25、养成读报的好习惯教学设计
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25 养成读报的好习惯
教学目标：
1、通过阅读认识读报的重要性，了解读报的基本方法。
2、能正确流利地朗读课文，说出课文所讲的主要意思，在今后生活中养成读报的好习惯。
教学重点：懂得读报的好处，学会读报的方法。
教学难点：能正确流利地朗读课文，说出课文所讲的主要意思，在今后生活中养成读报的好习惯。
教学课时：两课时
第一课时
课时目标：
1、通过阅读认识读报的重要性，了解读报的基本方法。
2、能正确流利地朗读课文，说出课文所讲的主要意思，在今后生活中养成读报的好习惯。
课时重点：懂得读报的好处，学会读报的方法。
课时难点：能正确流利地朗读课文，说出课文所讲的主要意思，在今后生活中养成读报的好习惯。
课前准备：教学课件
学生提前准备：1、每人买一份《姑苏晚报》或其它报纸。
2、回家后按下列要求完成作业（半小时）：
（1）按先后顺序标题分为几大类型？列出标题来。
（2）你看这份报纸时，觉得怎样看既快又有收获，写一写方法。
（3）你读了这份报纸后，你对哪个版块感兴趣？收获最大的是什么？准备一个简要的谈话提纲。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、谈话导人，自学课文 1．谈话导入课文。2．自学课文：通读课文，了解课文内容；读准字音，读通课文。指名逐段读课文，说说每一自然段的意思，讨论给课文分段3．了解全文的结构，整体感知课文。 齐读课题。自读课文，了解部分词语。练习分段。交流：第一段（1——3自然段）：每天读报的好处。第二段（4——5自然段）：怎样读报〉第三段（6——7自然段）：读报的收益。 导入新课，自学课文。
二、自主学习课文 师：请大家带着心中的成败、疑问去读课文，不懂的字词查一查，结合课文理解一下字词和重点语句的意思。（一）、先朗读相关课文1——3小节，结合课文中理解重点词句：边读课文，边在课文中批注自己的学习心得。如：原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。1、理解“九霄云外”，从这个词体会到什么？再如：这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。2、思考：连用三个“新”你体会出什么？（二）、再结合课文中讲得读报方法的句子6——7小节，朗读并谈谈自己读报的真实体会。（三）、请学生自我简要地概括和归纳一下学习本课的重点收获：懂得了什么？学会了什么？（四）、了解课文的写作特色1、全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。2、最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。 （五）、教师范读课文，并分别对学生所读和所做交流做一个简短的总结。 这句话写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。体会“看报看到上瘾的程度”）（这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。） 这篇文章内容浅显，可以小组探究，可以个人自学，可以引导学生抓住重点词句进行自学，引导学生充分理解课文所要阐明的意思。充分发挥学习的自主性。写作的技巧应渗透在每节课中，而不是到作文课上解决。
三、拓展与实践活动。 （一）你认为你所读哪些报纸哪些内容是特别值得记住的？再挑选一下做好记号并准备把你最近看过一则感兴趣的文章给大家介绍。（二）回家后把你喜欢和感兴趣的内容剪下来贴到一个本子上或一张纸上，并加以心得批注写成读书笔记或办成小报，参加班内板报竞赛活动。（三）从现在起，你也可以试着把班上的事仿写成消息或通讯报道稿，投到红领巾广播站去。 一个好习惯的养成不是一蹴而就的，需要长期的坚持。课后可以阶段性地开展相应的语文实践活动，才能将读书的好习惯进一步深入下去。
作业布置 完成拓展实践活动内容
板书设计：25、养成读报的好习惯 读报的重要 几乎与吃饭一样必不可少如何读报 精读与略读相结合养成读报的好习惯 受益终身
教学目标：
1、通过阅读认识读报的重要性，了解读报的基本方法。
2、能正确流利地朗读课文，说出课文所讲的主要意思，在今后生活中养成读报的好习惯。
教学重点：懂得读报的好处，学会读报的方法。
教学难点：能正确流利地朗读课文，说出课文所讲的主要意思，在今后生活中养成读报的好习惯。
教学课时：两课时
第一课时
课时目标：
1、通过阅读认识读报的重要性，了解读报的基本方法。
2、能正确流利地朗读课文，说出课文所讲的主要意思，在今后生活中养成读报的好习惯。
课时重点：懂得读报的好处，学会读报的方法。
课时难点：能正确流利地朗读课文，说出课文所讲的主要意思，在今后生活中养成读报的好习惯。
课前准备：教学课件
学生提前准备：1、每人买一份《姑苏晚报》或其它报纸。
2、回家后按下列要求完成作业（半小时）：
（1）按先后顺序标题分为几大类型？列出标题来。
（2）你看这份报纸时，觉得怎样看既快又有收获，写一写方法。
（3）你读了这份报纸后，你对哪个版块感兴趣？收获最大的是什么？准备一个简要的谈话提纲。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、谈话导人，自学课文 1．谈话导入课文。2．自学课文：通读课文，了解课文内容；读准字音，读通课文。指名逐段读课文，说说每一自然段的意思，讨论给课文分段3．了解全文的结构，整体感知课文。 齐读课题。自读课文，了解部分词语。练习分段。交流：第一段（1——3自然段）：每天读报的好处。第二段（4——5自然段）：怎样读报〉第三段（6——7自然段）：读报的收益。 导入新课，自学课文。
二、自主学习课文 师：请大家带着心中的成败、疑问去读课文，不懂的字词查一查，结合课文理解一下字词和重点语句的意思。（一）、先朗读相关课文1——3小节，结合课文中理解重点词句：边读课文，边在课文中批注自己的学习心得。如：原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。1、理解“九霄云外”，从这个词体会到什么？再如：这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。2、思考：连用三个“新”你体会出什么？（二）、再结合课文中讲得读报方法的句子6——7小节，朗读并谈谈自己读报的真实体会。（三）、请学生自我简要地概括和归纳一下学习本课的重点收获：懂得了什么？学会了什么？（四）、了解课文的写作特色1、全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。2、最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。 （五）、教师范读课文，并分别对学生所读和所做交流做一个简短的总结。 这句话写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。体会“看报看到上瘾的程度”）（这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。） 这篇文章内容浅显，可以小组探究，可以个人自学，可以引导学生抓住重点词句进行自学，引导学生充分理解课文所要阐明的意思。充分发挥学习的自主性。写作的技巧应渗透在每节课中，而不是到作文课上解决。
三、拓展与实践活动。 （一）你认为你所读哪些报纸哪些内容是特别值得记住的？再挑选一下做好记号并准备把你最近看过一则感兴趣的文章给大家介绍。（二）回家后把你喜欢和感兴趣的内容剪下来贴到一个本子上或一张纸上，并加以心得批注写成读书笔记或办成小报，参加班内板报竞赛活动。（三）从现在起，你也可以试着把班上的事仿写成消息或通讯报道稿，投到红领巾广播站去。 一个好习惯的养成不是一蹴而就的，需要长期的坚持。课后可以阶段性地开展相应的语文实践活动，才能将读书的好习惯进一步深入下去。
作业布置 完成拓展实践活动内容
板书设计：25、养成读报的好习惯 读报的重要 几乎与吃饭一样必不可少如何读报 精读与略读相结合养成读报的好习惯 受益终身