外研版（2019） 必修第一册 Unit 2 Exploring English单元内容分析与教学目标（表格式）

Unit 2 Exploring English单元内容分析与教学目标
一、单元课程内容整体分析与教学目标整体解读
1、本单元教学内容和教学目的概览
本单元涉及的具体学习内容有：（1）英语在国际交流中的地位；（2）有趣的英语词汇；（3）构词法的相关语法知识；（4）英式英语和美式英语的差异；（5）网络新词；（6）阅读有关英语在真实语境中运用的趣事。通过以上内容的学习旨在提升学生对语言学习、语言的丰富性、语言的历史等方面的认知和思考，从而引导学生更深刻地认识到语言丰富性和差异性以及在交流中要学会消除误会，尊重语言的交流功能。
2. 指向核心素养的单元整体教学目标
在本单元学习结束后，学生能够：
了解英语的发展及其在国际交流中的地位，同时认识到汉语在国际交流中日益增强的地位，加深对中外文化的理解，从而坚定文化自信；
通过了解英语的发展（构词法、英式和美式英语、真实语境中的英语俗语），发展对英语词汇发展的原因分析、解释能力。探究汉语与英语之间的关联和未来发展的可能，发展分析能力、推断能力。
理解学习英语过程中会遇到的各项因难，分析自己记忆汉字和英语单词的共性与差异性，找到适合自己的记忆英语单词的方法，学习并尝试使用各种不同的学习策略，逐步形成适合自已的学习方法，发展自我调整能力；
进一步使用构词法扩大词汇量、尝试了解英语常用成语和俗语，并借助于此谈论英语词汇的发展及人们学习外语的方法等话题。
分课时教学目标：
教学内容 教学目标
第1课时：听说导入课（P13） 在本课时学习结束后，学生能够：看懂教材提供的有关英语和英语词汇的视频并完成信息定位、回答相关问题等看后任务；基于看和听的任务基础上，完成说的输出性任务，讨论视频中出现的例子；通过Viewing获得更为直观的视觉和听觉乐趣，开拓眼界，增加语言及知识方面的输入，提高英语能力。
第2课时：阅读课（Ｐ14-16） 在本课时学习结束后，学生能够：读懂一篇有关英语词汇的说明文，了解作者的写作目的；用思维导图对文本内容进行分类并拓展，培养发散思维和逻辑思维；认识到语言是由人类创造、发展的，是人类伟大的创造力的体现；以“有趣的汉字”为主题向国外游学学生传播传统文化。
第3课时：语法课（Ｐ17） 在本课时学习结束后，学生能够：在语境中根据构词法的知识理解和使用更多的英语词汇；使用工具书并自学相关构词法的语法知识，小组合作，总结相关构词法的类型和基本用法；小组合作，完善构词法的思维导图（合成、转化、派生、缩略等），学习利用思维导图整理信息；以“汉字与单词”为主题向班级同学介绍学习汉字和单词的共性和差异，要求用到本课学到的构词法知识。
第4课时：听说强化课（Ｐ18-19） 在本课时学习结束后，学生能够：了解英式英语和美式英语之间的差异，如在词义、发音、拼写、语法方面等；在听的过程中获取特定信息，并使听时记笔记的技能得到发展；在交际时用相关功能表达与对方交流以消除理解障碍；体会英语的差异是常常存在的，关注、接纳和理解这些差异，交流的困惑和误解就可以消除。
第5课时：读写结合课（Ｐ20-23） 在本课时学习结束后，学生能够：阅读并初步熟悉论坛讨论跟帖文本形式的特征，理解所提供的有关语言学习的论坛内容的大意；找出参与论坛讨论者在英语交流中遇到的误会，对比汉语表达中经常造成的误会，感悟语言和文化的密切关系；基于阅读中的语言学习趣事或囧事以写作的形式分享自己的故事；对语言学习、语言的丰富性、语言的文化性等方面形成初步的认知和思考，认识到在交流中要学会消除误会，尊重语言的交流功能。
第6课时 ：跨媒介阅读和交流：看、听、说（Ｐ24） 在本课时学习结束后，学生能够：通过观看视频，进行初步的跨媒介阅读与交流；观看视频后，能简要总结语言学习的规律与方法；讨论话题“最有创意的英语学习方法”，并陈述观点，培养创新意识；认识到汉语在国际交流中日益增强的地位，培养对传统文化的热爱和增强民族自信心。