(共44张PPT)
岭南版一年级上册 第二单元 第四课
《圆圆、方方和尖尖》
我是尖尖，我有三个角。
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2
3
我是圆圆，我可以翻滚前进
我是方方，我有四条边
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3
4
我们很厉害，经常出现在你们生活中的各个角落。
圆形、方形和三角形
是生活中常见的基本形状。
在家里，你能找到它们吗？
走进大自然，你能找到它们吗？
抬头仰望，谁在天空中飞翔呢？
热气球承载人类最早的飞行梦，它是我的兄弟。
安全稳定，载客量高的民航客机是我的好兄弟。
能在地面和宇宙空间往返的航天飞机是我的兄弟。
说一说：生活中还见过哪些圆、方、尖的物体？
团结协作
取长补短
说一说:下面的物体是由哪些形状组合的？
你可以试着用圆、方、尖形状摆一摆吗？
摆一摆
艺术宫
《城堡与太阳》
50 x 59 cm 1928 油画
私人收藏
保罗克利
瑞士画家
以三角形、方形概括城堡造型
色彩对比强烈
《动态至上主义》 约1915 - 19166 布面油画
80.5 x 80 cm
泰特美术馆
卡齐米尔 马列维奇
俄罗斯画家
瓦西里·康丁斯基
俄裔法国画家
《构成8号》1932年
油彩 畫布，140 x 201厘米
古根漢美術館，紐約，美國
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学生作品
创意实践
操作视频
选择喜欢的绘画方法（拓印法、拼贴法），运用圆、方、尖的形状形行组合成美丽的画面。
艺术实践：
《“也许”的样子》这是一本富有想象力和创造力的神奇绘本！每幅图都是由红色的圆形、黄色的三角形和蓝色的正方形组成的，简单的图形在这本书里变化出无限可能的东西。图还是一本含有哲理的绘本，激发我们的想象，并向我们解释了万物运行的法则，让我们感悟生命的真谛。
课后延伸
谢谢观看圆圆、方方和尖尖
教材版本： 岭南版美术第一册
学科/领域：造型·表现
课程视频时长：17分钟
学情分析
一年级学生对生活已经有了基本的认识，能够辨别出各种不同的基本形状。他们对身边的事物充满好奇，也喜爱联想，往往会把形状和生活物品联系起来。但是，一年级学生对形状的组合还缺乏了解，对形状的特性更是知之甚少，因此，对学生绘制图形的要求不宜过高，引导学生参与问题情景学习的同时，让学生在“找一找”、“说一说”、“摆一摆”的探究体验中加深对孩子们对形状的认知，掌握拓印、添画、拼贴等动手操作的简单方法。
教学目标
1.知识与技能：能找出自然界、生活中以及美术作品里的圆、方、尖形状的物品和组合图形。
2.过程与方法：运用“拓印与添画，拼贴”的方法将圆形、方形、三角形组合出形状多变、色彩绚丽的画面。
3.情感、态度、价值观：通过认识图形，培养对身边事物留心观察的好习惯。
学教重点
认识圆、方、尖的图形在生活中的应用和探寻圆、方、尖的形状特点。
学教难点
如何运用圆、方、尖的图形进行组合创作，组合成美丽的画面。
学教兴趣点
角色引入，通过探究活动引导学生把具象的实物概括成基本形，同时发挥学生的想象力，创造力以及动手能力制作有趣的图形画面。
学具准备：
形状积木、卡纸、画笔、彩纸、剪刀、固体胶。
学教过程
一、情境导入
1．介绍圆圆，方方和尖尖。
2．观察、感知形状的基本特点。
【设计意图：创设情境导入课题，以介绍新朋友的方式，激发学生的兴趣。】
二、课堂发展
（一）活动一：找一找，说一说。
1. 辨别生活中各种用品的基本型，学会分类。
2. 观察比较，尝试把具象的实物概括成基本形。
3. 学生分享在家里找到的形状。
【设计意图：引导学生在观察的过程中，积极思考：大自然、生活中还有哪些圆圆、方方和尖尖的好朋友？让学生感知基本形在生活中的存在与应用。】
（二）活动二：摆一摆，比一比。
1.观察图形的组合，试着摆一摆。
2.说一说你是怎样摆出组合图形的？
【设计意图：引导学生对组合图形进行观察，尝试用基本图形进行拼贴，感受图形组合的美感和应用。】
（三）活动三：欣赏与创作。
1.欣赏艺术家和同学创作的作品，感受圆、方、尖形状的艺术表现形式。
2.说一说：表达对作品的感受，学会分享和表达。
3.教师示范拓印法和拼贴法的创作步骤。
作业：
艺术实践：运用圆形、方形、三角形，组合成色彩绚丽的画面。
【设计意图：欣赏感受不同图形组合而成的画面。结合上节课学习的点线面，分别以拓印法和拼贴法示范作品，让学生感受多元的美术变现形式。引导学生根据自己的兴趣选择合适的创作方式，促进个性化发展。】
三、课后拓展
《“也许”的样子》绘本阅读推荐，感受图形丰富多变的组合形式，领悟故事中的深刻哲理。
【设计意图：绘本图文并茂，能丰富学生的生活经验，拓宽视野，培养阅读习惯。】
