十二 罗布泊，消逝的仙湖（详案）
执教者 ：陆凤仙 杭州江城中学
教学目标： ★知识与技能：1．培养搜集资料和筛选信息的能力；
2．学习对比和引用数据等方法； ★过程与方法：1．自主、合作、探究； ★情感价值观：1．感受并理解作者强烈的忧患意识；
2．使学生树立环保意识和可持续发展的观念。 课前准备：
1．以一位见证了罗布泊的百年沧桑老人的身份，请你将所见今昔罗布泊用描述性的语言说出来。
2. 以一位研究罗布泊的科学家的身份，请你将从课文中探得的“变化”原因整理后讲给大家听。
3. 以一位环保志愿者的身份，请你通过电视向人类发出忠告，（罗布泊的变化给了我们什么教训？）
4. 请上网上图书馆搜索资料，以“环境工程师”的身份拿出一份“变回去”的具体方案。
教学步骤：
说变化的过程
1. 播放有关罗布泊和新疆的风光图。
（同学们，今天我们要一起学习《罗布泊，消逝的仙湖》一文，我想考考大家的地理知识，同学们知道罗布泊的具体位置吗？（位于新疆的东部，塔里木河的东面，塔河和孔雀河同时注入罗布泊。）我们知道新疆是个好地方，罗布泊作为新疆的一部分也曾经被人们赞誉为“仙湖”，但是在1980年6月17日，我国著名科学家彭家木在罗布泊进行科学考察失踪;1996年6月17日，我国著名探险家余纯顺在罗布泊遇难，为罗布泊平添了几分神秘和恐怖的色彩。）
2. 假如你是一位见证了罗布泊的百年沧桑世纪老人，请你用描述性的语言将你所见“今昔罗布泊的景象”说出来。
再请你将自己（百岁老人）描述的主要意思用“昔日的罗布泊……今日的罗布泊…..”的句式简要地概括出来。
点拨概括：昔日的罗布泊……绿洲 仙湖
今日的罗布泊 荒漠 戈壁
（今昔罗布泊的情景形成鲜明的对比，这样巨大的变化恰似一位丰姿卓越的绝代佳人变成了一具干枯、恐怖的木乃伊，那么又是什么原因造成这样一个结果呢？）
二． 探变化的原因。
1. 学生小组合作选读文中揭示罗布泊变化原因的句子或者语段。
2. 请你以一位研究罗布泊的科学家的身份，将从课文中探得的“变化”原因整理后讲给大家听。
点拨要点： 一 20世纪塔里木河曾经两次被人为改造，导致下游干旱缺水；
二 是“四盲”，盲目增进耕地用水，盲目修建水库截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水。滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸，罗布泊断水，生态环境彻底破坏。
三．思教训谈忧患.
（看来同学们的预习是比较到位的，而且能准确地删选信息，那么在知道造成罗布泊变化的原因后，老师有疑问了，在发展生产的过程中，什么“耕地用水，修建水库截水，掘堤引水，建泵站抽水”不是也蛮正常吗？我们到底应该吸取什么样的教训呢？我们其实可以抓住“盲目”两个字来探究）
罗布泊的变化给了我们什么教训？如果你是一位环保志愿者，请你通过电视向人类发出忠告。
点拨：造成罗布泊变化的根本原因是“盲目”，“盲目”就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念。 “盲目”，就是目光狭小，只图本地区的利益不顾整体利益。 “盲目”就是不懂自然规律，不懂上游将水抽干了，下游的河道就会干涸，罗布泊就会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至沙化。
教训：说明生态环境保护的重要, 要有生态意识，环保意识，可持续发展的观念，要尊重自然规律。或者开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。
（30多年前还是生命的绿洲的罗布泊已经成为荒漠和戈壁，这样的教训已经够深刻、够沉重，但是人们反省了吗？我们发现同样的悲剧还在上演。）
学生研读文章最后三个自然段 ， 谈青海湖和月牙泉的现状。
问：这些悲剧的制造者是谁？
同学们，难道课文只是让我们记住罗布泊、 青海湖和月牙泉的惨剧吗？课文还想传达怎样的一种意识？（忧患意识），并应该把这种意识贯穿我们生产、建设发展的过程中。
当年“塔里木河两岸人口激增”，扩大耕地，开采矿藏，也是开发。所以现在西部大开发也同样是开发，一定要注意克服盲目性，尊重自然规律，维护生态平衡，抓好生态环境的保护和建设。
四．品写作的艺术。
( 整篇文章充满了强烈的忧患意识，那么在写作上作者是运用了哪些手法使得课文具有震撼人心、振聋发聩的力量？
对比、引用数据、排比和拟人手法及直接抒情的方法。
五．构变化的蓝图
1）罗布泊由生命的绿洲变成了沙漠，这样的惨剧，相信我们每一位同学都不忍心再看下去，亡羊补牢，为时未晚，假设我们在座的各位都是“环境工程师”，请你们四人小组合作探究，谈谈如何让罗布泊“变回去” 、 甚至变得更美好的具体措施，好吗？
1. 多宣传加强生态意识，环保意识，可持续发展的观念，让居民们注意节约用水，甚至可以立法进行强制管理．
2.通过退耕还林还草（植树造林，培植草皮等），种植业结构调整，由发展种植业为主转向保护环境为主,以实现生产功能酌改造。逐步改造沙化环境。
３.开渠饮水，比如雪山水等的利用等。
４.通过修闸、筑堤、疏泼、裁支井干、封堵非法口子,改造干流再道回 ．
同学们的回答都非常精彩，尤其难能可贵的是在提出具体措施的过程中，始终贯穿这一种＂生态意识，环保意识，可持续发展的观念＂，相信这一堂的外延将会更深广，也希望这篇文章、这堂课起到了抛砖引玉的作用，让我们时刻关注自然这位世间万物的慈母，感谢她无私的给予，体会她内心的感受，我们要用行动来捍卫这种血水相融的母子亲情．
六．作业超市:（可以任意选择一题）
板书设计： 《罗布泊，消逝的仙湖》 过去 的罗布泊 （绿洲 、 仙湖） 现在 的罗布泊 （消 亡） 消亡 的原 因 （改变河道、人口激增、“四盲”）
教训：环保意识 忧患意识 可持续发展的观念 尊重自然规律。
资料整合平台：
罗布泊 的概况（略） http:// www.xjx.cc/lu-obupo/lbpl.htm
2. 罗布泊“大事记”（略） http:// www.bashu.net/index.html
2005.4.8
十二 罗布泊，消逝的仙湖（简案）
执教者 ：陆凤仙 杭州江城中学
教学目标： ★知识与技能：1．培养学生搜集资料和筛选信息的能力；
2．学习对比和引用数据等方法； ★过程与方法：1．自主、合作、探究； ★情感价值观：1．感受并理解作者强烈的忧患意识；
2．使学生树立环保意识和可持续发展的观念。 课前准备：
1．以一位见证了罗布泊百年沧桑老人的身份，请你将所见今昔罗布泊的景象用描述性的语言说出来。
2.以一位研究罗布泊的科学家的身份，请你将从课文中探得的“变化”原因整理后讲给大家听。
3.以一位环保志愿者的身份，请你通过电视向人类发出忠告，（罗布泊的变化给了我们什么教训？）
4.请上网上图书馆搜索资料，以“环境工程师”的身份拿出一份让罗布泊“变回去”的具体方案。
教学步骤：
一.说变化的过程
1. 播放有关 罗布泊和新疆的风光图, 导入课文。
2. 假如你是一位见证了罗布泊百年沧桑的世纪老人，请你用描述性的语言将你所见“今昔罗布泊的景象”说出来.再请你将描述的主要意思用“昔日的罗布泊……今日的罗布泊…..”的句式简要地概括出来。
二．探变化的原因。
1. 学生小组合作选读文中揭示罗布泊变化原因的句子或者语段。请你以一位研究罗布泊的科学家的身份，将从课文中探得的“变化”原因整理后讲给大家听。
三．思教训谈忧患。
罗布泊的变化给了我们什么教训？如果你是一位环保志愿者，请你通过电视向人类发出忠告。
学生研读文章最后三个自然段 ，谈青海湖和月牙泉的现状。
四．品写作的艺术。
整篇文章充满了强烈的忧患意识，那么在写作上作者是运用了哪些手法，使得课文具有震撼人心、振聋发聩的力量 ？
五．构变化的蓝图。
罗布泊由生命的绿洲变成了沙漠，假设你是一位“环境工程师”，请你谈谈如何让罗布泊“变回去”、甚至变得更美好的具体措施。
六．作业超市:（可以任意选择一题）
课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子，说明悲剧仍在继续。你还知道哪些类似的例子？最好结合当地实际，试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态恶化。
我们不妨当一回“事后诸葛亮”，虽然这名称不好听，但是前车之覆，后车之鉴，前事不忘，后事之师，历史教训必须总结，吸取。试着搜寻相关资料和小组同学讨论：假如你是当年新疆建设兵团司令，你怎么规划塔里木河流域的开发？最好以小论文的形式结稿子。
板书设计： 《罗布泊，消逝的仙湖》 过去 的罗布泊 （绿洲 、 仙湖） 现在 的罗布泊 （消 亡） 消亡 的原 因 （改变河道、人口激增、“四盲”）
教训：环保意识 忧患意识 可持续发展的观念 尊重自然规律。
资料整合平台：
1. 罗布泊的概况（略） http://www.xjx.cc/lu-obupo/lbpl.htm
2. 罗布泊“大事记”（略） http://www.bashu.net/index.html 2005.4.8
课件16张PPT。夏日树下好乘凉，惬意又浪漫生长千年不死、死后千年不倒、倒后千年不朽.
此景只应天上有！
穿越罗布泊的蝴蝶 月 牙 泉一碧绿万顷的青海湖富有特色的一片金黄罗布泊能沙鸥翔集是我们的梦想罗布泊，消逝的仙湖罗布泊塔里木河一.说变化的过程：
1. 假设你是一位见证了罗布泊百年沧桑的老人，你能用 描述性的语言 谈谈“昔日的罗布泊”和“今日的罗布泊” 各是怎样的情景？昔日罗布泊 绿洲 仙湖今日罗布泊 荒漠 戈壁罗布泊俏丽的容颜今已不在 二.探变化的原因：
小组合作探究：
假设你是一位研究罗布泊的科学家，请结合文章语段，谈谈罗布泊为什么会消亡？原因：1. 曾经两次人为改道，导致下游干旱缺水。 2. 是 “四盲 ” ……
三.思教训谈忧患：如果你是一位环保志愿者，请你通过电视向人类发出忠告。教训：要有生态意识，环保意识，可持续发展的观念，要尊重自然规律。谈忧患： 同样的悲剧还在上演，阅读最后三个自然段，谈谈青海湖和月牙泉的现状！从中你又悟出我们应加强哪些意识？ 要增强忧患意识。四. 品写作的艺术： 对比、引用数据……挖一个坑渗进水变成盐 罗布泊渐渐干涸 凄美的盐碱地满目的盐壳是罗布泊典型特征罗布泊：留下众多英雄的荒漠死而不朽的胡杨死亡之海 麻烦大了 ：暴尸大漠1997年，李东在罗布泊雅丹行进途中罗布泊之路沙的世界，浩瀚、苍凉、凄美除了蛮荒还是蛮荒五.构变化蓝图：人与自然应该和谐相处！六．作业超市:（可以任意选择一题）
1.课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子，说明悲剧仍在继续。你还知道哪些类似的例子？最好结 合当地实际，试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态恶化。2. 试着搜寻相关资料和小组同学讨论：假如你是当年新疆建设兵团司令，你怎么规划塔里木河流域的开发？最好以小论文的形式结稿子。仅以一种模式来诠释新课程的理念肯定是单薄的，我想这堂课也是作为一种尝试！如有不当之处请多多指教！谢谢各位光临指教！
