9 日月明 教案

9.日 月 明
教材分析：
这是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文，课文节奏明快，音韵和谐。文中通过朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点，学生在诵读中可以感受到汉字构字的有趣，进而激发更大的识字热情。
教学目标：
借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。
正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。
了解会意字构字特点。感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。
重难点：
重点：识字写字。
难点：了解会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。
教学准备：
认字卡片、多媒体课件。
课时安排：
2课时.
第 一 课 时
教学过程：
一、揭题导入。
1.板书课题“日月明”，让学生谈谈自己的发现。（日和月组成明）
相机出示红日和明月图，感受太阳的耀眼光芒和月亮的明亮。
2.揭示:
日和月都是明亮的，聪明的古人将这两个字组合在一起，造出了“明”字，意思是取日、月组合明亮之意。今天我们学的这篇课文的字大多是这样的字。
二．朗读课文，趣味识字。
（一）初读课文。
1.自由朗读课文，圈出生字。
2.同桌互读课文，相互正音。
3.指名朗读课文，评议。
（二）识记前四行生字。
1.“日月明，田力男”。
①出示田里一名男子在劳动的图片，引导学生说一说看到了什么。
②写出汉字“男”，揭示字义，表示男子用力在田间耕作。
③大声地读本行课文。
2.“小大尖，小土尘”。
①让学生说说“尖、尘”分别是什么意思。
（教师揭示末端细小为尖，细小的土为尘。）
②启发学生联系生活实际，想想“尖”的东西有哪些，在哪见到过“尘”。
3.小组合作学习“二人从，三人众。双木林，三木森”。
①每人选一句自学，通过图片或想象画面，猜测“从、众、木、林、森”的意思。
②同桌合作交流自己的学习收获。
③全班交流：
一人走一人跟随为“从”，人多为“众”；成片的树木为“林”，更多更茂密的树木为“森”。
4.教师小结会意字的构字特点:
以上生字“明、男、尖、从、众、林、森”有个共同的名字叫“会意字”，字的整体意义是由它的部分意义合起来形成的。
齐读课文。
质疑：文中有没有你不懂的句子？
出示：众人一条心，黄土变成金。（存疑，我们下节课解决。）
三．游戏巩固认字。
游戏：我得大红花
课件逐个展示花朵上的生字，学生认读，看谁得的大红花多。
分分类：说一说哪些字是由两个字组成的，哪些字是由三个字组成的。
四．布置作业。
小朋友们，还有一些字像“众、森”一样，是由三个一样的字组成的呢。课后去找找吧，记得把它们写到你的课本上哦。