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4 古诗三首
山 行
［唐］杜牧
再读诗歌，划分节奏。
山 行
［唐］杜 牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
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远处
近处
远上寒山石径斜
向山的远处伸展。
深秋时节的山。
石头小路。
倾斜，这里有曲折不直的意思。
说一说
白云生处有人家
生处
深处
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
【诗意】在深秋时节，沿着弯曲的石头小路走上山去。在云雾弥漫的深处隐隐约约可以看到几户人家。
因为。
傍晚时候的枫树林。
被秋霜打过的枫叶。
比……还红。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
思考交流
红如
红于
红得像……一样
比……还要红
“霜叶红于二月花”，将“红于”替换成“红如”行不行？
类似
对比
霜叶红于二月花
对比
诗人将“霜叶”和“二月花”作对比，突出了霜叶的嫣红，展现了一派生机盎然的深秋景色。
试着用自己的话说一说这两句诗的意思。
提示：之所以……是因为……
说一说
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
【诗意】（我）不禁停下车来，因为太喜欢这晚秋的枫林。经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红艳。
诗中景
石径
寒山
小结回顾
枫林
霜叶
白云
人家
诗中情
山中徐行
恬淡闲适
驻足赏景
热爱赞美
这首诗描写了深秋时节，诗人在山中行走时所看到的美丽景色，表达了诗人对秋天的热爱之情。
学习古诗的方法：
解诗题
读诗文
明诗意
想画面
悟诗情
画一幅秋天的美景，在图画中表达自己对秋天的喜爱之情。
收集更多描写秋天的古诗，体会诗人的情感。
温故知新
赠刘景文
［宋］苏轼
苏轼 （1037—1101），宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人“唐宋八大家”之一。主要作品：《水调歌头》《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》等。
默读古诗，读准字音，识记生字。
赠送 姓刘 遮盖 菊花 残破 君子 橙黄橘绿
赠送 姓刘 遮盖 菊花 残破 君子 橙黄橘绿
ɡài
jú
liú
jūn
zènɡ
cán
chénɡ
上下结构：_______________
左右结构：_______________
赠、刘、残、橙
盖、菊
半包围结构：_____________
君
赠
刘
盖
菊
君
橙
残
赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
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再读诗歌，划分节奏。
荷尽
菊残
橙黄
橘绿
生机勃勃
了无生机
荷尽已无擎雨盖
凋谢
撑起的雨伞
比喻
争奇斗艳
迎风傲立
残败；枯萎。
不怕霜冻，坚强不屈。
还，尚且。
菊残犹有傲霜枝
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
已无
犹有
萧瑟
突出菊花_________的形象，表达了诗人对菊花的___________之情。
傲霜斗寒
敬佩、赞美
对比
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
【诗意】荷花凋谢，连那遮风挡雨的荷叶也没有了；菊花虽然开败了，但是还有傲寒斗霜的枝干。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
指橙子黄、橘子绿的时候。
思考：秋天的颜色只有橙黄橘绿吗？
秋天真是一个_________的季节！
多姿多彩
丰收喜悦
质疑思考：诗人为什么说“一年好景”“最是橙黄橘绿时”？诗题“赠刘景文”揭示了怎样的赠诗目的？
季节之秋
生命之秋
硕果累累、成熟丰收
沉淀丰厚、大有可为
好时节
傲霜枝
橙黄橘绿
傲雪凌霜、坚韧品格
收获喜悦、不该消沉
刘景文
刘景文、苏轼
这首诗通过描绘了“荷枯、菊残、橙黄、橘绿”的景色，表达了诗人对秋天的赞美之情；突出了菊花傲霜凌寒的气概，间接表达了诗人对友人的敬佩之情；同时也勉励友人珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈。
你知道下列事物在古诗中的文化意蕴吗？
菊花
橘树
竹子
梅花
清高、
坚强
正直、坚韧
美满、
坚贞
高洁、坚强
你还知道哪些？
热烈
喜悦
凄凉
悠远
夜书所见
［宋］叶绍翁
晚上写。书，写。
叶绍翁 字嗣（sì）宗，号靖逸，南宋诗人。他是江湖派诗人，诗以七言绝句最佳。主要作品有《游园不值》《嘉兴界》《四朝闻见录》等。
夜书所见
[宋]叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
夜书所见
[宋]叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
shào
xiāo
tiǎo
cù
lí
sònɡ
默读古诗，读准字音，识记生字。
送
挑
半包围结构
左右结构
新世纪英才
再读诗歌，划分节奏。
夜书所见
[宋]叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
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萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
思乡之情。
诗人。
（ ）的远山
我看到：
缥缈、朦胧、苍茫
（ ）的江面
浩瀚、寂静、冷清
（ ）的梧叶
枯黄、飘落、萧萧
（ ）的秋风
我听到：
寒冷
（ ）的水声
哗哗
景象
心情
——凄清
——孤苦、忧愁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
【诗意】萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来深深寒意，江上的阵阵秋风惹起在外游子的思乡之情。
料想，猜想。
深夜。
用细长的东西拨弄。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
这两句描绘了一幅怎样的画面？
点明时间
诗人在深夜从远处看见篱笆间的灯火，真能看见小孩子捉蟋蟀的情形吗？
质疑：
想象之景
现实之景
孩子们玩的游戏肯定多种多样，诗人为何如此肯定孩子们是在“挑促织”呢？
回忆自己的童年趣事
回到现实的处境
温暖亲切
冷清孤独
反衬
思乡深沉
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
【诗意】料想是孩子们在逗蟋蟀，因为夜深了忽然看到远处篱笆下的灯火。
这首诗中，诗人通过对秋风落叶、小孩逗蟋蟀、篱笆下的灯火的描写，抒发了自己在秋天里思念家乡的情感。
比较异同：对比这三首古诗，你发现了什么？有哪些相同和不同之处？
诗名 作者 朝代 季节 景物（象） 情感
《山行》
《赠刘景文》
《夜书所见》
杜牧
苏轼
叶绍翁
唐
北宋
南宋
秋天
秋末冬初
秋天
寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶
荷、菊、橙黄橘绿
萧萧梧叶、江上秋风、篱落、灯明、儿童挑促织（想象）
喜爱枫林、喜爱大自然
对秋天的赞美，对友人的敬佩、勉励
思念家乡，思念亲人
相同
不同
季节（秋天）
景物
感情
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
秋之喜
_______________________________
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空山新雨后，天气晚来秋。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
_______________________________
_______________________________
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
一、读古诗，完成填空。
1.《山行》的作者是（ ）代诗人（ ），他与李商隐并称“小李杜”。
2.《赠刘景文》写的是（ ）季的景色，从（ ）、（ ）可以看出来。
秋
荷尽
菊残
唐
杜牧
二、连一连。
远上寒山石径斜 写枫林
白云生处有人家 写枫叶特有的美
停车坐爱枫林晚 写山，写山路
霜叶红于二月花 写云，写人家
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《山行》。
指导：在熟读、理解诗意的基础上背诵，而且要抓住诗中的主要词语，串联背诵。如《山行》一诗中，抓住“寒山、石径、白云生处、枫林、二月花”，边读边想象情景，就会容易背出来了。默写《山行》，注意要一字不误，包括标点符号，诗中易错字有“径、生、坐、霜”。
这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？
这三首诗写的都是秋季的景色，从《山行》里的“寒山”“霜叶”、《赠刘景文》里的“荷尽”“菊残”“橙黄橘绿”、《夜书所见》里的“寒声”“秋风”等语句均可发现。
结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。
◇停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
◇一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
1.停下车来，是因为喜爱这深秋枫林美丽的景色，你看那经秋霜打过的枫叶比二月的花还要鲜艳。
2.一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊!
用同桌互背、指名背、小组赛背等方式熟背古诗。
积累更多描写秋天的古诗词。
