的夜色。
⑤泰戈尔的成长经历告诉我们：一个人的茁壮成长不但要“读万卷书” ， 还要“行万里路”。
⑥泰戈尔12岁那年，父亲就带他去喜马拉雅山旅游。
A．②①⑥④③⑤ B．②①④③⑥⑤
C．①⑥④③⑤② D．①③④⑥②⑤
7．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ）
A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作 。
B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的 。
C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响 。
二、阅读理解
8．阅读下面的文章，回答问题
金色花
①偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠，月季，文竹……开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。
②只有仙人掌活下来了。
③无论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄着阳光和空气。
④可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢 要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。
⑤许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我都忍不住大笑起来。
⑥不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑……
⑦我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！
⑧我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到，竟发生了奇迹。
⑨久雨后的清晨，推开阳台门，淡青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗 是雨水折射的太阳吗 我定睛一看，什么，是花？
⑩是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……
这是我看过的最美的花！
此刻，仙人掌骄傲地高擎着。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部心血。
我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。
可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。在沙漠吞噬掉无数娇美花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。
它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬。
美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
（1）根据④～⑦段内容，分别概括出开花前的“仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一类花草的特点。
①开花前仙人掌的特点: 。
②海棠、月季、文竹一类花草的特点: 。
（2）根据③～ 段内容，概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化。
→ → →
（3）作者在第 段中写道:“我面对这皱纹满面的仙人掌和它美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。”请根据③～ 段内容回答下面两个问题。
①是什么原因使作者“竟酸楚地流下了眼泪”？
②作者为什么说自己“浅薄庸俗”？
（4）本文是一篇托物言志的散文，作者通过对“金色花”的描写，要揭示怎样的一个道理 (用文中的语句回答)
9．阅读下面的文字，回答问题
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
（1）选文写了我三次看红莲，请仿照示例概括后两次看红莲的情况。
示例：一看红莲：雨繁杂，天浓阴，我心烦闷，红莲亭亭花开满。
再看红莲：雷声作，雨点忙， ，红莲欹斜无依靠。
三看红莲：雨肆意，打荷叶，心受感动， 。
（2）下面对文章的赏析，不正确的一项是（ ）
A．由荷叶遮蔽雨中红莲，联想到母亲对自己的呵护，表现母爱的无私和伟大。
B．“心中的雨点”指不能跟别人说的烦恼。
C．取《荷叶·母亲》这个题目，指荷叶像母亲一样，保护着它的孩子莲花，同时用荷叶来形容母亲，表达对母亲的敬意和爱意.
D．最后一段用了抒情和议论表达方式，表达母亲对“我”的爱。
（3）根据上下文，简要回答下列问题。
①“我不宁的心绪散尽了！”一句中的“不宁的心绪”指什么？
②文章展示了作者的心情变化，请写出变化过程。
→ → →
③从文章中摘取一个词语概括“荷叶·母亲”的形象。
（4）根据要求，赏析下面的句子。
①一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面——我不宁的心绪散尽了！（从加点词运用角度）
②母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（从修辞角度）
三、语言表达
10．《散文诗二首》运用托物言情的方法歌颂了伟大的母爱，请你运用此法写一个片段，表达自己对故乡的热爱之情。不少于100字。
11．一部部璀璨的文学名著，引领我们走进一座座文学殿堂，为我们展示了一幅幅多姿多彩的人生画卷……请从下面所提供的名著书目中向你的朋友推荐一部，并说说推荐理由。
书目：《繁星》《春水》《西游记》《伊索寓言》
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】A闷[mèn]心烦，不舒畅 ：愁～。沉～。郁～。～懑。～～不乐。密闭，不透气 ：～子车。闷[mēn]因空气不流通而引起的感觉 ：～气。～热。密闭，使不透气 ：茶刚沏上，～会儿再喝。不吭声，不声张 ：他只是～头苦干。
B荫[yīn] 林木遮住日光所成的阴影：树～。[yìn] 庇荫。封建时代子孙因先世有功劳而得到封赏。
C荷[hé] 即莲。[hè] ①担，扛：～锄｜～枪。
D落[luò] 1.掉下来，往下降：降～。～下。零～.[lào] 用于一些口语词，如“落枕”、“落炕”等。[là] 丢下，遗漏：丢三～四。～了一个字。
A.mēn mèn mèn；
B.yīn yīn yīn；
C.hé hè hé；
D.luò là lào
故答案为：B。
【点评】本题考查多音字的读音。平时学习时要注意积累多音字的读音和意义，答题时一定要根据语境判断。
2．【答案】A
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A顷侧——倾侧；BCD书写正确。
故答案为：A
【点评】本题考查辨析字形。写错的原因是由于习惯性误写、多音字误写和形近字误写等。学习和复习时可以进行适当分类整理。同时适当做一些强化训练，以便查缺补漏。
3．【答案】C
【知识点】理解文章关键语句意思；借景抒情；体会作者情感态度
【解析】【分析】ABD表述正确。C从“九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说："我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊(妹。大家都欢喜，说是应了‘花瑞’" 可以看出“祖父重男轻女”的表述不正确。原因就是错误的，因此结论“我”在文中感到“烦闷”“不适意”的说法也是错误的。 “我”在文中感到“烦闷”“不适意”是因为我看到莲花被风雨摧残，怜惜莲花。
故答案为：C
【点评】本题考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
4．【答案】B
【知识点】比喻
【解析】【分析】ACD没有使用修辞手法。B“你是荷叶，我是红莲”这句话把母亲比作荷叶，把我比作红莲，运用了比喻的修辞手法。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
5．【答案】D
【知识点】词语在语境下的含义；荷叶母亲；金色花
【解析】【分析】此题考查词语的语境义的，只要联系文章上下文的内容进行解释即可。我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方．在妈妈读书时，将影子投在母亲所读的书页上，是替母亲遮阳，也是暗中对母亲表示依恋。“投”指投影。
故答案为：D。
【点评】此题主要考查学生在具体语境中理解词语含义的能力。
6．【答案】A
【知识点】句子排序；荷叶母亲；金色花
【解析】【分析】此题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序，逻辑推理顺序等。②句总写泰戈尔的成就，接着分析父亲对他的巨大影响，⑥④③具体介绍父亲如何教育泰戈尔要“行万里路”，⑤是总结句，条理十分清楚。
故答案为：A。
【点评】句子排序的题目，就像是做拼图游戏一样，我们把能连接在一起的句子首先要连在一起，有前后关系的句子，要考虑到前后的顺序，有空间，时间，逻辑顺序的要充分考虑。在做题时，也可以根据选项注意排查，在剩下的选项中进行逐一甄别。
7．【答案】D
【知识点】金色花；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱.那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。ABC写出了还得可爱，这是作者的想象，D项是实写，故选D。
【点评】体会想象给人带来的美感，比喻的美妙。
8．【答案】（1）外表丑陋但倔强。；外表美丽但娇弱。
（2）遗憾；厌恶；惊奇；赞叹
（3）①因为仙人掌赖以生存的不过是一捧泥土，要开出这样震撼人心的金色花，它倾注了全部的心血。
②因为作者在仙人掌开花前曾经厌恶讥笑它丑陋的外表，而忽视了它内在的精神。
（4）美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章中心思想；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】⑴根据第④段“它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢”可以概括出开花前仙人掌的特点：外表丑陋但倔强。根据海棠、月季、文竹一类花草的特点：外表美丽但娇弱。根据前四段的内容，我当时种下了海棠、月季、文竹、仙人掌等，而由于我不能坚持给花浇水、松土，因此除了仙人掌外，其它都死了。因此这里的仙人掌和海棠、月季、文竹是相反的，它们的特点是：外表美丽但娇弱。
⑵结合具体内容分析，我种的那么多花除了仙人掌外都死了，但仙人掌既不美，也不雅，我感到非常遗憾；当看到仙人掌歪歪斜斜、怪模怪样的掌节，邹邹巴巴的掌面时，我对它非常讨厌；当看到仙人掌开出耀眼的金黄色的花朵时，我非常的惊奇；最后我对仙人掌顽强的生命力而惊叹。
⑶①仙人掌能开出最美的花朵，而它的需求却非常少，不过是一捧泥土。为此我酸楚地流下了眼泪。
②结合前面内容分析，我种的那么多花除了仙人掌外都死了，但仙人掌既不美，也不雅，我感到非常遗憾；当看到仙人掌歪歪斜斜、怪模怪样的掌节，邹邹巴巴的掌面时，我对它非常讨厌，直至它开出耀眼的花，我才不得不感叹它的顽强。因此， 作者说自己“浅薄庸俗”是 因为作者在仙人掌开花前曾经厌恶讥笑它丑陋的外表，而忽视了它内在的精神。
⑷这篇文章既赞美了仙人掌生命力的顽强，也表现了仙人掌花的美。因此文章揭示的道理可以用最后一段话来概括，即：美一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
故答案为：⑴开花前仙人掌的特点：外表丑陋但倔强。海棠、月季、文竹一类花草的特点：外表美丽但娇弱。
⑵遗憾→厌恶→惊奇→赞叹
⑶①因为仙人掌赖以生存的不过是一捧泥土，要开出这样震撼人心的金色花，它倾注了全部的心血。
②因为作者在仙人掌开花前曾经厌恶讥笑它丑陋的外表，而忽视了它内在的精神。
⑷美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
【点评】⑴本题考查内容的理解概括。解答这道题，需要阅读全文，寻找相关段落，提炼关键信息解答。
⑵本题考查梳理人物情感发展变化的能力。分析人物的情感态度变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的情感态度，注意抓住文中的重点词语。
⑶本题考查赏析散文句子内涵的能力。解答这类试题，不要只浮于语句的表面意义，还应立足于相关重点语段，联系上下文，结合文章语境，联系文章主题，进行研读和探究。
⑷此题考查探究文章主旨的能力。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。
9．【答案】（1）仍不适意；叶下红莲不动摇
（2）B
（3）对风雨中红莲的担心和怜惜。；烦闷；不适意；不宁的思绪散尽；感动；勇敢慈怜
（4）①“倾侧” ，倒向一侧，倾斜。“覆盖”， 遮盖；掩盖。表现了母亲的勇敢和慈怜，赞美母爱的无私伟大。②运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了母亲对孩子的关爱和保护，也表现了子女对母亲的爱和感激。
【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；比喻
【解析】【分析】（1）根据“半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意!”可以知道第一空的答案。根据“雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”可以知道第二空的答案。
（2）ACD赏析正确。B“心中的雨点”是指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。
（3）①根据语境分析，根据“那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意!--徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想”可以看出作者非常担心盛开的红莲会被风雨摧残，因此内心非常的不安宁。据此答题即可。
②根据“半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷”“仍是不适意”“我不宁的心绪散尽了”“我心中深深地受了感动”既可指作者的心理变化过程。
③从“雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”可以看出荷叶的勇敢慈怜，而作者把母亲比作是荷叶，因此这个词语也是赞美母亲的。
（4）①“倾侧” ，倒向一侧，倾斜。“覆盖”， 遮盖；掩盖。结合语境分析， 当时窗外雷声大作，大雨接着就来，愈下愈大。而莲叶不怕风雨，用自己的身躯勇敢地保护莲花。下面作者把我比作是红莲，把母亲比作是荷叶，因此作者写荷叶的勇敢就是写母亲的勇敢。因此这两个词语表现了母亲的勇敢和慈怜，赞美母爱的无私伟大。②“母亲啊！你是荷叶，我是红莲”，这句话把母亲比作是荷叶，把我比作是红莲，“心中的雨点”比作是人生路上的风风雨雨和坎坷磨难，运用了比喻的修辞手法。人生的风雨从来就没有间断过，只是我们最累最痛的时候，母亲永远以一个最温暖的姿态迎接我们。为你指点迷津，护你一路走好。因此这句话生动形象地表现了母亲对孩子的关爱和保护，也表现了子女对母亲的爱和感激。
故答案为：⑴仍不适意 叶下红莲不动摇。
⑵B
⑶①对风雨中红莲的担心和怜惜。
②烦闷；不适意；不宁的思绪散尽；感动
③勇敢慈怜
⑷ ①“倾侧” ，倒向一侧，倾斜。“覆盖”， 遮盖；掩盖。表现了母亲的勇敢和慈怜，赞美母爱的无私伟大。②运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了母亲对孩子的关爱和保护，也表现了子女对母亲的爱和感激。
【点评】⑴本题考查情节的梳理。解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的情节提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。
⑵本题考查对文章总体把握能力，考查阅读散文多方面的能力。解答此题，一是要了解文章内容和主旨，二是要理解重点语句表达的意思，三是要分析文章语言特点，四是要文章文章的表现手法。答题时，要把题目中各个选项与文章进行仔细比对，选出符合题目要求的答案。
⑶①本题考查对文章重点语句的理解。一定要把词语放入文句或具体的语境之中去解读，切忌断章取义。②本题考查梳理人物情感发展变化的能力。分析人物的情感态度变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的情感态度，注意抓住文中的重点词语。③本题考查理解人物形象的能力。答题时要抓住对形象的描写分析概括人物形象。
⑷本题考查赏析语言的能力。赏析角度一般是：有无使用修辞、有无使用特殊句式、有无特殊的描写方法以及结合作者的情感等。建议记忆下来，方便做题时，利用排除法，判断出赏析角度。
10．【答案】略
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题要求运用托物言志的手法写一个片段，表达对故乡的热爱之情。要选择故乡中有代表性的景物。如：村前的小河，村头的老槐树，炊烟等，既要对这些景物有生动、形象的描写，也要有抒情。
【点评】本题考查写作能力。托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。
11．【答案】《繁星》《春水》。因为《繁星》《春水》是对母爱与童真的歌颂，是对大自然的崇拜和赞颂，是对人生的思考和感悟。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；对作品的体验感受
【解析】【分析】推荐的书应该大家喜闻乐见的名著。理由即对所推荐书的评价，可从故事的精彩、语言的生动、人物形象的丰富、教育意义深刻等方面这一两个角度说明。
答案：《繁星》《春水》因为《繁星》《春水》是对母爱与童真的歌颂，是对大自然的崇拜和赞颂，是对人生的思考和感悟。
故答案为：《繁星》《春水》。因为《繁星》《春水》是对母爱与童真的歌颂，是对大自然的崇拜和赞颂，是对人生的思考和感悟。
【点评】名著的考查是综合性学习中常见的种题型。学生在日常的学习中一定要注意这方面的积累，可以用笔记的形式记录下来，时时阅读，会对答题有帮助。
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