3 祖国赞歌 教案
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文档简介
祖国赞歌
1.教学目标：
学生通过以分析、朗诵、律动、演唱等听赏歌曲的学习方式，增加对歌曲《多情的土地》《爱我中华》《走向复兴》的熟悉和喜爱，以提高对音乐艺术的鉴赏能力及审美观念，并进一步激发爱国主义热情和民族自豪感。
教学重点：
学生通过本课的学习，结合中国共产党百年华诞，增加对歌曲《多情的土地》《爱我中华》《走向复兴》的熟悉和喜爱，培养健康向上的审美情趣及道德修养，进一步激发爱国主义热情和民族自豪感。
教学难点：
通过微课以分析、朗诵、律动、演唱等方法，让学生体验各首音乐的特色美，需要一定的授课形式创新和探索。
一、开放导入
师：同学们，你们好！欢迎来到何老师的音乐课堂。今年恰好是我们中国共产党建党100周年，中国正走在伟大的复兴之路上，通过歌唱来表达对党对祖国的热爱是一个非常好的方式。老师想问问同学们都会唱哪些赞美祖国的歌曲呢？
生：龙的传人、保卫黄河、春天的故事......
师：我相信里面一定有你所会唱的曲目呀。同学们，自从我们国家改革开放以来，在不同的历史阶段、不同的社会发展水平，爱国歌曲虽然音乐风格各有不同，但是都表达了同一种浓浓的爱国情怀。今天我们就一起来欣赏第一单元歌唱祖国里面的三首分别创作于上世纪80年代、90年代、本世纪初的爱国歌曲，分别是《多情的土地》《爱我中华》和《走向复兴》。
二、核心推进
（一）多情的土地
1.创作背景。
师：时间回溯到80年代。1982的中国刚刚开始打开国门，推行改革开放，物质仍十分匮乏，人们的生活也很不富裕，很多人都想通过出国过上富裕的生活，但是歌词作者任志平却始终对祖国充满信心和希望，毅然放弃出国机会，决定留在国内发展，并满腔热忱地写下了《多情的土地》的歌词。歌曲作者施光南先生觉得这首歌写出了他的心声，是他内心的真实写照，于是很快将《多情的土地》谱写成曲子。无论中国处于何种困难境地，他们二人都深深地热爱着自己的国家，没有想过离开祖国，而是相信祖国一定会发展起来。
2.完整聆听。
师：首先请同学们聆听首唱版的由男高音歌唱家佟铁鑫先生演唱的《多情的土地》。聆听的时候，请大家结合课本和聆听感受思考一下如下几个问题。
师：播放视频
生：歌曲的情绪是深情的、演唱形式是独唱、节拍是四二拍，歌曲速度是慢速......
师：同学们，这首歌曲的情绪是深情的、演唱形式是独唱、节拍是四二拍，歌曲速度是慢速，你们答对了吗？
3.歌词欣赏。
师：同学们，从歌词中不难看出，词作者把对祖国的热爱渗透到了山水草木上，表达出作者对祖国深深的爱，对生长土地的爱和感恩。接下来请同学们随着音乐伴奏有感情的朗读一下歌词。（播放音乐：引导同学们有感情的朗诵歌词）
旋律欣赏。
师：下面请同学看到课本，请大家找出本首歌曲的典型的节奏型。
师：我相信同学们都找到了，没错，全曲最大的特点就是三连音节奏和带装饰音的切分节奏。首先，让我们通过一个小视频来了解一下什么是三连音吧。（点击视频播放）将基本音符分成均等的三部分，用来代替基本划分的两部分，是“三连音”，请大家千万要注意，三个音要唱的均匀哦！接下来，我们来了解一下什么是波音，波音：是由主要音符开始向上或向下与相邻的音符之间快速波动的装饰音。分为上波音和下波音。上波音的行进方式是从主音符行进到主音符的上方音，再回到主音符。下波音则相反。
师：本曲中多次出现三连音和切分装饰音。例如：“我深深地爱着你”这句中的“深深地”是三连音节奏和“爱”字是带切分装饰音，很好的凸显了作品的的情真意切。请同学们听老师范唱一遍。
师：播放教师范唱音频。
师：下面请同学们跟着伴奏唱一遍，播放学生伴奏音频。
完整体验。
师：我们通过了解创作背景、歌词和旋律特点感受了作品。最后请同学们跟随着关牧村演唱的版本一起轻声哼唱，并配以律动。当遇到三连音的时候，请画三角形，遇波音的时候，请画小波浪，通过演唱和律动的方式来完整的体验这首以山水草木寄托爱国情思的《多情的土地》。
生：学生哼唱旋律并跟随音乐画旋律线。
（二）爱我中华
1.创作背景。
师：时间回溯到90年代，由徐沛东谱曲，乔羽填词的《爱我中华》是为1991年召开的第四届中国少数民族运动会创作的会歌，歌曲表现出一种载歌载舞的喜悦之情和强烈的民族自豪感。这首脍炙人口的歌曲多次在中央电视台的春晚 ( https: / / baike. / item / %E6%98%A5%E6%99%9A / 10802389" \t "https: / / baike. / item / %E7%88%B1%E6%88%91%E4%B8%AD%E5%8D%8E / _blank )中歌唱，并随着“嫦娥一号 ( https: / / baike. / item / %E5%AB%A6%E5%A8%A5%E4%B8%80%E5%8F%B7 / 599792" \t "https: / / baike. / item / %E7%88%B1%E6%88%91%E4%B8%AD%E5%8D%8E / _blank )”搭载的31首歌曲一同飞入太空。
2.完整聆听。
师：首先请同学们聆听宋祖英演唱的《爱我中华》。聆听的时候，请大家思考如下几个问题。
师：播放视频。
生：情绪是自豪的、演唱形式是独唱+合唱、节拍是四四拍，歌曲速度是中速稍快......
师：同学们，这首歌曲的情绪是自豪的、演唱形式是独唱+合唱、节拍是四四拍，歌曲速度是中速稍快，你们答对了吗？
3.歌词欣赏。
师：同学们，爱我中华歌词深刻，充满了爱国主义 ( https: / / baike. / item / %E7%88%B1%E5%9B%BD%E4%B8%BB%E4%B9%89 / 254506" \t "https: / / baike. / item / %E7%88%B1%E6%88%91%E4%B8%AD%E5%8D%8E / _blank )情怀，谱曲时广泛采用广西 ( https: / / baike. / item / %E5%B9%BF%E8%A5%BF / 162679" \t "https: / / baike. / item / %E7%88%B1%E6%88%91%E4%B8%AD%E5%8D%8E / _blank )、云南 ( https: / / baike. / item / %E4%BA%91%E5%8D%97 / 206207" \t "https: / / baike. / item / %E7%88%B1%E6%88%91%E4%B8%AD%E5%8D%8E / _blank )等地少数民族 ( https: / / baike. / item / %E5%B0%91%E6%95%B0%E6%B0%91%E6%97%8F / 117663" \t "https: / / baike. / item / %E7%88%B1%E6%88%91%E4%B8%AD%E5%8D%8E / _blank )的音调，并且推陈出新。请你观察一下歌词，看看哪一句最具有民族特色。没错了，就是我们的衬词“咳罗咳罗咳罗咳”具有一种明显的云南风格。下面，同学们跟着宋祖英的歌声来感受一下。（播放）除此之外“五十六个星座，五十六枝花……”的旋律也有很明显的云南曲调风格，以上使得整首歌曲的发展显得很大气。
4.旋律欣赏。
师：同学们刚才我们聆听的版本的演唱形式是独唱+合唱。为了能够更好的体验歌曲的民族情和爱国情，我们也来尝试演唱。请大家尝试一下为独唱唱配上和声。
师：老师先范唱，播放音频。
师：请同学们也尝试为独唱配上和声，播放音频。
生：学生尝试为独唱配上和声。
（三）走向复兴
1.创作背景。
师：时间来到21世纪，《走向复兴》创作于2009年，该歌曲的曲作者为印青，词作者为李维福。据说印青一共创作了七八个版本，选曲经历了一个多月的时间，反复修改、反复验证，单是歌词李维福就修改了100多稿。一张张歌谱不停地在北京和深圳之间、在参与创作的每个人之间传递，里面的每一句话、每一个词、每一个音符，都经过了众人的反复推敲。《走向复兴》是由我们深圳市委宣传部和深圳广电集团为新中国成立60周年共同创作的歌曲。该歌曲被选入新中国第三部音乐舞蹈史诗《复兴之路》的压轴曲目。并且在庆祝国庆六十周年大阅兵中，该歌曲也成为联合军乐团演奏的压轴曲目。
完整聆听。请同学们欣赏合唱版的走向复兴，聆听的时候，请大家思考如下几个问题。
师：播放合唱版的走向复兴视频。
生：歌曲的情绪是自豪的、演唱形式合唱、节拍是四四拍，歌曲速度是中速稍快......
师：同学们，这首歌曲的情绪是自豪的、演唱形式合唱、节拍是四四拍，歌曲速度是中速稍快，你们答对了吗？
旋律欣赏。
师：同学们，走向复兴是四四拍进行曲风格的作品，四四拍的强弱规律是：强、弱、次强、弱。今天我们来学一下四拍子的挥拍法。请大家模仿老师的挥拍，并记住口诀：下内外上，并播放视频。
4.完整体验。
师：《走向复兴》振奋人心的歌词配合进行曲的谱曲方式，铿锵节奏擂响走向复兴的战鼓。请同学们跟随着伴奏音乐，轻声哼唱，跟着老师一起来用四四拍的手势指挥这首歌曲吧！点击音频播放。
总结拓展
总结
师:同学们，让我们一起来总结回顾本节课欣赏的这三首作品。多情的土地，源于80年代，那时国内物质匮乏，兴起出国浪潮，作者以山水草木、三连音节奏和带装饰音的切分节奏等方式寄寓爱国热情！爱我中华，源于90年代，为全国少数民族运动会创作，作者提倡民族团结，采用少数民族语言特色和曲调来寄寓爱国热情！走向复兴，源于21世纪，此时民族复兴，作者用振奋人心、昂扬向上的歌词和进行曲的谱曲方式寄寓爱国热情！虽然他们的创作背景不一样、歌词不一样，曲调不一样，但都表达对国家和民族的信心，都唱出了对祖国深沉的热爱！
（二）拓展
师：今天我们在课堂上欣赏的祖国赞歌只是冰山一角，也希望通过这节课，同学们课后能够主动搜索不同风格的爱国歌曲，并运用今天所学的方法加以欣赏。另外，在这样一个特殊的时期，我们也更应该明白，没有安定富强的国，哪有安稳幸福的家。小家的幸福与大家的平安密不可分，在这里，也希望同学们能够通过歌曲，能够像我们词曲作家那样，像我们词曲作家所歌颂的那样，做一个热爱祖国并为之奋斗之人，再次祝愿我们美丽的祖国繁荣富强！
师：同学们，下课！
1.教学目标：
学生通过以分析、朗诵、律动、演唱等听赏歌曲的学习方式，增加对歌曲《多情的土地》《爱我中华》《走向复兴》的熟悉和喜爱，以提高对音乐艺术的鉴赏能力及审美观念，并进一步激发爱国主义热情和民族自豪感。
教学重点：
学生通过本课的学习，结合中国共产党百年华诞，增加对歌曲《多情的土地》《爱我中华》《走向复兴》的熟悉和喜爱，培养健康向上的审美情趣及道德修养，进一步激发爱国主义热情和民族自豪感。
教学难点：
通过微课以分析、朗诵、律动、演唱等方法，让学生体验各首音乐的特色美，需要一定的授课形式创新和探索。
一、开放导入
师：同学们，你们好！欢迎来到何老师的音乐课堂。今年恰好是我们中国共产党建党100周年，中国正走在伟大的复兴之路上，通过歌唱来表达对党对祖国的热爱是一个非常好的方式。老师想问问同学们都会唱哪些赞美祖国的歌曲呢？
生：龙的传人、保卫黄河、春天的故事......
师：我相信里面一定有你所会唱的曲目呀。同学们，自从我们国家改革开放以来，在不同的历史阶段、不同的社会发展水平，爱国歌曲虽然音乐风格各有不同，但是都表达了同一种浓浓的爱国情怀。今天我们就一起来欣赏第一单元歌唱祖国里面的三首分别创作于上世纪80年代、90年代、本世纪初的爱国歌曲，分别是《多情的土地》《爱我中华》和《走向复兴》。
二、核心推进
（一）多情的土地
1.创作背景。
师：时间回溯到80年代。1982的中国刚刚开始打开国门，推行改革开放，物质仍十分匮乏，人们的生活也很不富裕，很多人都想通过出国过上富裕的生活，但是歌词作者任志平却始终对祖国充满信心和希望，毅然放弃出国机会，决定留在国内发展，并满腔热忱地写下了《多情的土地》的歌词。歌曲作者施光南先生觉得这首歌写出了他的心声，是他内心的真实写照，于是很快将《多情的土地》谱写成曲子。无论中国处于何种困难境地，他们二人都深深地热爱着自己的国家，没有想过离开祖国，而是相信祖国一定会发展起来。
2.完整聆听。
师：首先请同学们聆听首唱版的由男高音歌唱家佟铁鑫先生演唱的《多情的土地》。聆听的时候，请大家结合课本和聆听感受思考一下如下几个问题。
师：播放视频
生：歌曲的情绪是深情的、演唱形式是独唱、节拍是四二拍，歌曲速度是慢速......
师：同学们，这首歌曲的情绪是深情的、演唱形式是独唱、节拍是四二拍，歌曲速度是慢速，你们答对了吗？
3.歌词欣赏。
师：同学们，从歌词中不难看出，词作者把对祖国的热爱渗透到了山水草木上，表达出作者对祖国深深的爱，对生长土地的爱和感恩。接下来请同学们随着音乐伴奏有感情的朗读一下歌词。（播放音乐：引导同学们有感情的朗诵歌词）
旋律欣赏。
师：下面请同学看到课本，请大家找出本首歌曲的典型的节奏型。
师：我相信同学们都找到了，没错，全曲最大的特点就是三连音节奏和带装饰音的切分节奏。首先，让我们通过一个小视频来了解一下什么是三连音吧。（点击视频播放）将基本音符分成均等的三部分，用来代替基本划分的两部分，是“三连音”，请大家千万要注意，三个音要唱的均匀哦！接下来，我们来了解一下什么是波音，波音：是由主要音符开始向上或向下与相邻的音符之间快速波动的装饰音。分为上波音和下波音。上波音的行进方式是从主音符行进到主音符的上方音，再回到主音符。下波音则相反。
师：本曲中多次出现三连音和切分装饰音。例如：“我深深地爱着你”这句中的“深深地”是三连音节奏和“爱”字是带切分装饰音，很好的凸显了作品的的情真意切。请同学们听老师范唱一遍。
师：播放教师范唱音频。
师：下面请同学们跟着伴奏唱一遍，播放学生伴奏音频。
完整体验。
师：我们通过了解创作背景、歌词和旋律特点感受了作品。最后请同学们跟随着关牧村演唱的版本一起轻声哼唱，并配以律动。当遇到三连音的时候，请画三角形，遇波音的时候，请画小波浪，通过演唱和律动的方式来完整的体验这首以山水草木寄托爱国情思的《多情的土地》。
生：学生哼唱旋律并跟随音乐画旋律线。
（二）爱我中华
1.创作背景。
师：时间回溯到90年代，由徐沛东谱曲，乔羽填词的《爱我中华》是为1991年召开的第四届中国少数民族运动会创作的会歌，歌曲表现出一种载歌载舞的喜悦之情和强烈的民族自豪感。这首脍炙人口的歌曲多次在中央电视台的春晚 ( https: / / baike. / item / %E6%98%A5%E6%99%9A / 10802389" \t "https: / / baike. / item / %E7%88%B1%E6%88%91%E4%B8%AD%E5%8D%8E / _blank )中歌唱，并随着“嫦娥一号 ( https: / / baike. / item / %E5%AB%A6%E5%A8%A5%E4%B8%80%E5%8F%B7 / 599792" \t "https: / / baike. / item / %E7%88%B1%E6%88%91%E4%B8%AD%E5%8D%8E / _blank )”搭载的31首歌曲一同飞入太空。
2.完整聆听。
师：首先请同学们聆听宋祖英演唱的《爱我中华》。聆听的时候，请大家思考如下几个问题。
师：播放视频。
生：情绪是自豪的、演唱形式是独唱+合唱、节拍是四四拍，歌曲速度是中速稍快......
师：同学们，这首歌曲的情绪是自豪的、演唱形式是独唱+合唱、节拍是四四拍，歌曲速度是中速稍快，你们答对了吗？
3.歌词欣赏。
师：同学们，爱我中华歌词深刻，充满了爱国主义 ( https: / / baike. / item / %E7%88%B1%E5%9B%BD%E4%B8%BB%E4%B9%89 / 254506" \t "https: / / baike. / item / %E7%88%B1%E6%88%91%E4%B8%AD%E5%8D%8E / _blank )情怀，谱曲时广泛采用广西 ( https: / / baike. / item / %E5%B9%BF%E8%A5%BF / 162679" \t "https: / / baike. / item / %E7%88%B1%E6%88%91%E4%B8%AD%E5%8D%8E / _blank )、云南 ( https: / / baike. / item / %E4%BA%91%E5%8D%97 / 206207" \t "https: / / baike. / item / %E7%88%B1%E6%88%91%E4%B8%AD%E5%8D%8E / _blank )等地少数民族 ( https: / / baike. / item / %E5%B0%91%E6%95%B0%E6%B0%91%E6%97%8F / 117663" \t "https: / / baike. / item / %E7%88%B1%E6%88%91%E4%B8%AD%E5%8D%8E / _blank )的音调，并且推陈出新。请你观察一下歌词，看看哪一句最具有民族特色。没错了，就是我们的衬词“咳罗咳罗咳罗咳”具有一种明显的云南风格。下面，同学们跟着宋祖英的歌声来感受一下。（播放）除此之外“五十六个星座，五十六枝花……”的旋律也有很明显的云南曲调风格，以上使得整首歌曲的发展显得很大气。
4.旋律欣赏。
师：同学们刚才我们聆听的版本的演唱形式是独唱+合唱。为了能够更好的体验歌曲的民族情和爱国情，我们也来尝试演唱。请大家尝试一下为独唱唱配上和声。
师：老师先范唱，播放音频。
师：请同学们也尝试为独唱配上和声，播放音频。
生：学生尝试为独唱配上和声。
（三）走向复兴
1.创作背景。
师：时间来到21世纪，《走向复兴》创作于2009年，该歌曲的曲作者为印青，词作者为李维福。据说印青一共创作了七八个版本，选曲经历了一个多月的时间，反复修改、反复验证，单是歌词李维福就修改了100多稿。一张张歌谱不停地在北京和深圳之间、在参与创作的每个人之间传递，里面的每一句话、每一个词、每一个音符，都经过了众人的反复推敲。《走向复兴》是由我们深圳市委宣传部和深圳广电集团为新中国成立60周年共同创作的歌曲。该歌曲被选入新中国第三部音乐舞蹈史诗《复兴之路》的压轴曲目。并且在庆祝国庆六十周年大阅兵中，该歌曲也成为联合军乐团演奏的压轴曲目。
完整聆听。请同学们欣赏合唱版的走向复兴，聆听的时候，请大家思考如下几个问题。
师：播放合唱版的走向复兴视频。
生：歌曲的情绪是自豪的、演唱形式合唱、节拍是四四拍，歌曲速度是中速稍快......
师：同学们，这首歌曲的情绪是自豪的、演唱形式合唱、节拍是四四拍，歌曲速度是中速稍快，你们答对了吗？
旋律欣赏。
师：同学们，走向复兴是四四拍进行曲风格的作品，四四拍的强弱规律是：强、弱、次强、弱。今天我们来学一下四拍子的挥拍法。请大家模仿老师的挥拍，并记住口诀：下内外上，并播放视频。
4.完整体验。
师：《走向复兴》振奋人心的歌词配合进行曲的谱曲方式，铿锵节奏擂响走向复兴的战鼓。请同学们跟随着伴奏音乐，轻声哼唱，跟着老师一起来用四四拍的手势指挥这首歌曲吧！点击音频播放。
总结拓展
总结
师:同学们，让我们一起来总结回顾本节课欣赏的这三首作品。多情的土地，源于80年代，那时国内物质匮乏，兴起出国浪潮，作者以山水草木、三连音节奏和带装饰音的切分节奏等方式寄寓爱国热情！爱我中华，源于90年代，为全国少数民族运动会创作，作者提倡民族团结，采用少数民族语言特色和曲调来寄寓爱国热情！走向复兴，源于21世纪，此时民族复兴，作者用振奋人心、昂扬向上的歌词和进行曲的谱曲方式寄寓爱国热情！虽然他们的创作背景不一样、歌词不一样，曲调不一样，但都表达对国家和民族的信心，都唱出了对祖国深沉的热爱！
（二）拓展
师：今天我们在课堂上欣赏的祖国赞歌只是冰山一角，也希望通过这节课，同学们课后能够主动搜索不同风格的爱国歌曲，并运用今天所学的方法加以欣赏。另外，在这样一个特殊的时期，我们也更应该明白，没有安定富强的国，哪有安稳幸福的家。小家的幸福与大家的平安密不可分，在这里，也希望同学们能够通过歌曲，能够像我们词曲作家那样，像我们词曲作家所歌颂的那样，做一个热爱祖国并为之奋斗之人，再次祝愿我们美丽的祖国繁荣富强！
师：同学们，下课！