外研版八年级下册 Module 10 On the radio Unit 2 It seemed that they were speaking to me in person教案（表格式）

八年级英语教学设计
课题 Module 10 Unit 2 It seemed that they were speaking to me in person. 课型 Reading 序号 3
教 学 实 施
学习目标 学习内容 学生活动及评价任务 评价方式 问题预设与突破
在语境中理解并认读下列词汇：seem，listener，in person,part-time,article,studio,purpose.（基础知识目标，在语境中学会词汇） 新课导入Before Reading———— Brain storm话题导入Look at the photo and say what it shows.1.What is the boy 2.Where is he 3.What’s he doing Who is your favourite radio presenter Why One of my favorite presenters is …Because his/her voice is so attractive/sweet and… Free talk: Who is your favourite radio presenter Why One of my favorite presenters is …Because his/her voice is so attractive/sweet and… 抽查两列的学生进行work in pairs的展示随机抽取学生根据经验回答问题 预设：学生对播音联想到的词汇不丰富，表达不流畅，重复性高突破：教师引导补充，二次说
通过完成泛读和精读任务，能说出文章中故事发展的几个阶段、获取文章大意并正确完成相应题目以及表述出作者的经历； Fast readingRead the passage and decide where you are likely to see the photo.There are _____ paragraphs in the passage.About the interview: Paragraph _________________________About the past experience: Paragraph ____________Para 4-6 根据对课文的理解和识记填空，盘活记忆并复述通过整体阅读任务，回顾全文，把握文章的整体内容和结构。 分段阅读，完对应段落的任务。1. 学生个体思考发言2. 小组讨论互说（分工，注意记录要点）3. 代表汇报展示，教师板书4. 阅读每一段，找出文中谈及的要点5. 阅读并找出目标信息，完成表格Retell the passage. 1.小组合作并展示2.同伴互评 问题预设：学生无法找出正确答案突破措施：教师进行讲解。阅读技巧点拨
学生通过学到的阅读策略，正确运用并完成对应的复述任务。 1 学生独立完成阅读理解的题目。2 教师让学生核对答案3 学生归纳阅读技巧和写作方法，并完成复述。 抽查疑问，说答案说思路教师核对答案，精讲点拨 问题预设：学生无法对文章中的细节理解做出正确判断。突破措施：抓关键词。
初步了解新闻媒介，并体会作者坚持不懈勇于追求梦想的精神。 Do you think the writer is lucky Why What do you think helps him get his first real job Do you think your interest is the most important factor in deciding what job you do Why or why not 1小组讨论分析，代表展示。2教师归纳，引导，总结。 1.小组合作并展示2.同伴互评 学生不理解，要善于举例说明，引导学成形成正确的人生观，价值观。
板书设计
作业设计 1 巩固性作业：（1）听录音跟读单词及课文，纠正发音并模仿语音语调。（2）阅读文章复习巩固重点句型。2 拓展性作业：finish the exercises.。
教学反思