第二单元我们周围的空气 课题1空气（表格式）

《空气》教学设计
课 题 第二单元我们周围的空气 课题1空气
教学目标 1、认识空气的成分，说出各成分的大致含量。 2、了解混合物及纯净物的概念。 3、知道空气各成分的主要用途。 4、培养学生保护环境的意识。
教学重、难点 1、空气的主要成分及其体积分数，混合物与纯净物。 2、空气的主要成分确定。
教 法 实验探究法 学法指导 自主学习法、 实验法
教具准备 准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材 学具准备
教学流程 二次备课
导入：人类和一切动植物的生命支柱是什么气体 空气是一种“看不到摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，它是由一种物质组成还是由多种物质组成的呢？今天我们进一步学习有关空气的知识。 一、自学认知 [提问]1．空气实实在在的存在，你能否举出空气存在的例子呢？ 2．空气就在你周围，你能描述它有哪些物理性质吗？ 3、空气是一种单的一物质吗？它主要由哪些成分组成呢？你能用实验来证明吗？ （设计意图：引导学生设计实验装置，了解实验原理 ） 原理：利用化学变化特点，用一种物质同空气反应，若空气无剩余，则空气的成分单一，反之，成分不唯一。 具体装置：连通器原理，利用红磷燃烧消耗气体后的气压缩小，水倒吸，测定空气的成分。 注意事项：生成物应该为固体、液体，不能为气体（为什么），测量水面高度时，应等到恢复倒室温时。 [演示实验]空气中氧气含量的 测定。介绍仪器名称，操作顺序，提示学生观察要点：红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况。 二、合研探知 1、空集气瓶中装得是什么？ 2、瓶内出现了什么现象？ 3、红磷燃烧消耗了瓶内什么物质？ 4、观察到什么现象，为什么？ 观察现象产生的问题 1．水面为什么会升高？ 2、红磷燃烧生成五氧化二磷；说明空气中含有什么样的气体？ 3．为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集气瓶内气体的1/5而不是全部呢？ （设计意图：培养学生观察实验现象的能力） [解答]1、瓶中装的是空气 2、红磷在瓶中燃烧，产生大量的白烟，一段时间后熄灭。 3、磷燃烧消耗了瓶内的氧气，氧气消耗完毕，红磷停止燃烧。 4、松开止水夹后，水倒流至集气瓶中，大约占集气瓶的1/5。 三、互质熟知 1、空气中各种成分的体积分数是多少？ 2、空气的组成是怎样发现的？ 3、氮气和稀有气体有什么特征和用途？ 4、空气的各组分的比例是否固定不变？ （设计意图：夯实基础，让学生理解空气中的成分、体积分数和各成分的性质和用途，从而引出纯净物和混合物的概念） [解答]1、空气的成分其积极分数：氮气（78%）、氧气（21%）、稀有气体（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其它气体和杂质（0.03%）。 2、利用实验，仔细观察，不放过任何细节。科学探究的精神。（拉瓦锡、瑞利） 3、氮气：常温下化学性质很稳定，很难发生化学变化。 用途：冲氮包装，灯泡中冲氮气（为什么？）；但是，在高温下，可以同某些物质发生化学反应。用途：制取氮肥，合成染料、制造炸药。 稀有气体：一般不同其他物质反应，曾称之为‘惰性气体’。 用途：焊接保护气，通电会发出不同颜色的光，用途：霓虹灯，激光技术。 氦气：密度很小， 用途：探空气球（为什么不用氢气） 四、拓展融知 探究空气的组成成分之后，总结出纯净物和混合物的概念。提问：（比较)氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物？ 空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物。 （设计意图：培养学生辨别纯净物和混合物的能力，并应用在实际生活中。）
板书设计 空气的成分 1、空气是无色、无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成。 2、空气的成分其积极分数：氮气（78%）、氧气（21%）、稀有气体（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其它气体和杂质（0.03%）。 3、氮气：常温下化学性质很稳定。用途：冲氮包装制取氮肥，合成染料、制造炸药。 4、稀有气体：一般不同其他物质反应，曾称之为‘惰性气体’。用途： 纯净物： 混合物：
课后反思