沪粤版物理八年级下册6.2怎样测量和表示力教案（第一课时）（表格式）

6.2怎样测量和表示力教案（第一课时）
备课人 新授课 上课时间 第 周
课 题 6．2　怎样测量和表示力（第一课时）
教 学 目 标 知识方面 1.认识弹簧测力计，了解其测量原理， 2.会用弹簧测力计测量力的大小。 3.领会用示意图表示力的方法
能力方面 1.经历用弹簧测力计测量力的实验过程。
情感态度价值观 通过用弹簧测力计测量力的活动，培养学生良好的实验习惯和尊重实验事实的科学态度。
教学重点 弹簧测力计的使用方法、怎样表示力
教学难点 怎样表示力
教学准备 弹簧测力计等
教 学 过 程 备 注
【精彩导入】 一、引入新课 让两名同学分别拉一个拉力器（或提起同一个重物），学生猜想他俩谁用的力大，引出力的测量 【研学前置】 1.力的三要素是力的 、 和 。 2.力用字母 表示，力的单位是 。 3.人们测量力的常用工具是 。 弹簧测力计是根据弹簧受到的 的道理制成的。 为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，把力的单位定为 ，简称 ，符号是 。托起 个鸡蛋所用的力大约是1N。（体验1N的力的大小） (
指针
刻
度
盘
秤钩
弹簧
图
1
)【精讲简评】 怎样测量力的大小 活动1:认识弹簧测力计 观察弹簧测力计的构造 主要结构： 、 、 、 。 （2）学会观察量程和分度值 图1中弹簧测力计的量程是 ， 分度值是 。 B．弹簧测力计的使用方法：（学生自学后展示，活动2为学生分组实验） 阅读书本P9页“活动1 B”，试完成下面的内容： （1）使用前： 观察测力计的“0”刻线、 和 。若指针不指在“0”刻线处，应调“0”， 即校正“0”点； （2）测量时：被测力不能超过测力计的 ，要使弹簧测力计内弹簧的伸长方向跟 在同一条直线上。 （3）观察时：视线必须与刻度盘 。图1中示数是 N. 活动2：测量纸条能承受的最大拉力，将结果填入表格中. 纸条宽度b/mm纸条能承受的拉力F/N
二、怎样用图表示力 力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？ 在物理学中通常用 表示力：在受力物体上沿着 画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示 ， 表示力的作用点，在同一图中， 越大，线段应越长。这样，用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。 练习1：画出下列力的示意图（学生上台展示） ①沿水平方向向右拉物体A的拉力。 ②沿竖直方向向上拉物体B的力。 ③水平地面上的物体C受到水平向左20 N的拉力和水平向右25 N的拉力。 (
A
B
C
) 练习2：请参照课本图6-15（b），画出课本中图6-16各个力的示意图 【当堂检测】 (
图
2
)1.力的国际单位是　　　,它的符号为　　　,实验室常用的测量力的工具是　　　 　　， 它的原理是： 。 2.关于弹簧测力计的使用，下列说法中错误的是( ) A．拉弹簧的力只能沿着竖直向下的方向 B．拉弹簧的力应沿着弹簧的轴线方向 C．测量前应先检查弹簧测力计指针是否指在零点 D．加在弹簧测力计上的力不能超过它的量程 如图2所示，弹簧测力计的量程是 N，分度值是 N，示数是 N。 (
图
3
)4．弹簧对球的拉力是20牛顿，用力的示意图法画出图3中球受的拉力。 6.画出图4中的力的示意图。 图4 【梳理小结】 通过本节课的学习，你学到了哪些知识？ 引入课题 检查学生的自习情况。 通过自学掌握弹簧测力计的构造和使用方法 实验：测力计测力 先让掌握画法，再让学生尝试画，并通过展示来发现问题. 进一步巩固练习 限时训练，当堂评价 检验学生掌握知识的情况。
【板书设计】 弹簧测力计原理 在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。 弹簧测力计使用方法 1.弹簧测力计的构造 2.弹簧测力计的使用方法
教学反思：