部编版2022-2023学年六年级上册语文第4课《花之歌》同步试卷
一、基础与运用
1．（人教部编版六上语文第一单元4《花之歌》第一课时练习）根据拼音写词语。
zhuì luò jì diàn níng shì yùn yù
zhāo lù yǎng wàng zhé lǐ qióng jiāng
2．（人教部编版六年级语文上册一课一练4花之歌）下面划线字的读音完全正确的一组是（ ）
A．苍穹（qiòng） 孕（yùn）育 冠冕（miǎn） 赠（zēng）与
B．摇曳（yè） 馥（fù）郁 硕（shuó）大 凝（níng）视
C．琼（qióng）浆 鸣啭（ zhuàn ） 婆娑（suō） 哲（zhé）理
3．（人教部编版六年级语文上册一课一练4花之歌）比一比，再组词。
冠 增 浆 孤 凝
寇 赠 桨 弧 疑
4．（人教部编版六上语文第一单元4《花之歌》第一课时练习）在横线上填上合适的词语。
的礼品 的风光 的眼睛
的琼浆 的冠冕 的独眼
5．（人教部编版六年级语文上册一课一练4花之歌）选词填空。
绿茵 绿荫
①我是星星，从苍穹坠落在 中。
②山庄的夏日， 遮阳，是避暑的好去处。
孤芳自赏 心驰神往
顾影自怜
③我总是仰望高空，对光明 ；我从不 ，也不 。
6．（4.花之歌 一课一练）关于课文《花之歌》，下面表述不正确的一项是（ ）。
A．想象非常奇特。
B．蕴含丰富的人生哲理。
C．运用了比喻、拟人、排比的修辞手法。
D．写出了诗人愁闷的心情。
7．（w4* 花之歌）指出下列句子所运用的修辞。
（1）我是大海的叹息，天空的泪水，是田野的微笑。
（2）在寂静中，我用纤细的手指轻轻的敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，提那些敏感的心扉。
（3）我生性执拗，急躁，我的情人却坚忍而有耐心。
（4）云彩和田野是一对情侣，是他们之间传情的信使。
8．（人教部编版六年级语文上册一课一练4花之歌）按要求写句子。
①我是从苍穹坠落在绿茵中的星星。（缩句）
②芳草为我优美的舞姿鼓掌。（改为反问句）
③仿写。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
二、阅读与理解
（4.花之歌 一课一练）课内阅读。
花之歌
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……
我是星星，从苍穹附坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道光明欢迎；傍晚，我又与群马一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣转，歌唱；我婆婆起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也有孤芳自赏。而这些哲理，人类未完全领悟。
9．第2段中把花比作星星，而朱自清先生在《春》一文中也把花比作星星，请写出这句话。
10．第六段中画线的“千万颗亮晶晶的眼睛”和“硕大无朋的独眼”各指什么 这样写有什么好处
11．第七段中最后一句“而这些哲理，人类尚未完全领悟”中的“哲理”指什么
12．《花之歌》是《浪之歌》、《雨之歌》的姊妹篇，他们同出于纪伯伦的《组歌》，比较它们在写作风格上的相同之处。
13．试从内容上评价《花之歌》。
14．作者将“花”比作什么？
15．将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然现象？
16．在这首花儿唱的赞歌里，花儿是一个什么样的形象？
17．（人教部编版六年级语文上册一课一练4花之歌）阅读下文，回答问题。
雨之歌
纪伯伦
我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。
雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。
（1）写出下列词语的近义词。
装点—— 解除—— 清润——
（2）“我哭，山河却在欢乐。”说说你对这句话的理解。
（3）诗人笔下的雨有什么特点？诗人借雨歌颂了什么？
（4）这首诗诗人采用了什么修辞手法来描写雨，表达了诗人什么样的感情？
三、语言表达
18．（六年级语文上册第一、二单元综合测评卷 ）口语交际。
有一所中学的校长将顾炎武先生的”天下兴亡，匹夫有责”大胆地改为“天下兴亡，我的责任”并悬挂于学校墙上。你赞同这种改法吗？为什么？
答案解析部分
1．【答案】坠落；祭奠；凝视；孕育；朝露；仰望；哲理；琼浆
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“坠、祭、凝、孕、仰、哲、琼、浆 ”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：坠落、祭奠、凝视、孕育、朝露、仰望、哲理、琼浆
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】C
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A：苍穹（qiòng 改 qióng）、赠（zēng 改 zèng ）与
B：硕（shuó 改 shuò ）大
C：正确
故答案为：C
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
3．【答案】冠军；增加；豆浆；孤单；凝视；日寇；赠品；船桨；弧线；怀疑
【知识点】字形；字义；词形
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
故答案为：冠军、增加、豆浆、孤单、凝视、日寇、赠品、船桨、弧线、怀疑
【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
4．【答案】交往；旖旎；亮晶晶；酿成；婚礼；硕大无朋
【知识点】词形
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），应按照语言习惯合理搭配即可。
故答案为：交往、旖旎、亮晶晶、酿成、婚礼、硕大无朋
【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
5．【答案】绿茵；绿荫；心驰神往；顾影自怜；孤芳自赏
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
绿茵主要形容的是大片的绿色，大块的绿色草地，多用来形容足球场。
绿荫主要是单指大片的绿地，绿色草状植物覆盖的土地，有叶树木底下的阴地。
孤芳自赏：把自己比做仅有的香花而自我欣赏。比喻自命清高。
心驰神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。
顾影自怜：回头看看自己的影子，怜惜起自己来。形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。
故答案为：①绿茵；②绿荫、心驰神往；③顾影自怜、孤芳自赏
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
6．【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。《花之歌》的中心思想：诗人用花的语言来叙述大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，诗人用诗意的叙述和思考的敏锐来书写积极乐观的人生。ABC正确。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
7．【答案】（1）排比
（2）比喻
（3）对比
（4）拟人
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。（1）连用三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。（2）把“雨滴”比作“纤细的手指”，把“敲击声”比作“乐曲”是比喻（3）把“我”和“我的情人”作比较，是对比。（4）把“云彩和田野”当做人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
故答案为：（1）排比（2）比喻（3）对比（4）拟人
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
8．【答案】①我是星星。②芳草怎能不为我优美的舞姿鼓掌呢？③春天，我同小草一起将太阳拥抱；夏天，我和大树一道为火热作证。
【知识点】句子排序、仿写；扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】①考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
②陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
③本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：①我是星星。
②芳草怎能不为我优美的舞姿鼓掌呢？
③春天，我同小草一起将太阳拥抱；夏天，我和大树一道为火热作证。
【点评】①主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
②掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
③本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
【答案】9．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
10．“千万颗亮晶晶的眼睛”指夜空中的星星.“硕大无朋的独眼”指太阳. 好处：运用比喻及拟人的修辞手法生动形象地表现出四季更替的自然变化。
11．我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也有孤芳自赏.而这些哲理，人类未完全领悟。
12．都是借物抒情，都用了通感、比喻、拟人，表现了对自然的热爱，对祖国的忠诚等等。
13．借花写出一种神韵和品格，为我们树立了高尚的人格理想。
14．大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中星辰、诸元素之女、亲友之间交往的礼品婚礼的冠冕及生者赠予死者最后的祭献。
15．花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。
16．花儿是一个奉献的使者，它向往光明，与万物和谐共处。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】（1）主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。
（2）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定第7自然段再按要求找到答案。
（4）此题考查学生用对纪伯伦的《组歌》在写法上的相同点的掌握。
（5）赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
（6）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定前4个自然段再按要求找到答案。
（7）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定第1、3自然段再按要求找到答案。
（8）本题考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。
9．这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。如：野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
10．由第6自然段可知，“千万颗亮晶晶的眼睛”指夜空中的星星。“硕大无朋的独眼”指太阳，作者运用比喻及拟人的修辞手法生动形象地表现出四季更替的自然变化。
11．由第7自然段可知，最后一句“而这些哲理，人类尚未完全领悟”中的“哲理”指我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也有孤芳自赏.而这些哲理，人类未完全领悟。
12．纪伯伦的《组歌》都是借物抒情，都用了通感、比喻、拟人，表现了对自然的热爱，对祖国的忠诚等等。
13．语句的赏析首先要确定一个角度，角度有哪些，如修辞、用词、句式、内容、情感等。此句最明显的特点是内容，所以可从这个角度入手。借花写出一种神韵和品格，为我们树立了高尚的人格理想。
14．由前4个自然段的第一句话可知，作者将“花”分别比作大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中星辰、诸元素之女、亲友之间交往的礼品婚礼的冠冕及生者赠予死者最后的祭献。
15．由第1、3自然段可知，作者将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。
16．评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。在这首花儿唱的赞歌里，花儿是一个奉献的使者，它向往光明，与万物和谐共处。
17．【答案】（1）装饰；消除；温润
（2）下雨了，雨水滋润了山河大地。
（3）雨是奉献者。歌颂了无私奉献的精神。
（4）拟人的修辞手法。表达了诗人对生活的热爱；对大自然的热爱。
【知识点】散文阅读
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
（3）“借物抒情，托物言志”就是通过对雨的具体的描写，来表现自己的心态，展示自己的人生态度和对自然、人生的感悟，思考的一种表现手法，这类文章写景状物不是目的，它是为抒情言志做铺垫的。
（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
故答案为：（1）装饰、消除、温润
（2）下雨了，雨水滋润了山河大地。
（3） 雨是奉献者。歌颂了无私奉献的精神。
（4）拟人的修辞手法。表达了诗人对生活的热爱；对大自然的热爱。
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）此题主要考查对句子的理解能力。
（3）体会作者托物言志的写作手法。
（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
18．【答案】赞同。这位校长这样一改，更能激发我们每个人的责任感与使命感。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】此题考查就某一观点谈自己的看法，回答时要结合个人的认识，只要理由充分，赞同那种观点都行，言之有理，没有语病。
故答案为：赞同。这位校长这样一改，更能激发我们每个人的责任感与使命感。
【点评】此题属于开放性试题，结合个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
1 / 1部编版2022-2023学年六年级上册语文第4课《花之歌》同步试卷
一、基础与运用
1．（人教部编版六上语文第一单元4《花之歌》第一课时练习）根据拼音写词语。
zhuì luò jì diàn níng shì yùn yù
zhāo lù yǎng wàng zhé lǐ qióng jiāng
【答案】坠落；祭奠；凝视；孕育；朝露；仰望；哲理；琼浆
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“坠、祭、凝、孕、仰、哲、琼、浆 ”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：坠落、祭奠、凝视、孕育、朝露、仰望、哲理、琼浆
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．（人教部编版六年级语文上册一课一练4花之歌）下面划线字的读音完全正确的一组是（ ）
A．苍穹（qiòng） 孕（yùn）育 冠冕（miǎn） 赠（zēng）与
B．摇曳（yè） 馥（fù）郁 硕（shuó）大 凝（níng）视
C．琼（qióng）浆 鸣啭（ zhuàn ） 婆娑（suō） 哲（zhé）理
【答案】C
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A：苍穹（qiòng 改 qióng）、赠（zēng 改 zèng ）与
B：硕（shuó 改 shuò ）大
C：正确
故答案为：C
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
3．（人教部编版六年级语文上册一课一练4花之歌）比一比，再组词。
冠 增 浆 孤 凝
寇 赠 桨 弧 疑
【答案】冠军；增加；豆浆；孤单；凝视；日寇；赠品；船桨；弧线；怀疑
【知识点】字形；字义；词形
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
故答案为：冠军、增加、豆浆、孤单、凝视、日寇、赠品、船桨、弧线、怀疑
【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
4．（人教部编版六上语文第一单元4《花之歌》第一课时练习）在横线上填上合适的词语。
的礼品 的风光 的眼睛
的琼浆 的冠冕 的独眼
【答案】交往；旖旎；亮晶晶；酿成；婚礼；硕大无朋
【知识点】词形
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），应按照语言习惯合理搭配即可。
故答案为：交往、旖旎、亮晶晶、酿成、婚礼、硕大无朋
【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
5．（人教部编版六年级语文上册一课一练4花之歌）选词填空。
绿茵 绿荫
①我是星星，从苍穹坠落在 中。
②山庄的夏日， 遮阳，是避暑的好去处。
孤芳自赏 心驰神往
顾影自怜
③我总是仰望高空，对光明 ；我从不 ，也不 。
【答案】绿茵；绿荫；心驰神往；顾影自怜；孤芳自赏
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
绿茵主要形容的是大片的绿色，大块的绿色草地，多用来形容足球场。
绿荫主要是单指大片的绿地，绿色草状植物覆盖的土地，有叶树木底下的阴地。
孤芳自赏：把自己比做仅有的香花而自我欣赏。比喻自命清高。
心驰神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。
顾影自怜：回头看看自己的影子，怜惜起自己来。形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。
故答案为：①绿茵；②绿荫、心驰神往；③顾影自怜、孤芳自赏
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
6．（4.花之歌 一课一练）关于课文《花之歌》，下面表述不正确的一项是（ ）。
A．想象非常奇特。
B．蕴含丰富的人生哲理。
C．运用了比喻、拟人、排比的修辞手法。
D．写出了诗人愁闷的心情。
【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。《花之歌》的中心思想：诗人用花的语言来叙述大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，诗人用诗意的叙述和思考的敏锐来书写积极乐观的人生。ABC正确。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
7．（w4* 花之歌）指出下列句子所运用的修辞。
（1）我是大海的叹息，天空的泪水，是田野的微笑。
（2）在寂静中，我用纤细的手指轻轻的敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，提那些敏感的心扉。
（3）我生性执拗，急躁，我的情人却坚忍而有耐心。
（4）云彩和田野是一对情侣，是他们之间传情的信使。
【答案】（1）排比
（2）比喻
（3）对比
（4）拟人
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。（1）连用三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。（2）把“雨滴”比作“纤细的手指”，把“敲击声”比作“乐曲”是比喻（3）把“我”和“我的情人”作比较，是对比。（4）把“云彩和田野”当做人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
故答案为：（1）排比（2）比喻（3）对比（4）拟人
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
8．（人教部编版六年级语文上册一课一练4花之歌）按要求写句子。
①我是从苍穹坠落在绿茵中的星星。（缩句）
②芳草为我优美的舞姿鼓掌。（改为反问句）
③仿写。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
【答案】①我是星星。②芳草怎能不为我优美的舞姿鼓掌呢？③春天，我同小草一起将太阳拥抱；夏天，我和大树一道为火热作证。
【知识点】句子排序、仿写；扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】①考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
②陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
③本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：①我是星星。
②芳草怎能不为我优美的舞姿鼓掌呢？
③春天，我同小草一起将太阳拥抱；夏天，我和大树一道为火热作证。
【点评】①主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
②掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
③本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
二、阅读与理解
（4.花之歌 一课一练）课内阅读。
花之歌
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……
我是星星，从苍穹附坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道光明欢迎；傍晚，我又与群马一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣转，歌唱；我婆婆起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也有孤芳自赏。而这些哲理，人类未完全领悟。
9．第2段中把花比作星星，而朱自清先生在《春》一文中也把花比作星星，请写出这句话。
10．第六段中画线的“千万颗亮晶晶的眼睛”和“硕大无朋的独眼”各指什么 这样写有什么好处
11．第七段中最后一句“而这些哲理，人类尚未完全领悟”中的“哲理”指什么
12．《花之歌》是《浪之歌》、《雨之歌》的姊妹篇，他们同出于纪伯伦的《组歌》，比较它们在写作风格上的相同之处。
13．试从内容上评价《花之歌》。
14．作者将“花”比作什么？
15．将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然现象？
16．在这首花儿唱的赞歌里，花儿是一个什么样的形象？
【答案】9．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
10．“千万颗亮晶晶的眼睛”指夜空中的星星.“硕大无朋的独眼”指太阳. 好处：运用比喻及拟人的修辞手法生动形象地表现出四季更替的自然变化。
11．我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也有孤芳自赏.而这些哲理，人类未完全领悟。
12．都是借物抒情，都用了通感、比喻、拟人，表现了对自然的热爱，对祖国的忠诚等等。
13．借花写出一种神韵和品格，为我们树立了高尚的人格理想。
14．大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中星辰、诸元素之女、亲友之间交往的礼品婚礼的冠冕及生者赠予死者最后的祭献。
15．花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。
16．花儿是一个奉献的使者，它向往光明，与万物和谐共处。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】（1）主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。
（2）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定第7自然段再按要求找到答案。
（4）此题考查学生用对纪伯伦的《组歌》在写法上的相同点的掌握。
（5）赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
（6）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定前4个自然段再按要求找到答案。
（7）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定第1、3自然段再按要求找到答案。
（8）本题考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。
9．这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。如：野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
10．由第6自然段可知，“千万颗亮晶晶的眼睛”指夜空中的星星。“硕大无朋的独眼”指太阳，作者运用比喻及拟人的修辞手法生动形象地表现出四季更替的自然变化。
11．由第7自然段可知，最后一句“而这些哲理，人类尚未完全领悟”中的“哲理”指我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也有孤芳自赏.而这些哲理，人类未完全领悟。
12．纪伯伦的《组歌》都是借物抒情，都用了通感、比喻、拟人，表现了对自然的热爱，对祖国的忠诚等等。
13．语句的赏析首先要确定一个角度，角度有哪些，如修辞、用词、句式、内容、情感等。此句最明显的特点是内容，所以可从这个角度入手。借花写出一种神韵和品格，为我们树立了高尚的人格理想。
14．由前4个自然段的第一句话可知，作者将“花”分别比作大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中星辰、诸元素之女、亲友之间交往的礼品婚礼的冠冕及生者赠予死者最后的祭献。
15．由第1、3自然段可知，作者将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。
16．评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。在这首花儿唱的赞歌里，花儿是一个奉献的使者，它向往光明，与万物和谐共处。
17．（人教部编版六年级语文上册一课一练4花之歌）阅读下文，回答问题。
雨之歌
纪伯伦
我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。
雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。
（1）写出下列词语的近义词。
装点—— 解除—— 清润——
（2）“我哭，山河却在欢乐。”说说你对这句话的理解。
（3）诗人笔下的雨有什么特点？诗人借雨歌颂了什么？
（4）这首诗诗人采用了什么修辞手法来描写雨，表达了诗人什么样的感情？
【答案】（1）装饰；消除；温润
（2）下雨了，雨水滋润了山河大地。
（3）雨是奉献者。歌颂了无私奉献的精神。
（4）拟人的修辞手法。表达了诗人对生活的热爱；对大自然的热爱。
【知识点】散文阅读
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
（3）“借物抒情，托物言志”就是通过对雨的具体的描写，来表现自己的心态，展示自己的人生态度和对自然、人生的感悟，思考的一种表现手法，这类文章写景状物不是目的，它是为抒情言志做铺垫的。
（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
故答案为：（1）装饰、消除、温润
（2）下雨了，雨水滋润了山河大地。
（3） 雨是奉献者。歌颂了无私奉献的精神。
（4）拟人的修辞手法。表达了诗人对生活的热爱；对大自然的热爱。
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）此题主要考查对句子的理解能力。
（3）体会作者托物言志的写作手法。
（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
三、语言表达
18．（六年级语文上册第一、二单元综合测评卷 ）口语交际。
有一所中学的校长将顾炎武先生的”天下兴亡，匹夫有责”大胆地改为“天下兴亡，我的责任”并悬挂于学校墙上。你赞同这种改法吗？为什么？
【答案】赞同。这位校长这样一改，更能激发我们每个人的责任感与使命感。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】此题考查就某一观点谈自己的看法，回答时要结合个人的认识，只要理由充分，赞同那种观点都行，言之有理，没有语病。
故答案为：赞同。这位校长这样一改，更能激发我们每个人的责任感与使命感。
【点评】此题属于开放性试题，结合个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
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