四年级美术下册9奇妙的点彩教案浙美版
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文档简介
奇妙的点彩画
1、 教学目标
1. 学生初步接触点彩画,知道点彩的绘画特点及简单技巧,并用点彩法创作一幅画。
2.通过思考、比较、欣赏与讨论,使学生感知点彩画的画面效果,了解点彩画的原理。
3.通过学习活动,引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段,丰富学生的想象力,激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。
二、 重点、难点
重点:充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画。
难点:能够使用点彩的方法创作相对完整的作品,丰富表现手段。
第一课时
课前准备
(学生)水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等。
(教师)课件、学生范作、水粉画(以及其他绘画形式的作品)、广告画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等。
3、 教学过程
（1） 欣赏导入,激发兴趣。
(1)欣赏几幅作品:点彩画、中国画、水粉画、油画。谈话:你觉得这些作品有什么不同的特点
(2)揭题：今天，我们就一起学习《奇妙的点彩画》。
（二）研究方法,师生互动。
(1)首先请学生用自己的工具在纸面上点一个点，小组内对比，全班交流讨论。
教师小结：点除了圆形以外，还有正方形、长方形……
(2)再请学生用自己的工具在纸面上用三原色中的两色随意的点，讨论交流在画面中发现了什么？
教师小结：点色点与点的之间的距离的变化，会是人感觉到颜色变深或变淡；而两种颜色的点距离很近，人的眼睛会自动的为其调色，产生新的颜色。
其实刚才我们在尝试画点的过程中，了解到了点彩画的创作原理，而第一个发现点彩画原理的画家就是修拉。
(2)教师简单介绍“点彩派”的来历和艺术风格。
(3)讨论交流:①修拉的《大碗岛的塞纳河之春》和西涅克的《纳蒂布港》, 在作品中你看到了哪些颜色？这些颜色又为了表现什么？这幅又给了你怎样的感受？
(4)学生汇报。
(5)师生合作：教师参与到活动中,和几个学生一起合作接力点彩画游戏,创作出一幅简单的作品（蝴蝶）,以此演示多种色点混合的整个过程。
小结:在学生和教师的互动练习中,建议把点画得稍大些,点与点之间挨得紧一点。鼓励学生大胆地随意点画,在活动中发展学生的创新意识。
（三）小组合作,体验表现
(1)欣赏同龄人作品，启发学生思维。
出示课件,提供集体创作的建议:讨论表现的主题和色彩主色调。
(2)分工合作,组织点彩绘画活动。
(3)学生创作,教师巡视指导。
提示:在练习中提醒学生点彩的方法和技巧,注意色彩搭配恰当,才会有很强的表现力。学生通过小组合作,增强合作意识和创新意识。
（四）展示作品,师生评价。
(1) 每一组把完成的作品展示在黑板上,自评、互评作品。
(2) 选出典型作业,全班评价,教师小结。
提供评价建议:①表现点的大小、色彩搭配是否恰当;②表现的内容是否有创意,与众不同等。
（五）小结谈话,课后拓展。
教师小结:今天同学们学会了用色点作画,其实我们身边也有很多跟点有关的事物，十字绣、沙画、米粒画（五谷）等
第二课时
课前准备
学生)水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等。 (教师)课件、范作、水彩画(或其他绘画形式的作品)、水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等。
教学过程
1. 欣赏感受,启发谈话
(1) 交流收集的有关点彩画的资料。
(2) 课件展示各种点彩画的作品,学生欣赏并体会点彩画的独特画面效果。
(3) 教师总结:点彩派画家作画时,通常将纯粹的色彩用小点和块的方式彼此相邻近地排列在画布上,以求得比在画板上进行色调混合更明亮的效果。
(4) 讨论:点彩派画家表现的作品主题有哪些 你最想表现什么主题
2.学习讨论,激发创意。
(1)打开教科书第29页,讨论点彩画可以表现哪些内容,再一起看看同学的作品,提问:
①你最喜欢哪一幅画 准备给它取个什么题目
②你认为哪幅点彩画特别好 为什么
③你看了同龄人作品后,想完成一幅什么内容的画呢
④色彩可以怎么表现
结合课件中的作品,深入探讨点彩画所表现的主题和方法。
2. 构思主题,创作表现。
(1)提供表现主题,也可以随意创作表现。
(2)个人独立完成。
提示:本环节学生的练习时间应安排得长一些,提示学生在第一课时的学习基础上应表现得更为丰富更为完整,启发学生在点法和主题上另辟蹊径。
教师巡视时及时鼓励能合理利用点的形状和颜色的作业,并向学生展示。
(4)作业整体完善:还有什么地方需要调整
5.讲述作业,集体评价。
(1)学生互评作业,教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定。
(2)启发评价方法:可从内容、色彩、整体效果等方面进行评价。
(3)活动过程:①讲述自己的作品;②四人小组讨论;③班级交流。
6.联系生活,欣赏拓展。 (1)总结本课内容。
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1、 教学目标
1. 学生初步接触点彩画,知道点彩的绘画特点及简单技巧,并用点彩法创作一幅画。
2.通过思考、比较、欣赏与讨论,使学生感知点彩画的画面效果,了解点彩画的原理。
3.通过学习活动,引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段,丰富学生的想象力,激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。
二、 重点、难点
重点:充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画。
难点:能够使用点彩的方法创作相对完整的作品,丰富表现手段。
第一课时
课前准备
(学生)水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等。
(教师)课件、学生范作、水粉画(以及其他绘画形式的作品)、广告画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等。
3、 教学过程
（1） 欣赏导入,激发兴趣。
(1)欣赏几幅作品:点彩画、中国画、水粉画、油画。谈话:你觉得这些作品有什么不同的特点
(2)揭题：今天，我们就一起学习《奇妙的点彩画》。
（二）研究方法,师生互动。
(1)首先请学生用自己的工具在纸面上点一个点，小组内对比，全班交流讨论。
教师小结：点除了圆形以外，还有正方形、长方形……
(2)再请学生用自己的工具在纸面上用三原色中的两色随意的点，讨论交流在画面中发现了什么？
教师小结：点色点与点的之间的距离的变化，会是人感觉到颜色变深或变淡；而两种颜色的点距离很近，人的眼睛会自动的为其调色，产生新的颜色。
其实刚才我们在尝试画点的过程中，了解到了点彩画的创作原理，而第一个发现点彩画原理的画家就是修拉。
(2)教师简单介绍“点彩派”的来历和艺术风格。
(3)讨论交流:①修拉的《大碗岛的塞纳河之春》和西涅克的《纳蒂布港》, 在作品中你看到了哪些颜色？这些颜色又为了表现什么？这幅又给了你怎样的感受？
(4)学生汇报。
(5)师生合作：教师参与到活动中,和几个学生一起合作接力点彩画游戏,创作出一幅简单的作品（蝴蝶）,以此演示多种色点混合的整个过程。
小结:在学生和教师的互动练习中,建议把点画得稍大些,点与点之间挨得紧一点。鼓励学生大胆地随意点画,在活动中发展学生的创新意识。
（三）小组合作,体验表现
(1)欣赏同龄人作品，启发学生思维。
出示课件,提供集体创作的建议:讨论表现的主题和色彩主色调。
(2)分工合作,组织点彩绘画活动。
(3)学生创作,教师巡视指导。
提示:在练习中提醒学生点彩的方法和技巧,注意色彩搭配恰当,才会有很强的表现力。学生通过小组合作,增强合作意识和创新意识。
（四）展示作品,师生评价。
(1) 每一组把完成的作品展示在黑板上,自评、互评作品。
(2) 选出典型作业,全班评价,教师小结。
提供评价建议:①表现点的大小、色彩搭配是否恰当;②表现的内容是否有创意,与众不同等。
（五）小结谈话,课后拓展。
教师小结:今天同学们学会了用色点作画,其实我们身边也有很多跟点有关的事物，十字绣、沙画、米粒画（五谷）等
第二课时
课前准备
学生)水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等。 (教师)课件、范作、水彩画(或其他绘画形式的作品)、水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等。
教学过程
1. 欣赏感受,启发谈话
(1) 交流收集的有关点彩画的资料。
(2) 课件展示各种点彩画的作品,学生欣赏并体会点彩画的独特画面效果。
(3) 教师总结:点彩派画家作画时,通常将纯粹的色彩用小点和块的方式彼此相邻近地排列在画布上,以求得比在画板上进行色调混合更明亮的效果。
(4) 讨论:点彩派画家表现的作品主题有哪些 你最想表现什么主题
2.学习讨论,激发创意。
(1)打开教科书第29页,讨论点彩画可以表现哪些内容,再一起看看同学的作品,提问:
①你最喜欢哪一幅画 准备给它取个什么题目
②你认为哪幅点彩画特别好 为什么
③你看了同龄人作品后,想完成一幅什么内容的画呢
④色彩可以怎么表现
结合课件中的作品,深入探讨点彩画所表现的主题和方法。
2. 构思主题,创作表现。
(1)提供表现主题,也可以随意创作表现。
(2)个人独立完成。
提示:本环节学生的练习时间应安排得长一些,提示学生在第一课时的学习基础上应表现得更为丰富更为完整,启发学生在点法和主题上另辟蹊径。
教师巡视时及时鼓励能合理利用点的形状和颜色的作业,并向学生展示。
(4)作业整体完善:还有什么地方需要调整
5.讲述作业,集体评价。
(1)学生互评作业,教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定。
(2)启发评价方法:可从内容、色彩、整体效果等方面进行评价。
(3)活动过程:①讲述自己的作品;②四人小组讨论;③班级交流。
6.联系生活,欣赏拓展。 (1)总结本课内容。
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