4：田家四季歌（教案）（ 2课时）

识字：4.田家四季歌
【教材分析】
本课是一首儿歌，描绘了农村人家春、夏、秋、冬四季的农事活动。本课有较强的地域特性，生活在城市的学生对农事活动相对比较陌生，课前可引导学生借助网络等工具预先了解。通过学习，即可以了解农事活动常识，也可以知道农作物的生长过程，赞美了农家人的辛勤劳动和收获的喜悦之情。
【教学目标】
1．能在语言环境中认读“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴、谷、粒、虽、辛、苦”15个生字，读准多音字“场、了”；能在田字格中正确书写汉字“季、吹、肥、农、忙、归、戴、辛、苦、年”，会写“四季、春季、春风、月光、秋季、身体、辛苦、冬季、棉衣”。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步感知儿歌韵律美。
3．读懂课文内容，了解田家四季农事，感受农民劳动的辛苦和丰收的喜悦。
【教学重点】用自己喜欢的方法认识生字，正确书写生字；读懂课文内容，初步了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
【教学难点】背诵课文，初步感知儿歌韵律美。
【教学技术和学习资源运用】多媒体课件、生字卡片
【教学课时】2课时
第一课时
教学目标：
1．在语言环境中学习“农、季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥”8个生字；正确书写 “农、季、吹、肥”。
2．正确认读“麦苗”、“桑叶”等词语，流利、有节奏地朗读课文1、2节。
3．初步感知儿歌韵律美。
教学过程：
一、讨论交流，导入新课
1.复习古诗《悯农》
师：这首古诗描写了农民伯伯在烈日下辛勤劳动的景象。除了锄地，你们还知道哪些活动吗？（学生讨论交流）
师：这些农业生产活动，有一个总称——农事。
2.学习生字“农”
拼读，正音（n-l），组词：农民、农村
书写指导：（师范写）看老师写“农”。先写秃宝盖，长撇出头、舒展，竖提超过竖中线，端撇，捺和端撇相接。（生书空，板书：农事）
3.揭示课题
师：今天，我们一起走进田野，感受四季（板书：春夏秋冬）不同的农事活动。让我们一起学习《田家四季歌》，和老师一起写课题（板书课题：4.田家四季歌）。
二、初读课文，整体感知
1.生自读课文
师：请把书本翻到23页，借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子。
出示自读要求（指名一人读）：
（1）借助拼音，读准字音，读通句子，注意停顿。
（2）标上自然段号。
2.检查自学情况
师：课文一共几小节？（4）
师：课文里的这些词语，你都能读准吗？（开火车读）
课件出示词语：
四季、蝴蝶、麦苗、农事、蚕桑、归来、谷粒、辛苦。
师：这组词语，谁来读？（课件出示：喜洋洋、笑盈盈，指名读）
3.学习多音字“场”、“了”
师：课文里还有两个多音字，谁会读？（课件出示：场、了）
场：cháng 一场雨 chǎng 操场
了：liǎo 了解 le 走了
4.自读课文
师：词语都读正确了！把词语送回课文，请4位同学读一读。其他同学仔细听他读对了吗？（指名4人读）
5.同桌互读、互评
师：和同桌互相读课文，记住学习单上的要求，互相评一评。
三、品读课文，随文识字
1.学习第1节
学习活动：朗读指导
（1）创设情境，读中感悟
师： （出示春天图片）春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹开花朵，吹高了小草，蝴蝶儿在林间翩翩飞舞。动脑筋找一找，这番景象是儿歌中的哪一句？
生齐读：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。（齐读，男女生读）
（2）认识“蝴蝶”、“麦苗”、“桑叶”，学习生字
师：（出示生字卡片“蝴蝶”）谁会学？
预设：虫+胡=蝴；虫+世+木=蝶
师：蝴蝶是一种昆虫，所以它们都是虫子旁。
师：（出示麦苗图片，板贴）瞧！这是麦子的幼苗。谁来说说麦苗是什么样子的？
预设：麦苗儿长得绿绿的，尖尖的。
师：你会用绿绿的、尖尖的说出了麦苗的颜色和外形。（开火车说）
师：（出示桑叶图片，板贴）桑叶又是什么样子的呢？（出示生字卡片“桑”，师范读，正音，开火车读）
预设：桑叶儿薄薄的，胖胖的。
师：观察得真仔细！在形容植物的时候，我们用这个字（出示生字卡片“肥”），谁会学？
预设：月+巴，就是肥。
师：肥肥的桑叶多可爱呀！一起读第2句。（生齐读，男女生合作读）
师：春天到了，田野里一片生机盎然的景色。正是耕田、播种的好季节！一起读第1节。（生齐读）
设计意图：麦苗和桑叶是学生不认识的植物。结合观察与表达两种学习方式，达到认识事物、识记字形、练习说话三项学习目的，也符合二年级学生的学习特点。
四、书写指导
1.出示在田字格里的“吹”、“肥”，生观察关键笔画
2.指名一人书空，全班书空
3.生独立完成书写，师随机指导
五、课堂小结
师：夏、秋、冬三季时的田家又是什么样的呢？我们下节课再学习。
第二课时
教学目标：
1．在语言环境中，学习“戴、场、谷、粒、虽、辛、苦、了”；读准多音字“场、了”；正确书写汉字“戴、辛、苦、年”。
2．正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
3．读懂课文内容，初步了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
一、复习导入，激发兴趣
1.抽读生字卡片、组词
师：学习儿歌前，我们先复习上节课认识的生字，注意读准字音，给它找个好朋友，两项都做到就能获得生字卡片，玩“生字大搬家”的游戏。（师随机出示生字片，抽一名学生拼读、组词）
2.“生字大搬家”
玩法：请拿到生字卡片的学生上台后随机排列，举起生字卡片，请台下的学生读生字。
3.朗读课文
师：打开书本23页，用好听的声音，一起读课文。（生齐读）
二、品读课文，随文识字
1.学习第2节
（1）了解农事
师：到了夏季，又有哪些农事呢？自己读读第2节，找一找。
预设1：采了蚕桑又插秧。
预设2：夏天，农民要采蚕桑、插秧。
师：农民刚采了桑叶喂蚕宝宝，又忙着把秧苗插进稻田里。一起读第1句。（生齐读，板书：采桑叶、插秧）
（2）理解“早起”
师：采桑、插秧都是农事，课文的第2句写出农民的忙碌。自己读一读。（生自读）
师：“早起”是什么意思呢？
预设：一早就起床。
师：是呀，天一亮就要起床辛勤地耕作。男生读上半句，女生读下半句。（男女生读）
（3）朗读指导
师：农民伯伯真忙碌！他们起早贪黑、披星戴月地辛勤劳作。想一想，怎样才能读出他们的忙碌呢？（速度快一些，生齐读）
学习活动：趣味识字
（4）学习生字“归”、“戴”
师：（出示生字“归”，指名拼读）“归来”就是回来的意思。
师：“戴月光”是什么意思呢？仔细观察右边的图，想一想。
预设：农民伯伯晚上很晚回家。
师：说得真好！农民伯伯一早出门耕作，等他忙完回来的时候，已经天黑了，月光洒在他们身上。（生齐读：早起勤耕作，归来戴月光；开火车读）
师：（出示生字卡片“戴”）我们还“戴”过什么东西呢？
预设：我们戴绿领巾。/夏天的时候，我们戴帽子遮阳。
（5）辨别“戴”和“带”
师：（课件出示“戴”和“带”）把东西穿戴在我们身上，都用这个“戴”。把东西装在口袋里、包里，随身带着，用这个“带”。
师：读一读，辨一辨，想一想应该用哪个“dai”。（指名说）
课件出示：
戴 带
1.妈妈（ ）上心爱的珍珠项链，（ ）着行李，去度假了。
2.农民伯伯（ ）着草帽，挥着锄头，披星（ ）月地在田间劳作。
（6）书写指导 “戴”
师：让我们来写写这个有意思的“戴”。
①师范写
左上格写个小“土”，第二横长。横中线起笔写个小“田”，田的下面住“共”，最后写个大斜钩，起笔，收笔低，撇，点。小白卡准备，再和老师一起写一遍。
②师范写，生书空
③生描红，仿写
（7）齐读第2节
师：把生字送回课文，一起读。
2.学习第3节
引读：（课件出示插图）秋天到了，田里怎么样了呢？（生齐读）
（1）了解农事，认识生字
师：庄稼成熟了之后，农民伯伯就要把它们收割下来。瞧！刚收下来的稻谷是这样的（汉字析源：谷）。要经过打谷，才是我们常见的一粒粒的谷子。
师：金黄色的谷子堆在一个空旷的地方翻晒，杀死藏在稻谷里的细菌和微生物。这个专门用来晒稻谷的地方，就叫做“场”。（板书：稻上场，齐读：秋季里，稻上场）
（2）朗读指导
师：经过翻晒，每一粒稻谷都散发着香味（板书：粒粒香），真是“一阵秋风起, 传来稻谷香。 闻香远望去, 遍地黄金黄。”看着这遍地的果实，农民伯伯的心情怎样呢？（开心）用开心的心情读一读吧。（生齐读，分组读）
（3）学习“辛苦”、“虽”
师：农民伯伯夏季忙着采桑、插秧，秋季忙着割麦、打谷、翻晒，他们可真……（出示词语“辛苦”）谁会学？（指名一人拼读，正音：前鼻音，开火车读）
师：（出示生字卡片“虽”）这个字谁会学？
预设：口+虫，就是虽，虽然。
师：小朋友，当你做一件事觉得很辛苦的时候，你会怎么想呢？（不开心）农民伯伯可以不是这么想，他们的心里……（喜洋洋，板书）。（开火车读：身体虽辛苦，心里喜洋洋）一年的辛苦，终于迎来的丰收。农民伯伯的心里多高兴呀！我们一起读一读第3节。（生齐读）
3.学习第4节
（1）朗读指导
师：我们看看冬季是什么样子的？读一读第4节，仔细观察图片，想一想。（生自读）
预设：皑皑白雪盖在农地里，天空放晴了。
师：这就叫“雪初晴”。农民伯伯用自己种的棉花，制成了新棉衣，穿在身上又暖又轻。一起读一读（齐读）。
（2）学习生字
师：这个字，谁会学？（出示生字卡片“了”）
预设：“了”是多音字，它还读“了”。
师：说得真准确！读“liao”的时候，它表示事情已经结束了。了，了结。（开火车）
师：想一想，课文里什么事情结束了呢？
预设：一年的农事终于结束了。
师：你和老师想的一样！（板书：农事了）农事结束了，农民伯伯的付出终于有了收获。（板书：付出、收获）他们穿着新棉衣，吃着自己种的食物，大家笑盈盈。
（出示词语“笑盈盈”，指名一人读）请你演一演“笑盈盈”的样子。嗯！你的脸上都是笑容，非常开心！这就是“笑盈盈”。（开火车读，板书）一起读第4节。（生齐读）
三、了解押韵，熟读成诵
1.了解押韵
师：小朋友们，这首儿歌读起来不仅有节奏，还朗朗上口。让我们分小组读一读，读的小朋友读准音，不读的小朋友仔细听，看看你们能不能发现它的秘密。（分组读儿歌）
师：你们发现了吗？
预设：每一节的最后一个字韵母都是一样的。
师：让我们一起圈一圈它们的韵母。（生圈画）第1节的韵母都有“ei”的音，第2、3节的韵母都是“ang”，这就叫“押韵”。我们一起读一读（生齐读）。
师：原来，是“押韵”能让儿歌变得朗朗上口。我们试试用拍手游戏的方式读一读。（生齐读）
2.指导背诵
师：（课件出示课文填空，去掉景物）请你们看着板书，把课文补充完整。（生独立完成，指名2人说）
师：（课件出示课文填空，去掉形容词）现在再试试看吧。（生独立完成，指名1人说）
师：（去掉板书）没有了板书，你能背出来吗？（指名1人背诵）
四、书写指导
1.“辛”、“苦”
（1）观察田字格里的“辛”、“苦”。
（2）小老师领写（用加一加的方法），全班书空。
2. “归”
（1）观察字体结构
（2）小老师领写，全班书空。
3.“年”
（1）观察笔顺图
（2）小老师领写，小白卡里书空
4.生描红、仿写，师巡视指导
五、课堂总结，升华情感
师：今天，我们学习了《田家四季歌》，走进了农民伯伯的生活，了解了他们一年的耕作是多么辛苦，也和他们一起收获了丰收的喜悦，知道了“有付出，才会有收获”。
六、布置作业
1.背诵儿歌
2.找一找《场景歌》、《树之歌》、《拍手歌》里的押韵。
3.在校完成词语书写“四季、春季、春风、月光、秋季、身体、辛苦、冬季、棉衣”
板书设计
4.田家四季歌
春 麦苗儿（图）嫩 桑叶儿（肥）
夏 蚕桑 插秧 付出
秋 稻上场 粒粒香 ↓
冬 农事了 笑盈盈 收获