色彩静物说课稿
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文档简介
色彩静物构图说课稿
活动类别：色彩理论知识，绘画
学生年级：高二
课 时：40 分钟
教学教具：计算机、投影仪
教学目标：
一、认知 1. 能说出构图的含义和地位
2. 掌握构图的基本法则
3. 了解几种常用的构图方法
二、技能 1.能够识别构图中的缺陷
2. 能够学会运用构图基本法则完成静物构图
3. 能够掌握对绘画作品的基本评赏能力
三、情意 提高个人的绘画修养
教学重点：掌握正确的的观察方法和写生的基本规律；色彩静物画面构图的理论知识，基本技法与技巧
教学难点：如何真正实现构图的变化与统一，运用构图基本法则，完成构图。
学生研究：高中一年级的学生大多处于 15-18 岁的年龄之间，这个阶段的学生注重作品美感与表现的层面，只有少数能经由教育获得必备的技巧、美的行式与表达的内涵，因此他们对绘画缺乏理性的思考，绘画很多时候想到哪画哪。部分学生具有批判性的选择能力，而非只是情绪反应。
课前准备： 老师： PowerPoint 展示
学生：色彩绘画工具
关键字：变化统一，构图的几种形式 ，黄金分割线
教学活动过程
导入：
老师：今天上课之前，我们来玩一个小游戏，游戏的的名字叫布置小房间。
游戏方式：移动家具位置， 将它放到合适的位置。（约5 分 钟）
选一名代表上台玩游戏。
引发学生对构图、布局的思考， 激发学生领会到绘画构图的重要性
二、讲授新课
构图的含义
老师：在了解构图的重要性之前，我们先要了解，什么是构图。
构图是指形象和符号对空间的占有状况。
2.构图的地位
老师：如果把绘画比作一场演出，而我们是导演，静物物品是演员的。这场演出精彩与否除了演员的精彩表演外，最重要的是看这个剧本是不是精彩。在绘画中剧本就是我们的构图。 在色彩绘画中构图是非常重要的，比素描里构图的要求要更加严谨，考察一张色彩作品是否 优秀，首先是画面的基本色调的把握和构成能力，这两点如果做到了才能确定一张画面的基本格局，也就是说，一张色彩静物首先最重要 的就是画面的构图，构图如果出现问题，即使面画的再好也拿不了高分，所以这里要引起大家的重视。
三．构图的基本法则
变化与统一
老师：思考 2 个问题：什么是变化？什么是统一？
学生讨论并思考（这个问题比较直观，学生基本能回答出）。
老师：进一步提出思考：如何取得既有变化又统一的效果（学生可能对这个问题回答不出货来或回答不完整， 由老师带领学习）？
老师：1.对比
点线面的对比、 深浅明暗调子、色彩对比 人的概念造成的对比
2.均衡
对称均衡 非对称均衡（感觉均衡）
3.节奏
深浅，长短，疏密
让学生形象的对构图有一定的认识，引起学生对构图的重视。
通过问答什么是变化与统一提出深一层的问题，由范画作图例，讲解变化与统一的协调。
小结：我们可以通过画面元素之间的对比，均衡，节奏来达到构图的变化和统一。
四．构图形式
教师以图片展示的方式，来表述，构图形式的多样性。
几何构图法： 三角形，梯形，多边形，圆形，S 形， 倒三角形
五、练习
1、通过游戏找茬的方式，给几幅画挑刺，指出构图的问题并给出解决方法。
老师： 图片展示的形式， 让学生当一回小老师，运用已学的知识给这几幅画挑挑毛病，哪里不对，该怎么修改
避免构图的几个误区： 过于饱满“顶天立地”，对称平均 ，最忌呆板、平均、完全对称及无对比关系
提问： 如何避免这些问题的发生
小诀窍： 构图的基本步骤与黄金分割
什么是黄金分割线？一条线段的某一部分与另一部分之比，如果正好 等于另一部分同整个线段的比即 0.618，那么，这样 比例会给人一种美感。后来，这一神奇的比例关系被 古希腊著名哲学家、美学家柏拉图誉为“黄金分割律”。
通过图片展示构图的几种基础形式，加深学生印象 。通过小老师游戏的练习，巩固学习的知识，尝试对几幅画进行剖析。
总结构图方法，避免之前问题发生， 提出黄金分割线和构图中心点的概念
步骤 ：
将主体物放在画面中心 （构图中心点）
2、控制好物体与纸张边距的距离
3、根据几何构图法，画出大致的构图， 结合变化与统一，对辅助物体进行适当调整。
六、按照要求完成下列水果的构图小稿
1. 1 个菠萝，一串葡萄，苹果，鸭梨，衬布若干
2. 1 颗大白菜，2 个萝卜，辣椒，衬布若干
3. 1 个罐子，2 颗青菜，番茄，衬布若干
4. 1 个花瓶，1 个瓷盘，2 片面包，苹果， 衬布若干
作 业 布 置 锻炼学生的绘画 能力，将所学理论辅助实际操作
尺寸： 20*30（A4 纸大小）
板书设计
一、 构图定义
二、 构图地位
三、 构图的基本准则： 变化与统一
对比 均衡 节奏
四、 构图的形式：
几何构图法
三角形 梯形 多边形 圆形 倒三角形
活动类别：色彩理论知识，绘画
学生年级：高二
课 时：40 分钟
教学教具：计算机、投影仪
教学目标：
一、认知 1. 能说出构图的含义和地位
2. 掌握构图的基本法则
3. 了解几种常用的构图方法
二、技能 1.能够识别构图中的缺陷
2. 能够学会运用构图基本法则完成静物构图
3. 能够掌握对绘画作品的基本评赏能力
三、情意 提高个人的绘画修养
教学重点：掌握正确的的观察方法和写生的基本规律；色彩静物画面构图的理论知识，基本技法与技巧
教学难点：如何真正实现构图的变化与统一，运用构图基本法则，完成构图。
学生研究：高中一年级的学生大多处于 15-18 岁的年龄之间，这个阶段的学生注重作品美感与表现的层面，只有少数能经由教育获得必备的技巧、美的行式与表达的内涵，因此他们对绘画缺乏理性的思考，绘画很多时候想到哪画哪。部分学生具有批判性的选择能力，而非只是情绪反应。
课前准备： 老师： PowerPoint 展示
学生：色彩绘画工具
关键字：变化统一，构图的几种形式 ，黄金分割线
教学活动过程
导入：
老师：今天上课之前，我们来玩一个小游戏，游戏的的名字叫布置小房间。
游戏方式：移动家具位置， 将它放到合适的位置。（约5 分 钟）
选一名代表上台玩游戏。
引发学生对构图、布局的思考， 激发学生领会到绘画构图的重要性
二、讲授新课
构图的含义
老师：在了解构图的重要性之前，我们先要了解，什么是构图。
构图是指形象和符号对空间的占有状况。
2.构图的地位
老师：如果把绘画比作一场演出，而我们是导演，静物物品是演员的。这场演出精彩与否除了演员的精彩表演外，最重要的是看这个剧本是不是精彩。在绘画中剧本就是我们的构图。 在色彩绘画中构图是非常重要的，比素描里构图的要求要更加严谨，考察一张色彩作品是否 优秀，首先是画面的基本色调的把握和构成能力，这两点如果做到了才能确定一张画面的基本格局，也就是说，一张色彩静物首先最重要 的就是画面的构图，构图如果出现问题，即使面画的再好也拿不了高分，所以这里要引起大家的重视。
三．构图的基本法则
变化与统一
老师：思考 2 个问题：什么是变化？什么是统一？
学生讨论并思考（这个问题比较直观，学生基本能回答出）。
老师：进一步提出思考：如何取得既有变化又统一的效果（学生可能对这个问题回答不出货来或回答不完整， 由老师带领学习）？
老师：1.对比
点线面的对比、 深浅明暗调子、色彩对比 人的概念造成的对比
2.均衡
对称均衡 非对称均衡（感觉均衡）
3.节奏
深浅，长短，疏密
让学生形象的对构图有一定的认识，引起学生对构图的重视。
通过问答什么是变化与统一提出深一层的问题，由范画作图例，讲解变化与统一的协调。
小结：我们可以通过画面元素之间的对比，均衡，节奏来达到构图的变化和统一。
四．构图形式
教师以图片展示的方式，来表述，构图形式的多样性。
几何构图法： 三角形，梯形，多边形，圆形，S 形， 倒三角形
五、练习
1、通过游戏找茬的方式，给几幅画挑刺，指出构图的问题并给出解决方法。
老师： 图片展示的形式， 让学生当一回小老师，运用已学的知识给这几幅画挑挑毛病，哪里不对，该怎么修改
避免构图的几个误区： 过于饱满“顶天立地”，对称平均 ，最忌呆板、平均、完全对称及无对比关系
提问： 如何避免这些问题的发生
小诀窍： 构图的基本步骤与黄金分割
什么是黄金分割线？一条线段的某一部分与另一部分之比，如果正好 等于另一部分同整个线段的比即 0.618，那么，这样 比例会给人一种美感。后来，这一神奇的比例关系被 古希腊著名哲学家、美学家柏拉图誉为“黄金分割律”。
通过图片展示构图的几种基础形式，加深学生印象 。通过小老师游戏的练习，巩固学习的知识，尝试对几幅画进行剖析。
总结构图方法，避免之前问题发生， 提出黄金分割线和构图中心点的概念
步骤 ：
将主体物放在画面中心 （构图中心点）
2、控制好物体与纸张边距的距离
3、根据几何构图法，画出大致的构图， 结合变化与统一，对辅助物体进行适当调整。
六、按照要求完成下列水果的构图小稿
1. 1 个菠萝，一串葡萄，苹果，鸭梨，衬布若干
2. 1 颗大白菜，2 个萝卜，辣椒，衬布若干
3. 1 个罐子，2 颗青菜，番茄，衬布若干
4. 1 个花瓶，1 个瓷盘，2 片面包，苹果， 衬布若干
作 业 布 置 锻炼学生的绘画 能力，将所学理论辅助实际操作
尺寸： 20*30（A4 纸大小）
板书设计
一、 构图定义
二、 构图地位
三、 构图的基本准则： 变化与统一
对比 均衡 节奏
四、 构图的形式：
几何构图法
三角形 梯形 多边形 圆形 倒三角形
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