人教版初中物理八年级上册 5.2生活中的透镜 教学设计（表格式）

课题 生活中的透镜 备课教师 邢香童
教学目标 知识与技能：1.了解透镜在日常生活中的应用。
2.知道照相机、幻灯机、放大镜成的像。过程与方法：1.通过制作模型照相机培养学生的动手能力。
2.通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观：通过模拟相机的制作和使用，获得成功的喜悦。
重点 通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识
难点 通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成的像
教学方法 观察法、分析法、讨论法
课时 1
导语设计 节日家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念.摄影师用照相机拍出美丽的风光，动人的场景.使人们从照片中感到美的享受和启迪.这就需要照相机，你们想了解它吗？我们通过观察走近它，认识它。
教学过程 1.照相机前面的镜头是什么透镜？
2.照相机的构造是什么样的？
3.为什么同样的照相机能照全景和不是全景的像？
4.为什么像片中景物比实物小？
5.有时拍出的像很白，有时拍出的很暗，这是怎么回事？ 6.为什么我们常用的照相机叫傻瓜相机？
教学过程 方案一：用两个粗细相近的长方形纸筒，使一个纸筒刚好能套入另一个，在大的纸筒前面固定一个凸透镜，在小的纸筒前面，固定一个半透明塑料薄膜作为屏幕，把纸筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒，就制成了模拟照相机。
方案二：用硬纸板圈成两个直径大小相近的，长约15 cm的圆纸筒，使一个纸筒刚好能够套入另一个，在直径较大的纸筒前面，固定一个凸透镜，在直径较小的纸筒前面，固定一个屏幕.把较小的圆筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒内，这样模拟照相机就做成了。
［师］这两个方案都很好，也可行，现在我们按照方案制作好后，对准某个人或物体，拉动纸窗改变透镜和屏幕之间的距离，能观察到什么？
［生甲］看到一个缩小的、倒立的清晰的像。
老师为同学们准备了凸透镜、光屏、蜡烛、火柴。现在我们就用凸透镜观察一下烛焰的成像情况。师：小学时，老师就经常用投影仪把小的卡片放大给我们看。其实最早的投影仪叫幻灯机，我们先来了解下它的工作原理。
教学过程 1.凸透镜是许多光学仪器的重要元件，可以呈现不同的像。应用凸透镜，在照相机中成 、 立的 像；在投影仪中成 、 立的 像；而直接用凸透镜做放大镜时，成 、 立的 像。2.李东同学从侧面透过球形玻璃缸欣赏水中游动的金鱼，他所看到的“金鱼” 是（ ）A.放大了的金鱼实像 B.放大了的金鱼虚像C.缩小了的金鱼实像 D.缩小了的金鱼虚像
板书设计 生活中的透镜（一）照相机
照相机镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、缩小的像。
（二）投影仪（幻灯机）
投影仪（幻灯机）镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、放大的像。
（三）放大镜
放大镜是凸透镜，能成一个正立、放大的像。
布 置 作 业 P59动手动脑学物理
教学反思
1、自学认知
2、合研探知
3、互质熟知
4、巩拓融知