13.《桥》教案

13 桥
有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么？让我们一起走进课文来看一看。
【知识与技能】
1.会写8个生字，能正确书写“咆哮、呻吟、拥戴、废话、跌跌撞撞”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】
通过研读课文词句，逐步感知老汉的感人形象，了解课文在人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
【情感态度与价值观】
感悟老汉在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己为人的高尚品质。
【教学重点】
领悟老汉的每一次举动的内涵与精神，学习课文的表达方法。
【教学难点】
理解“桥”的深刻含义。
【教学方法】
1.诵读法。
2.综合探究法。
【课时安排】
2课时
一、课时讲解
（一）创设情境，导入课题
1.媒体导入。（播放山洪视频）
2.同学们，看了山洪的视频后，你们有什么感受？（山洪凶猛，破坏力惊人，人在自然面前很渺小，等等。）
3.是啊，在山洪面前，人的力量是多么的渺小啊，生命是多么的脆弱啊！那在面对生死的时候，你会做出怎样的选择呢？
4.今天我们要学习的课文《桥》给我们回答了这一问题。让我们看看人们在这座生死桥面前是如何选择的吧。（板书课题）
（二）初读课文，识字识句
诵读要求：能正确、流利、有感情地朗读课文。
1.检查字词识读。
通过自由朗读、同桌互读、分段朗读等方法，纠正易错读音。
2.掌握“咆哮、呻吟、拥戴、废话、跌跌撞撞”等字词的读音和书写。
（三）精读课文，重点突破
1.概述课文讲了一件什么事。
黎明前，山洪暴发。村民们慌乱地寻找着出路。在一座木桥前，村里的党支部书记镇定地指挥着村民通过这唯一的生路，全村人顺利地逃生了，而老汉和他的儿子却被洪水吞没了。
2.研读老汉形象。
（1）身份：村里的党支部书记
（2）性格：①沉着镇定，临危不乱。
句子：a.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
b.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
c.死亡在洪水的狞笑声中逼近。
洪水的凶猛、情况的危急、村民的恐惧、场面的混乱与老汉的沉着镇静形成鲜明的对比，为老汉形象的塑造做铺垫。
②果断，忠于党。
句子：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
一个“喊”字喊出了他的果断，他的坚定，多么了不起的党支书啊！
③冷酷无情。
句子：老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
“冷冷地说”几个字可以看出老汉的怒气与威严，但看似冷酷无情的背后，却是对群众生命负责的态度。
④大公无私，不徇私情。
句子：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
从“冲、揪、吼”等字词可以看出老汉的凶，但从后文得知，这个小伙子就是老汉的儿子。在“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰”的紧急情况下，老汉揪出了自己的亲儿子，因为在他眼里，群众的利益高于儿子的生命。这样一对比，可见老汉的大公无私，不徇私情。
⑤爱儿子。
句子：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
这里的“吼”与前面的“吼”不同，在群众安全过桥后，老汉深知情况的危急，他努力要把儿子送到安全地带。一个“吼”字表现了他的心急。而“推”则是用动作表现他对儿子的爱。
可惜，一切都晚了，“那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了”，而一个浪头也吞没了似乎要喊什么的老汉。
3.研读“桥”的含义。
（1）木桥：关乎着全村人性命的木桥。
（2）老汉：他已成为一座摧不毁的桥，一座舍己为人、大公无私的精神之桥，永远留在村人的心中。
二、板书导图
三、主旨分析
本文通过写在洪水来袭时，以老汉为代表的党员把生的希望留给群众，把死的危险留给了自己，赞扬了中国共产党优秀党员在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
四、课堂小结
本文塑造了一个普通的老汉形象，作为受全村人拥戴的党支部书记，在面临生死时，他所表现出来的那种沉着镇定、大公无私、舍己为人、不畏牺牲的精神值得我们每一个人敬仰。
本文是一篇小说，文中作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，弘扬了老支书身上那种无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。文章的情感性较强,要想让文本感动学生,教师必须先被文本感动。教学过程中,教师以“读”为主线,引导学生自主感悟。通过抓重点词句让学生充分地读,层层深入地读。特别是抓住洪水不断上涨的三个阶段中老汉的每个举动,感受他在危急时刻将生的希望留给别人,将死的危险留给自己的精神与人格。同时，在读中通过重点词语来凸显老汉的形象。通过对老汉语言、动作、神态的描写，凸显了一位有威信、沉稳的老共产党员的光辉形象和对儿子有着深沉父爱的父亲形象。比如，通过体会“盯着”“冷冷地说”等词语，显现了老汉在洪水面前，镇定、无私的形象，还有“突然冲上前”“用力把小伙子推上木桥”来凸显老汉无私又深沉的父亲的形象。