(共23张PPT)
《雪孩子》
你们熟悉这段旋律吗？它让你们想起什么？
你们看，这是什么？
雪给你们什么感觉？
为什么大家喜欢叫它雪花？我可没看出它哪里有花的样子。那它到底哪里美？
冰冰、软软的，一团白色的，很小的颗粒，一到我手中就融化了！
共同特点
共同特点
六边形
自然之美
小雪花为什么是六边形的吗？
小雪花的来历
雪花每个季节都会在
天气变冷了（＜0℃）
雪花
水汽
冰晶
＋冷水滴
（美在自然）
雪花是由冰晶增大形成的，冰晶的分子多为六角形
W
雪花的绘画
现在，请同学们拿出画笔，画一画你喜欢的雪花吧！
注意，雪花要是六边形的，每条边上都有不一样的图案！
我的雪人不见了
我要出去找吃的，你和雪孩子一起玩儿吧
小白兔的妈妈为什么要给小白兔堆雪人呢？
因为小白兔一个人很无聊
雪人可以陪小白兔一起玩，看，他们一起唱歌跳舞！
小白兔家里为什么会着火呢？
冬天家里太冷了，小白兔想生火取暖
安全用火用电
雪孩子去哪里了？
雪孩子变成了云飞到天上去了
我觉得雪孩子为了救小白兔被大火烧死了
雪孩子去哪里了？
同学们，你们喜欢雪孩子吗？为什么？
喜欢，雪孩子不仅可以陪小白兔玩，到最后还救了小白兔的生命。
舍己救人
明年冬天再见啦小白兔
一起来创造更多的雪孩子让它们可以陪伴每一个需要它们的人！
爱笑的雪孩子
勇敢的雪孩子
善良的雪孩子
智慧的雪孩子
精神永远活在我们心中
看，微笑雪孩子画好了，多么可爱呀！
还有大树和小白兔的房子！
一起来创造更多的雪孩子让它们可以陪伴每一个需要它们的人！
勇敢的雪孩子
善良的雪孩子
智慧的雪孩子
精神永远活在我们心中
一起来创造更多的雪孩子让它们可以陪伴每一个需要它们的人！
勇敢的雪孩子
善良的雪孩子
智慧的雪孩子
精神永远活在我们心中
学生作品
w
认识了小雪花
帮助了森林的小白兔
学习了安全知识
创造了许多有意思的雪孩子！
自然之美
用善于发现美的眼睛找到它们
w
再见啦《雪孩子》
教学内容分析
本课是岭南版《美术》一年级上册第19课，属于“综合探索”学习领域。本课旨在让学生通过观察、了解大自然的现象——雪的形成，发现雪的颜色与纹样的美，进而运用艺术手段，表现对所发现的颜色和纹样的感受，在听一听、想一想、画一画、添一添、贴一贴等活动中掌握新的知识，从而提高感受美和创造美的能力。
学情分析
小学一年级学生掌握的美术基础知识较少，动手绘画、剪贴和制作的能力还是很弱，对美术的认识也很浅显，但他们参与美术活动时的思维是非常活跃和自由的。因此，在本课教学活动中，教师引导学生从了解的关于雪的动画入手，了解雪的形成，通过看一看、画一画、添一添、贴一贴等方法，大胆、自由地进行雪花、雪人的设计创作活动，使学生在美术活动中体验到美术创作的乐趣。
教学目标
图像识读：通过引导学生观察雪，了解雪的颜色和花纹以及其形状特征。
美术表现：通过听一听、想一想、画一画、添一添、贴一贴等艺术活动，能基本运用重复、渐变的方法画出雪花的六边形造型。
审美判断：学会基本的审美评价（我喜欢哪个？为什么？美在哪？）
创意实践：通过听雪孩子的故事，创造不同造型的雪孩子，进行组合贴画形成雪景图。
文化理解：通过各类艺术活动体验感受大自然的奥妙，激发学生感恩生命、懂得珍惜、热爱生活、热爱艺术的情怀。
教学重点与难点
重点：了解雪的形成，以及雪的颜色、花纹和形状。能基本运用重复的方法画出雪花的六边形造型。
难点：1、通过绘本故事讲解互动，在心中形成正确价值观并能运用其创造新的雪孩子造型。
2、培养学生敢说、敢想、大胆创造的意识。
教具准备
教师：多媒体课件、彩色工具、剪刀
学生：纸、剪刀、彩色工具、固体棒
教学过程
一、创境激趣，导入新课
1、听音激趣、师生谈话
老师：同学们，你们听。（播放冰雪奇缘歌曲片段视频30s）
老师：你们熟悉这段旋律吗？它让你们想起什么？
同学：冰雪奇缘、雪、打雪仗、堆雪人
老师：今天胡老师把雪宝邀请来就带我们一起去找找属于冬季的美！
【设计意图：用学生熟悉的旋律，激发孩子的兴趣，通过听觉和视觉作用初次感受雪】
2、赏雪，找寻雪花之美
老师：你们看，这是什么？（雪）
老师：雪给你们什么感觉？
同学：冰冰、软软的
同学：一团白色的，很小的颗粒，一到我手中就融化了！
老师：同学们，胡老师有个问题，为什么大家喜欢叫它雪花？我可没看出它哪里有花的样子。那它到底哪里美？
老师：我们一起来听听小雪宝怎么说的好么？
雪宝：没错哦，不过因为雪花比较小，所以我们日常生活中只能看到白色的一团，当我们把小雪花放到放大镜或者显微镜下面时，你会看见小雪花真正的模样。我现在收集了几片小雪花，请同学们仔细观察观察吧！
（出示雪花放大形状图片）
大家看，雪花的美可真是各种各样，你们看有的像星星，有的像小树杈，有的像鹿角，还有的就像是一个大花瓣，多的是形状，有的连我也形容不出来。不过它们都有几个共同的特点，大家一起找一找？
老师：仔细看（雪花示意图）我们一起数一数1、2、3、4、5、6它一共有六个边，我们把这个种形状的叫六边形，再看看每一个角上的形状都是一模一样的。同学们知道这个一模一样的形组合排列的形式叫什么？（重复）这可是大自然妈妈馈赠给我们的自然之美！（美在形）
3、看视频，创作雪花
老师：那么大家知道小雪花为什么是六边形的吗？这个呀，要从小雪花的来历讲起了！
小雪花：大家好，我是小雪花。相信很多同学都不明白，为什么我只有冬天才会出现呢？其实，我每个季节都会在，我的最初形态是空气里的水汽。到了冬天，天气变冷了，到了零摄氏度以下，我就跑到云朵姐姐那里取暖，云朵姐姐给我披一件衣裳，我从水汽变成了小冰晶，小冰晶小小的，亮亮的。变成小冰晶的我经常与云朵姐姐家里的冷水滴玩游戏，我们碰到一起就会合体变大。空气中承受不住我们的重量，我们就成为小雪花一起落了下来！由于雪花是由冰晶增大形成的，冰晶的分子多为六角形，所以当我变成小雪花的时候，自然也是六边形啦！（美在自然）
老师：同学们，看完了小雪花的自我介绍，是不是感觉到每一片雪花的形成也是十分的不容易呢！
（插入小视频雪花的绘画）
老师：现在，请同学们拿出画笔，画一画你喜欢的雪花吧！注意，雪花要是六边形的，每条边上都有不一样的图案！
（展示同学们画的雪花）
老师：同学们画的真不错！每一片雪花都是独一无二的存在！
老师：看，洁白晶莹的雪花争先恐后地落在大地上，在“房子蛋糕”上铺奶油，给花草树木染上了白色，为“车子哥哥”画了一个“花猫装”，真是一个调皮蛋！雪花每秒钟以惊人的速度下着，整个世界银装素好像铺上了一个洁白的地毯。这时，就是同学们的天堂了
【设计意图：通过看一看、说一说、画一画等环节让学生了解雪的形成知识、感受雪花的形状之美、自然之美】
二、读绘本，师生互动，寻雪人
说到这里老师突然想起来前些天受到了森林公园里小白兔的委托，它的雪人不见了，想请同学们帮它找找，到底是怎么回事呢？一起来看看吧！
事情发生在上周，森林公园里下了一天一夜的大雪。
房子上，树上，地上一片雪白。兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩儿。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩儿累了，就回家睡觉了。屋子里真冷，小白兔赶快往火里添了一把柴。
小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里就暖和了。他躺在床上，合上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！可是小白兔睡得正甜呢，他一点儿也不知道。
雪孩子看见小白兔家里着火了，就飞快地跑了过去。他从大火中救出了小白兔，自己却化了。
雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，变成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
同学们，听完了小白兔和雪孩子的故事，你们有什么想法呢？老师想问大家几个问题：
小白兔的妈妈为什么要给小白兔堆雪人呢？
同学：因为小白兔一个人很无聊
同学：雪人可以陪小白兔一起玩，看，他们一起唱歌跳舞！
师：所以说，雪人是我们的好伙伴。就像许许多多大自然里面花草树木一样，我们应该好好感谢大自然给予了我们许多好朋友！
小白兔家里为什么会着火呢？
同学：冬天家里太冷了，小白兔想生火取暖
同学：因为它生火的时候睡着了！
同学：因为小白兔火越烧越旺。火把旁边的柴堆烧着了！
师：看来一个人在家里的时候，不可以随便碰火哦！虽然我们现在都不用生火取暖了，但是家里的电器，煤气都跟火精灵一样，他们都是暴脾气，使用不当就会把家烧着。所以，当同学们一个人在家里的时候，一定记得安全用火用电，不能随意睡大觉，否则后果多危险呀！
同学：老师，我们记住啦！
雪孩子去哪里了？
小白兔的妈妈说雪孩子变成了云飞到天上去了，可是小白兔不相信，它经常对着天上的白云看来看去，怎么都不像他的雪孩子呀？同学们，你们觉得雪孩子去哪里了？小白兔的妈妈有没有骗他呢？
同学：我觉得雪孩子为了救小白兔被大火烧死了
同学：我认为雪孩子本来就是由小雪花组成的，小雪花从天上产生，回到天上也是可以的！
没错哦，之前小雪花已经给大家做了自我介绍，在温度达到零摄氏度以下，它会从云朵姐姐的家里掉下来。兔妈妈把各种小雪花堆到一起变成了雪孩子，可是现在火这么大，温度早就超过了零摄氏度，这是，小雪花撑不住了，于是他就在高温下慢慢融化成水蒸汽，水蒸气又小又轻,被空气中的上升气流托在空中，自然就又飘回了云朵姐姐的家里。
所以，雪孩子并没有消失哦，它这么善良，牺牲自己救了小白兔，于是变成水蒸气回到了天上，换了一种方式陪伴着小白兔。等到明年冬天来临，雪孩子也就会再回来啦！
同学们，你们喜欢雪孩子吗？为什么？
同学：喜欢，雪孩子不仅可以陪小白兔玩，到最后还救了小白兔的生命。
老师：雪孩子明明知道自己遇到火会融化，甚至连烤火都不敢，但他还是几次冲进火海中救小兔子，危急时刻，用自己的生命救出了小兔子，这是一种什么样的精神呢
板书：舍己救人
没错，一个多么可爱的雪孩子啊，谁会不喜欢呢 他纯洁善良，助人为乐，舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子，他永远是我们学习的榜样。（美在生命）
【设计意图：通过绘本故事的讲解互动活动，了解雪的自然特征以及安全知识】
三、师生共情，艺术表现造雪人
老师：听完了我们的讨论，小白兔也知道了，他的好伙伴雪孩子正在天上陪着他，明年冬天他们还会再见面的！终于，小白兔露出了笑容！
老师：小朋友们，明年的冬天又是一个新的冬天！舍己救人的雪孩子已经消失，但它的精神永远活在我们心中，胡老师想让同学们给我们身边创造更多的雪孩子（勇敢的雪孩子、善良的雪孩子、智慧的雪孩子等等）让它们可以陪伴每一个需要它们的人！
老师：现在，胡老师想先画一个爱笑的雪孩子，让它可以陪伴不开心的人，可以让他们感受微笑的力量，可以让他们开心起来！
老师：微笑雪孩子首先是两个大白圆球，上面的一个圆小一点，是他的头，下面的圆大一点，作为他的身子。接下来，我给雪孩子两个黑黑龙眼核作为他的眼睛，看，又大又圆！接下来，就是鼻子了，红彤彤的，是我最喜欢的胡萝卜做的！还有嘴巴，是几颗小樱桃摆成笑起来的样子！最后，戴上一顶红色的针织帽，微笑雪孩子的脸蛋和头就完成啦!雪孩子的身体是白白胖胖的，脖子上围着红围巾，他的手是大树伯伯的树枝，当然，还有两颗妈妈衣服上的红色纽扣！
同学：看，微笑雪孩子画好了，多么可爱呀！
老师：是不是还差点什么呢？把刚才大家画的小雪花加上吧！
同学：还有大树和小白兔的房子！
老师：那同学们继续试着用拼接和绘画的方式完善完善这幅雪人画吧！可是试着给雪孩子设计不一样的服饰哦！比如带上小眼镜，化身聪明的雪孩子；披上威风的红斗篷，化身勇敢的雪孩子……
【设计意图：通过创造雪孩子，升华美，从发现自然美上升到了解生命之美！做一个有爱和力量的人。】
四、作业展评
（出示学生画好的图片）
五、总结
同学们，今天胡老师带你们感受了别样的冬季！我们不仅认识了小雪花，感受了它的美，更感叹大自然妈妈的力量，把各种神奇的美带来我们身边，只是希望同学们要用善于发现美的眼睛找到它们！我们还帮助了森林的小白兔，学习了安全知识，了解了生命的可贵！我们更创造了许多有意思的雪孩子！让他们可以到那边需要它们的人身边让世界充满爱和力量！好了！今天的课就到这里！期待我们下次再见！
