北师大版生物七年级上册3.5.2呼吸作用课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
第3单元 生物圈中的绿色植物
第5章 绿色开花植物的生活方式
第2节 呼吸作用
目录
01
学习目标
02
课前预习
03
精巧点拨
04
实验探究
05
课堂演练
06
素养提升
学习目标
1. 观察绿色植物的呼吸现象，探究植物呼吸作用的发生部位。
2. 探究呼吸作用过程中物质和能量的变化，阐明绿色植物呼吸作用的实质和意义。
3. 举例说明呼吸作用原理在生产上的应用。
课前预习
知识点1 探究植物的呼吸作用
1. 将燃烧的蜡烛放进装有萌发种子的瓶内，蜡烛________，说明萌发种子进行呼吸作用时____________。
2. 将装有萌发种子的瓶里的气体排入澄清石灰水中，澄清石灰水________，说明萌发种子进行呼吸作用时_________________。
3. 装有萌发种子的保温瓶里的温度，比装有煮熟种子的保温瓶里的温度______，说明萌发种子进行呼吸作用时____________。
熄灭
吸收氧气
变浑浊
释放二氧化碳
高
产生热量
知识点2 植物呼吸作用的概念、实质、意义和应用
4. 植物的________时刻进行呼吸作用，________是呼吸作用的主要场所。
5. 绿色植物吸收________，将________分解成____________和________，同时释放________的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用可以用反应式表示为_____________________________
___________________。
活细胞
线粒体
氧气
有机物
二氧化碳
水
能量
有机物(贮存能量)+氧气———→二氧化碳+水+能量
线粒体
6. 植物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用于____________，一部分转化成___________。植物的呼吸作用为生命活动提供了________。
各种生命活动
热量散失
动力
精巧点拨
1. 光合作用与呼吸作用的区别：
生命活动 场所 条件 原料 产物 实质
光合作用 叶绿体 光照 二氧化碳、水 氧气、有机物 制造有机物，贮存能量
呼吸作用 线粒体 有光无光均可 氧气、有机物 二氧化碳、水 分解有机物，释放能量
2. 呼吸作用是生物的共同特征，任何活细胞都在不停地进行着呼吸作用，细胞通过呼吸作用分解有机物，释放能量，供给生命活动的需要，同时还有一部分能量变成热能散发出来。
3. 提高农作物的产量要促进光合作用制造更多的有机物，同时要抑制呼吸作用消耗有机物。抑制植物的呼吸作用可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量。
实验探究
实验 探究植物的呼吸作用
【实验目的】探究植物呼吸作用的原料和产物。
【方法步骤】
实验步骤 实验现象 实验结论
实验1：如右图所示，甲、 乙两个玻璃瓶中分别装有 等量的萌发种子和煮熟后 冷却至室温的种子，在温 暖的地方放置一夜后，观 察蜡烛在甲、乙两瓶中的 燃烧情况 甲瓶内蜡烛熄灭，乙瓶内蜡烛正常燃烧 甲瓶里缺少氧气，乙瓶里含有氧气；萌发的种子进行呼吸作用时_______氧气
吸收
续表
实验步骤 实验现象 实验结论
实验2：如下图所示，甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，在温暖的地方放置一夜后 ，运用加水排气法，将 瓶中气体排入装有澄清 石灰水的试管中，观察 澄清石灰水的变化 甲装置内澄清石灰水变浑浊，乙装置内澄清石灰水无变化 甲瓶里含有大量的二氧化碳；萌发的种子进行呼吸作用时______二氧化碳
实验3：如右图所示，甲、乙两个 保温瓶中分别装有等量的萌发种子 和煮熟后冷却至室温的种子，各插 入一支温度计，密封三四个小时后 ，观察甲、乙两个保温瓶内温度的 变化 甲瓶内温度升高，乙瓶内温度不升高 萌发的种子进行呼吸作用时产生________
释放
热量
课堂演练
一、选择题
1. 下列哪项不进行呼吸作用 （ )
A. 萌发的种子 B. 新鲜的叶片
C. 未萌发的种子 D. 煮熟的种子
知识点1 探究植物的呼吸作用
D
2. 在“种子萌发时吸收氧气”的实验中，要将其中一份种子煮熟的作用是（ )
A. 控制呼吸作用以形成对照
B. 使种子不能进行呼吸作用以形成对照
C. 使种子里的有机物释放能量
D. 加快种子呼吸作用，使实验更清楚
B
3. 人和植物呼吸作用都具有的特点是（ ）
①都在叶绿体中进行 ②都需要吸收二氧化碳 ③都能分解有机物 ④都能释放能量
A． ①② B． ①③
C． ③④ D． ②④
C
4. 如右图，瓶内装有正在萌发的种子，往瓶内注入清水，过一段时间，澄清石灰水的变化以及使其产生这种变化的气体是（ )
A. 变浑浊，氧气
B. 不变浑浊，氧气
C. 变浑浊，二氧化碳
D. 不变浑浊，二氧化碳
C
5. 夏收时，农民把刚收下的小麦种子堆放在晒场上，如果把手插进去，感觉里面是暖暖的。下列有关此现象说法最准确的是（ ）
A． 小麦种子呼吸作用释放热量
B． 小麦种子光合作用释放了热量
C． 在太阳光下，种子被光晒热了
D． 小麦种子吸收了部分热量
A
6. 呼吸作用的实质是（ )
A. 分解有机物，贮存能量 B. 分解有机物，释放能量
C. 合成有机物，贮存能量 D. 合成有机物，释放能量
7. 下列农业措施有利于改善作物根系呼吸状态的是（ )
A. 松土 B. 浇水
C. 施肥 D. 拔草
B
知识点2 植物呼吸作用的概念、实质、意义和应用
A
8. 贮存土豆、白菜的窖，留有通风孔，其目的是 （ ）
A. 流通空气，促进呼吸作用的进行
B. 流通空气，散发呼吸作用释放的热量
C. 流通空气，促进光合作用的进行
D. 流通空气，散发光合作用释放的热量
B
9. （2020陕西模拟）呼吸作用原理广泛应用于农业生产，下列措施与抑制植物呼吸作用有关的是（ ）
A． 对种植作物的农田要耕耙、松土
B． 作物遇到洪灾时要及时排水
C． 贮藏粮食时要保持低温、干燥
D． 用粗糙的瓦盆养花
C
10. 下列关于呼吸作用的说法，错误的是( )
A. 呼吸作用的重要意义是为生命活动提供能量
B. 田间松土、及时排涝是为了促进根的呼吸作用
C. 在光下检测绿色植物的呼吸作用不明显，原因是光合作用强，吸收了二氧化碳
D. 将燃烧的蜡烛伸入盛有萌发种子的广口瓶中会迅速熄灭，原因是植物呼吸作用消耗了二氧化碳
D
二、非选择题
11. （资料分析）银边天竺葵是一种盆栽观赏植物。银边天竺葵叶片中央是绿色的，边缘的细胞因不含叶绿素而呈白色。光合作用和呼吸作用的反应式如下。分析回答下列问题。
光合作用：二氧化碳+水 有机物（贮存能量）+氧气
呼吸作用：有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
（1）光合作用反应式中的①是________。
（2）在白天，银边天竺葵叶绿色部分的细胞进行___________
_______________，白色部分的细胞进行____________。
（3）温室栽培中夜间适当降低温度，使________作用减弱，这对作物的增产有利。
（4）由两个反应式可以看出，绿色植物对于维持生物圈的________平衡具有重要作用。
叶绿体
光合作用和呼吸作用
呼吸作用
呼吸
碳—氧
12. （实验探究）某研究性学习小组同学为了探究绿色植物进行呼吸作用释放的气体成分，设置了下图所示的实验装置（甲装置中有一株长势良好的绿色植物），请根据图分析回答问题。
（1）要想使实验成功，得到较为准确的实验结果，需将甲、乙两个装置放在________环境中，否则会因为绿色植物进行________作用而影响实验结论。
（2）过一段时间后，轻轻挤压甲装置的塑料袋，发现澄清石灰水变浑浊，挤压乙装置的塑料袋，澄清石灰水无明显变化，说明________________________________。
（3）据此探究：晚上卧室内放太多花或盆栽有没有好处？________。理由是________________________________________
______________________________________________。
黑暗
光合
植物进行呼吸作用产生二氧化碳
没有
晚上没有光照，植物只进行呼吸作用，消耗室内氧气，产生二氧化碳，不利于人的健康
素养提升
呼吸作用与果蔬贮藏
果蔬贮藏的环境不能太干燥，因为干燥会造成皱缩，使果蔬失去新鲜感，但柑橘、白菜、菠菜等贮藏前可轻度干燥，以减弱呼吸作用。
与粮食贮藏相同，果蔬贮藏亦可以应用降低氧浓度或降低温度的原理。番茄装箱，罩以塑料膜，抽去空气，补充氮气，把氧浓度降至3％～6％体积分数，这种条件下番茄可贮藏1个月
甚至3个月以上。苹果、梨、柑橘等果实在0～1 ℃环境中贮藏可保持几个月不坏。荔枝不耐贮藏，在0～1 ℃中只能贮存10～20天，华南植物研究所现改用低温速冻法，使荔枝几分钟之内结冻，即可保存6～8个月，置于货架上5～10 h仍不发生褐变。
问：贮藏果蔬为什么要减弱它们的呼吸作用？
示范答案：可以减少有机物的消耗，保存营养。
谢 谢