第5单元第10章第1节《水中的动物》教学设计
文档属性
| 名称 | 第5单元第10章第1节《水中的动物》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 28.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-21 21:14:04 | ||
图片预览
文档简介
《水中的动物》
【知识与能力目标】
举例说出几种水中动物的名字。
阐明鱼类适应水中生活的特点。
【过程与方法目标】
本着从学生已有的生活经验出发，通过对鲫鱼的观察，让学生充分理解水中动物。探究鲫鱼的生活习性，让学生在学习的过程中，通过积极地思考、交流和讨论，了解水中的动物。
【情感态度价值观目标】
通过水中动物的学习，使同学们更加深入的了解自然界水中生物的种类，从而更好的保护水中的动物。
【教学重点】
观察鱼类的特征及生活习性。
【教学难点】
观察河蚌的活动及习性。
教师准备：教学课件。
2、学生准备：课前认真预习新的知识点。
【导入新课】
打开课件第2页。
了解本课的学习目标
【讲授新课】
观察分析
教师：你对水中的生物了解多少？水中的生物你能叫出名字的有多少种？
学生：平常见的基本都知道。
教师：你知道水中动物分为哪几种吗？
学生;只知道鱼类。
教师：水中的动物分为七种，有扁形动物、节肢动物、两栖动物、软体动物、腔肠动物
哺乳动物、鱼类。
知识迁移
教师：观察这一组图片认识扁形动物、节肢动物、两栖动物、软体动物
涡虫、螃蟹、树蛙、章鱼。
学生:涡虫看着好恶心。
教师：观察这一组图片认识腔肠动物、哺乳动物、鱼类，水母、鲸鱼、鲫鱼。
学生：这些我都知道。
教师：探究鱼类适应水中生活的特征，俗话说“鱼儿离不开水”，鱼为什么能在水中自由的游泳呢？我们以鲫鱼为例来观察。
学生：我们知道鲫鱼。
教师：1、仔细观察鲫鱼说出鲫鱼外部结构的名称。
鲫鱼的体色有什么特征？身体呈现什么形状？
3、鲫鱼的运动器官是什么？用什么呼吸？
学生：鲫鱼有背鳍、尾鳍、鳞片、臀鳍、腹鳍、胸鳍、鳃盖、侧线。
教师：外形、呼吸、运动、反应都是靠什么？
学生：认真思考。
学生：体型梭形；鲫鱼体表覆盖鳞片，表面有黏液，可以减少水的阻力；体色背深腹浅，是一种保护色。用腮呼吸靠鳍运动，鲫鱼的侧线能感知水流方向。
教师：非常好！从同学们的回答中让我感受到了同学们认真听课的程度，继续加油。
教师：鲫鱼的体色特征：背部颜色较深，腹部白色，这种体色与水中生活相适应， 是一种保护色。
鲫鱼的体型特征：鲫鱼的身体可分为头、躯干、和尾三部分，腮盖后缘以前是头部，中间部分是躯干部，肛门以后是尾部。身体呈梭形，可减少游泳时水的阻力，适应水中生活。
鲫鱼的体表特征：鳞片坚韧，有保护作用，体表粘滑可减少游泳阻力。
鲫鱼侧线：有感知水流，测定方向的功能，是鱼的感觉器官。鲫鱼鳃：鱼的主要呼吸器官。鲫鱼鳔：鳔内充满空气，能够调节身体比重使鱼能在不同水层停留。
学生：知道了。
教师：同学们知道鱼鳍的作用吗？
学生:胸鳍起平衡和转换方向的作用，腹鳍起维持平衡的作用，背鳍对维持鱼体平衡起关键作用，臀鳍协调运动，尾鳍产生前进动力，决定运动的方向。
教师：观察河蚌讨论河蚌和鱼的生活都离不开水，它们的呼吸器官一样吗
河蚌有哪些适应水中生活的结构特点。
学生：河蚌用腮呼吸，贝壳最里面的一层很光亮，叫做珍珠层。
当外套膜受到砂粒等异物的刺激时，会分泌大量的珍珠质把异物包裹起来，从而形
成光彩夺目的珍珠。珍珠是高级饰品和名贵的中药材。有贝壳保护柔软的身体，用斧足插入泥沙中缓慢犁行，身体前段有口，滤食水中的食物。
总结反馈，提高能力
水中的动物分为七种，有扁形动物、节肢动物、两栖动物、软体动物、腔肠动物
哺乳动物、鱼类。鲫鱼的体色特征：背部颜色较深，腹部白色，这种体色与水中生活相适应， 是一种保护色。鲫鱼的体型特征：鲫鱼的身体可分为头、躯干、和尾三部分，腮盖后缘以前是头部，中间部分是躯干部，肛门以后是尾部。身体呈梭形，可减少游泳时水的阻力，适应水中生活。鲫鱼的体表特征：鳞片坚韧，有保护作用，体表粘滑可减少游泳阻力。
鲫鱼侧线：有感知水流，测定方向的功能，是鱼的感觉器官。鲫鱼鳃：鱼的主要呼吸器官。鲫鱼鳔：鳔内充满空气，能够调节身体比重使鱼能在不同水层停留。河蚌用腮呼吸，贝壳最里面的一层很光亮，叫做珍珠层。当外套膜受到砂粒等异物的刺激时，会分泌大量的珍珠质把异物包裹起来，从而形成光彩夺目的珍珠。珍珠是高级饰品和名贵的中药材。有贝壳保护柔软的身体，用斧足插入泥沙中缓慢犁行，身体前段有口，滤食水中的食物。
【课堂小结】
今天我们了解了水中的动物，通过对鲫鱼和河蚌生活习性以及特征的学习。让我们对水中的动物产生了浓厚的兴趣，大自然真是太奇妙了，用我们自然界中最聪慧的大脑学会学习，探索生物无穷无尽的奥秘。
略
1
【知识与能力目标】
举例说出几种水中动物的名字。
阐明鱼类适应水中生活的特点。
【过程与方法目标】
本着从学生已有的生活经验出发，通过对鲫鱼的观察，让学生充分理解水中动物。探究鲫鱼的生活习性，让学生在学习的过程中，通过积极地思考、交流和讨论，了解水中的动物。
【情感态度价值观目标】
通过水中动物的学习，使同学们更加深入的了解自然界水中生物的种类，从而更好的保护水中的动物。
【教学重点】
观察鱼类的特征及生活习性。
【教学难点】
观察河蚌的活动及习性。
教师准备：教学课件。
2、学生准备：课前认真预习新的知识点。
【导入新课】
打开课件第2页。
了解本课的学习目标
【讲授新课】
观察分析
教师：你对水中的生物了解多少？水中的生物你能叫出名字的有多少种？
学生：平常见的基本都知道。
教师：你知道水中动物分为哪几种吗？
学生;只知道鱼类。
教师：水中的动物分为七种，有扁形动物、节肢动物、两栖动物、软体动物、腔肠动物
哺乳动物、鱼类。
知识迁移
教师：观察这一组图片认识扁形动物、节肢动物、两栖动物、软体动物
涡虫、螃蟹、树蛙、章鱼。
学生:涡虫看着好恶心。
教师：观察这一组图片认识腔肠动物、哺乳动物、鱼类，水母、鲸鱼、鲫鱼。
学生：这些我都知道。
教师：探究鱼类适应水中生活的特征，俗话说“鱼儿离不开水”，鱼为什么能在水中自由的游泳呢？我们以鲫鱼为例来观察。
学生：我们知道鲫鱼。
教师：1、仔细观察鲫鱼说出鲫鱼外部结构的名称。
鲫鱼的体色有什么特征？身体呈现什么形状？
3、鲫鱼的运动器官是什么？用什么呼吸？
学生：鲫鱼有背鳍、尾鳍、鳞片、臀鳍、腹鳍、胸鳍、鳃盖、侧线。
教师：外形、呼吸、运动、反应都是靠什么？
学生：认真思考。
学生：体型梭形；鲫鱼体表覆盖鳞片，表面有黏液，可以减少水的阻力；体色背深腹浅，是一种保护色。用腮呼吸靠鳍运动，鲫鱼的侧线能感知水流方向。
教师：非常好！从同学们的回答中让我感受到了同学们认真听课的程度，继续加油。
教师：鲫鱼的体色特征：背部颜色较深，腹部白色，这种体色与水中生活相适应， 是一种保护色。
鲫鱼的体型特征：鲫鱼的身体可分为头、躯干、和尾三部分，腮盖后缘以前是头部，中间部分是躯干部，肛门以后是尾部。身体呈梭形，可减少游泳时水的阻力，适应水中生活。
鲫鱼的体表特征：鳞片坚韧，有保护作用，体表粘滑可减少游泳阻力。
鲫鱼侧线：有感知水流，测定方向的功能，是鱼的感觉器官。鲫鱼鳃：鱼的主要呼吸器官。鲫鱼鳔：鳔内充满空气，能够调节身体比重使鱼能在不同水层停留。
学生：知道了。
教师：同学们知道鱼鳍的作用吗？
学生:胸鳍起平衡和转换方向的作用，腹鳍起维持平衡的作用，背鳍对维持鱼体平衡起关键作用，臀鳍协调运动，尾鳍产生前进动力，决定运动的方向。
教师：观察河蚌讨论河蚌和鱼的生活都离不开水，它们的呼吸器官一样吗
河蚌有哪些适应水中生活的结构特点。
学生：河蚌用腮呼吸，贝壳最里面的一层很光亮，叫做珍珠层。
当外套膜受到砂粒等异物的刺激时，会分泌大量的珍珠质把异物包裹起来，从而形
成光彩夺目的珍珠。珍珠是高级饰品和名贵的中药材。有贝壳保护柔软的身体，用斧足插入泥沙中缓慢犁行，身体前段有口，滤食水中的食物。
总结反馈，提高能力
水中的动物分为七种，有扁形动物、节肢动物、两栖动物、软体动物、腔肠动物
哺乳动物、鱼类。鲫鱼的体色特征：背部颜色较深，腹部白色，这种体色与水中生活相适应， 是一种保护色。鲫鱼的体型特征：鲫鱼的身体可分为头、躯干、和尾三部分，腮盖后缘以前是头部，中间部分是躯干部，肛门以后是尾部。身体呈梭形，可减少游泳时水的阻力，适应水中生活。鲫鱼的体表特征：鳞片坚韧，有保护作用，体表粘滑可减少游泳阻力。
鲫鱼侧线：有感知水流，测定方向的功能，是鱼的感觉器官。鲫鱼鳃：鱼的主要呼吸器官。鲫鱼鳔：鳔内充满空气，能够调节身体比重使鱼能在不同水层停留。河蚌用腮呼吸，贝壳最里面的一层很光亮，叫做珍珠层。当外套膜受到砂粒等异物的刺激时，会分泌大量的珍珠质把异物包裹起来，从而形成光彩夺目的珍珠。珍珠是高级饰品和名贵的中药材。有贝壳保护柔软的身体，用斧足插入泥沙中缓慢犁行，身体前段有口，滤食水中的食物。
【课堂小结】
今天我们了解了水中的动物，通过对鲫鱼和河蚌生活习性以及特征的学习。让我们对水中的动物产生了浓厚的兴趣，大自然真是太奇妙了，用我们自然界中最聪慧的大脑学会学习，探索生物无穷无尽的奥秘。
略
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