第4单元第8章第2节《细胞的分裂和分化》教案

《细胞的分裂和分化》
【知识与能力目标】
描述细胞分裂的过程。
描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
说出组织的概念，并知道组织的形成是细胞分化的结果。
【过程与方法目标】
本着从学生已有的生活经验出发，通过观察变形虫分裂的过程，让学生充分理解细胞的分裂是由一个细胞变成了两个细胞的过程。对于细胞的分化安排了大量的观察，主要是让学生在观察的过程中，通过积极地思考、交流和讨论，总结出细胞分化的一般过程，了解分化与其在生物体内执行的功能相适应的。
【情感态度价值观目标】
关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值，懂得珍爱生命。初步形成尊重事实，实事求是的科学态度。
【教学重点】
细胞分裂、分化的基本过程。
【教学难点】
生物体的生长发育是细胞分裂和分化共同作用的结果，以及细胞分裂的意义。
教师准备：关于细胞分裂的一段视频。
2、学生准备：认真研读课本上的知识点。
【导入新课】
打开课件第2页。
看看几张图片都反映了什么生命现象
学生：讨论思考。
【讲授新课】
观察分析——生物体是怎么长大的
教师：请同学们思考一下生物体是怎么长大的？
学生：来说出自己关于生物体如何长大的一些想法并举手回答。
教师：（及时评价）生物体是通过细胞分裂，使细胞数目增多。通过细胞生长，刚分裂的细胞体积小，随着细胞的生长，其体积逐渐增大。
教师：让我们一起来继续探索这个问题
知识迁移——细胞分裂和分化
教师：（课件第3页）这是两个细胞分裂过程一个是植物细胞的分裂过程一个是动物细胞的分裂过程，同学们从这两个分裂过程中能发现什么细胞分裂有什么特点。
学生：拿出自己的本子和自己的同桌讨论一下并写下讨论结果等待老师提问。
教师：细胞分裂的基本过程是什么样的呢？
学生：细胞核一分为二，两个细胞核中央形成新的细胞膜和细胞壁（动物细胞不形成细胞壁），将细胞质一分为而。
教师：太棒了，请掌声鼓励。
教师：同学们观察一下洋葱细胞根尖分裂图，其中染色体有什么变化。
学生：染色体复制后分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞。新细胞染色体的数目
和形态与原细胞相同。
教师：那么植物细胞染色体的变化和动物细胞染色体变化一样吗？
学生：一样的。
教师：细胞分裂过程中染色体变化结果怎样？
学生：不知道。
教师：染色体的复制，数量增加一倍，染色体平均分配到两个新细胞里两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。
学生：原来是这样。
教师：细胞分裂对生物的生长有什么意义呢？
学生：为了让生物体长大。
教师：让我们来学习一下细胞的分化、组织的形成，观察这幅图来说一下自己的想法。
学生1：生物发育的起点是受精卵
学生2：胚胎细胞可以发育成很多种人体细胞
学生3：在正常情况下，经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下其 形态、 结构、 功能随着细胞的生长出现了差异，这就是细胞的分化。
学生4：我们把形态、功能相似，结构相同的细胞群叫做组织 。
教师：非常好！从同学们的回答中让我感受到了同学们认真听课的程度，继续加油。
教师：谁能说一下细胞分化的结果是什么？
学生：细胞分裂，但体积不一定变大。刚分裂完成后细胞体积很小，细胞分化必须建立在细胞分裂的基础上。即分化必然伴随着分裂，但分裂的细胞不一定分化，细胞在分裂、生长分化过程中，遗传物质并未发生改变。
教师：这位同学回答的特别正确。
教师：让我们观察细胞分化形成的各种组织。
三、总结反馈，提高能力
教师：我们讨论了这么多关于细胞的分裂和分化特点以及方式，现在我们来做一下随堂练习。学生：讨论后回答。细胞分裂能使细胞的数目增多。刚分裂出来的细胞体积较小，随着细胞的生长，其体积增大。细胞数目增多，体积逐渐增大，生物体也就会不断地长大。
教师：回答得非常好。学完这节课后你们知道什么是细胞的分裂和分化了吗？
学生：知道了
【课堂小结】
今天我们认识到了细胞的分裂和分化。知道了一个小小的细胞竟然有这么大作用。认真的、全面的、实事求是了解这一方面。热烈的讨论可以拓展我们的思路，激发我们的灵感，让你迸出思想的火花。积极的归纳总结让我们得到了正确的结论，使我们的知识系统化。今天我们每一位同学都或多或少地体验了生物课堂的乐趣。希望每一位同学都积极的参与。用我们自然界中最聪慧的大脑学会学习，探索生物无穷无尽的奥秘。
略。
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