《钱学森》教学设计（第二课时）
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文档简介
19钱学森
一、设疑导入
2007年中央电视台“感动中国”年度人物评选，一位96岁高龄的老人当之无愧地获得了这项殊荣。他就是被称为中国“导弹之父”的钱学森。
（出示幻灯片1）钱学森的哪些事迹感动了中国？今天，让我们一起走近钱学森。（板书）
二、预习汇报
同学们已经自主预习了课文，咱们再把课文读一遍，看看有没有需要强调或者提醒同学们注意的知识点：
问：你觉得哪些读音或者字形需要特别注意？
需注意的读音：袒露（ tǎn lù ） 运载火箭 （zài）
教师强调，标记在书上，或让学生领读一遍。
需注意的字形：富裕（衣补旁是穿的，谷子是吃的，有吃有穿在古代就是富裕了，古人造字妙极了。）
教师强调用手指比划写一遍。
这节课需要我们积累的词语还真不少，你能读准确吗？请看：出示幻灯片2
广阔无垠 劈波斩浪 眺望
水天一色 屈指一算 袒露
魂牵梦绕 运载火箭 卓越
谁来试试？一生读。师引导：读词要读出词语的味道来，请字字响亮，字正腔圆的齐读。
三、明确重点
看的出，同学们自学的很扎实，六年级了，相信大家已经养成了边读书边思考的习惯，对《钱学森》这一篇写人的文章，你觉得我们应该重点学习什么？
不急，孩子们先想一想。
学生回答,教师引导：
课文讲了钱学森的什么故事，钱学森是个怎样的人？
你有一双会发现的眼睛，作为写人的文章，感悟人物形象是重点。（板书：感悟人物）
师：孩子们，读一篇文章除了感悟人物外，还要学习课文中的写作手法，提高自己的写作能力。
（板书：学习写法）
四、深读感悟：
明确了学习重点，接下来让我们一起再次走进课文，走近钱学森。老师的学习提示或许对你的学习会有帮助，当然你也可以用自己的方法学习。（出示幻灯片3）
1、速读勾画，分别用自己喜欢的符号标记出文中描写钱学森语言、心理的句子，体会人物的感情。
2、默读感悟，抓住重点词语做批注。
3、朗读品味，读出自己的感受。
4、小组赏读交流，补充完善，评价提高。
五、汇报交流
师：老师看到每位同学学习的都那么投入，相信你们对自己确定的学习重点有了更深刻的理解，下面我们来交流汇报。俗话说，言为心声。抓住人物的语言，可以走进人物的内心世界。钱学森的哪句话深深打动了你？
一生回答。谁还有补充？学生再谈。
（随机出示幻灯片4）
1、“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
师：钱学森是在什么情况下说这句话的？（师从最著名的老师，优厚的待遇、富裕的生活、优越的工作条件）
是啊，钱学森当时有优越的物质条件，又有名师高徒的光环，可钱学森的内心深处时刻牵挂的却是——？祖国。
师：是呀，他心中时刻想着自己的祖国，那么他当时是怎么说这句话的？假设你就是钱学森，你来读。（假设他强调了我是中国人）
师：老师听你把“我是中国人”读得很重，你为什么要这样读呢
生说理由。
再一生读。
师;老师听你在读的时候强调了“为人民多做点事”，为什么？
生说理由。
师顺势总结：是的，从这朴实的一句话里我们读到了钱学森的一颗爱国心。用红笔板书爱国心。
请同学们齐读这句话，读出钱学森那浓浓的爱国情怀。
继续交流钱学森的说过的话。
2、我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。（幻灯片5）
设问：钱学森又是在什么情况下说这段话的？
（祖国刚刚解放，中秋赏月时向留学生袒露心迹。）
这句话中的哪些词语打动了你？ “日夜盼望”读出了钱学森对祖国的关心和热爱。“终于”体会到钱学森对祖国解放的盼望已久和喜悦之情。“祖国需要祖国的儿女们共同去创造”“应当回去”体现了钱学森强烈的责任心和报效祖国的决心。
（从这里我们读到了钱学森的一腔报国志，板书：报国志）
请注意一下，当时钱学森是用一种怎样的语气说的？“诚恳”，真诚而恳切。好吧，我们来分角色读一读。谁来做留学生劝劝钱学森？指名。谁来做钱学森？注意读出诚恳的语气。
及时评价。真好，你再现了当时钱学森说这段话时的情景。
是啊，祖国再穷也不怕，研究条件再差也不怕，祖国需要我们去建设和创造，钱学森的爱国情和报国志让我们感动和佩服，带着你的感情再读这段话。齐读。
3、钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！
一颗爱国心，一腔报国志的钱学森回国路却困难重重，你发现原因了吗？
出示幻灯片6：钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！
五个师的军队呀，相当于两万五千多人，一个钱学森能抵得上五个师，你从中读出了什么言外之意？
言外之意：夸赞钱学森在空气动力学方面的卓越成就，同时害怕钱学森会对中国的科学发展起到重要的作用。
师：这位同学悟性真高，向她学习——读书不能只浮在面上，还要沉下去，读出字里行间隐含的意思。
为了阻挠钱学森回国，他们会做什么？发挥你的想象或借助你搜集的资料谈一谈。
（当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，又非常的恼火，明里暗里对钱学森进行迫害。先是卑鄙地找了个借口把钱学森抓了起来，后又限制钱学森的人身自由，让钱学森每月到移民局报到，在周恩来总来的帮助下，经过五年的努力，钱学森终于从美国的束缚中获得了自由，回到了祖国的怀抱。）
监狱也罢，软禁也罢，任何阻挠都挡不住钱学森回国的脚步，当钱学森终于踏上回国的货轮，他又是怎样的心情？
4、指名读第1段。
“多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊!”如果用一个词语来形容钱学森此刻的心情是（归心似箭、迫不及待、心急如焚），归心似箭的钱学森终于在10月8日回到祖国的怀抱，请想象一下，当钱学森踏上祖国的国土，他会说什么？
学生练说。
是啊，钱学森他有千言万语对祖国母亲倾诉，请看这就是当时他回到祖国后说的第一句话（出示幻灯片7）：引读：我一直相信：我一定能够回到祖国的，今天，我终于回来了！”
在海外漂泊了11年的游子终于回到了祖国母亲的怀抱，他会是多么激动和兴奋啊，再读：我一直相信：我一定能够回到祖国的，今天，我终于回来了！”
师：请思考一下，如果按照时间顺序，这一段应在哪里？结尾。倒叙，引起读者兴趣。板书：倒叙
5、钱学森回国之后的故事，老师还搜集到一个（出示幻灯片8）：“外国人能干的，中国人为什么不能干？难道中国人比外国人矮一截？！”
男生读。女生谈：从这句话里你又读到了一个怎样的钱学森？为国争光、志向高远
师：钱学森回国为中国航天技术的发展做出了突出的贡献，齐读最后一段。
6、全部出示四句话：（幻灯片）
钱学森说的每一句话虽然都那么朴实，但句句掷地有声。让我们回顾一下吧！
我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。
我一直相信：我一定能够回到祖国的，今天，我终于回来了！”
“外国人能干的，中国人为什么不能干？难道中国人比外国人矮一截？！”
（如果有时间就读，没有时间就不读了。）
孩子们，此时此刻，你的眼前站立了一位怎样的钱学森？说出你的心里话。
学生说。
师：钱学森的卓越贡献和对祖国人民无限的爱感动了中国，2007年，他被评为感动中国年度人物，评委会给他的颁奖词是这样的：（幻灯片）
在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
不出声，默读。
推荐朗读最好的同学读。齐读。
师总结：钱学森的伟大不是一篇文章所能展示的，钱学森的一生不是一节课所能表现的。钱学森的世纪之问发人深省，钱学森的成就值得我们国人铭记，请同学们课下继续走近钱学森，走进这位世人瞩目的导弹之父。
六、作业超市：
1.搜集钱学森的资料，办一份主题为《走近钱学森》的手抄报。
2.结合读书卡，写一篇人物介绍。
3.推荐阅读：《钱学森传》，作者叶永烈。
4推荐视频：2007感动中国钱学森
（以上四题任选其一）
一、设疑导入
2007年中央电视台“感动中国”年度人物评选，一位96岁高龄的老人当之无愧地获得了这项殊荣。他就是被称为中国“导弹之父”的钱学森。
（出示幻灯片1）钱学森的哪些事迹感动了中国？今天，让我们一起走近钱学森。（板书）
二、预习汇报
同学们已经自主预习了课文，咱们再把课文读一遍，看看有没有需要强调或者提醒同学们注意的知识点：
问：你觉得哪些读音或者字形需要特别注意？
需注意的读音：袒露（ tǎn lù ） 运载火箭 （zài）
教师强调，标记在书上，或让学生领读一遍。
需注意的字形：富裕（衣补旁是穿的，谷子是吃的，有吃有穿在古代就是富裕了，古人造字妙极了。）
教师强调用手指比划写一遍。
这节课需要我们积累的词语还真不少，你能读准确吗？请看：出示幻灯片2
广阔无垠 劈波斩浪 眺望
水天一色 屈指一算 袒露
魂牵梦绕 运载火箭 卓越
谁来试试？一生读。师引导：读词要读出词语的味道来，请字字响亮，字正腔圆的齐读。
三、明确重点
看的出，同学们自学的很扎实，六年级了，相信大家已经养成了边读书边思考的习惯，对《钱学森》这一篇写人的文章，你觉得我们应该重点学习什么？
不急，孩子们先想一想。
学生回答,教师引导：
课文讲了钱学森的什么故事，钱学森是个怎样的人？
你有一双会发现的眼睛，作为写人的文章，感悟人物形象是重点。（板书：感悟人物）
师：孩子们，读一篇文章除了感悟人物外，还要学习课文中的写作手法，提高自己的写作能力。
（板书：学习写法）
四、深读感悟：
明确了学习重点，接下来让我们一起再次走进课文，走近钱学森。老师的学习提示或许对你的学习会有帮助，当然你也可以用自己的方法学习。（出示幻灯片3）
1、速读勾画，分别用自己喜欢的符号标记出文中描写钱学森语言、心理的句子，体会人物的感情。
2、默读感悟，抓住重点词语做批注。
3、朗读品味，读出自己的感受。
4、小组赏读交流，补充完善，评价提高。
五、汇报交流
师：老师看到每位同学学习的都那么投入，相信你们对自己确定的学习重点有了更深刻的理解，下面我们来交流汇报。俗话说，言为心声。抓住人物的语言，可以走进人物的内心世界。钱学森的哪句话深深打动了你？
一生回答。谁还有补充？学生再谈。
（随机出示幻灯片4）
1、“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
师：钱学森是在什么情况下说这句话的？（师从最著名的老师，优厚的待遇、富裕的生活、优越的工作条件）
是啊，钱学森当时有优越的物质条件，又有名师高徒的光环，可钱学森的内心深处时刻牵挂的却是——？祖国。
师：是呀，他心中时刻想着自己的祖国，那么他当时是怎么说这句话的？假设你就是钱学森，你来读。（假设他强调了我是中国人）
师：老师听你把“我是中国人”读得很重，你为什么要这样读呢
生说理由。
再一生读。
师;老师听你在读的时候强调了“为人民多做点事”，为什么？
生说理由。
师顺势总结：是的，从这朴实的一句话里我们读到了钱学森的一颗爱国心。用红笔板书爱国心。
请同学们齐读这句话，读出钱学森那浓浓的爱国情怀。
继续交流钱学森的说过的话。
2、我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。（幻灯片5）
设问：钱学森又是在什么情况下说这段话的？
（祖国刚刚解放，中秋赏月时向留学生袒露心迹。）
这句话中的哪些词语打动了你？ “日夜盼望”读出了钱学森对祖国的关心和热爱。“终于”体会到钱学森对祖国解放的盼望已久和喜悦之情。“祖国需要祖国的儿女们共同去创造”“应当回去”体现了钱学森强烈的责任心和报效祖国的决心。
（从这里我们读到了钱学森的一腔报国志，板书：报国志）
请注意一下，当时钱学森是用一种怎样的语气说的？“诚恳”，真诚而恳切。好吧，我们来分角色读一读。谁来做留学生劝劝钱学森？指名。谁来做钱学森？注意读出诚恳的语气。
及时评价。真好，你再现了当时钱学森说这段话时的情景。
是啊，祖国再穷也不怕，研究条件再差也不怕，祖国需要我们去建设和创造，钱学森的爱国情和报国志让我们感动和佩服，带着你的感情再读这段话。齐读。
3、钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！
一颗爱国心，一腔报国志的钱学森回国路却困难重重，你发现原因了吗？
出示幻灯片6：钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！
五个师的军队呀，相当于两万五千多人，一个钱学森能抵得上五个师，你从中读出了什么言外之意？
言外之意：夸赞钱学森在空气动力学方面的卓越成就，同时害怕钱学森会对中国的科学发展起到重要的作用。
师：这位同学悟性真高，向她学习——读书不能只浮在面上，还要沉下去，读出字里行间隐含的意思。
为了阻挠钱学森回国，他们会做什么？发挥你的想象或借助你搜集的资料谈一谈。
（当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，又非常的恼火，明里暗里对钱学森进行迫害。先是卑鄙地找了个借口把钱学森抓了起来，后又限制钱学森的人身自由，让钱学森每月到移民局报到，在周恩来总来的帮助下，经过五年的努力，钱学森终于从美国的束缚中获得了自由，回到了祖国的怀抱。）
监狱也罢，软禁也罢，任何阻挠都挡不住钱学森回国的脚步，当钱学森终于踏上回国的货轮，他又是怎样的心情？
4、指名读第1段。
“多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊!”如果用一个词语来形容钱学森此刻的心情是（归心似箭、迫不及待、心急如焚），归心似箭的钱学森终于在10月8日回到祖国的怀抱，请想象一下，当钱学森踏上祖国的国土，他会说什么？
学生练说。
是啊，钱学森他有千言万语对祖国母亲倾诉，请看这就是当时他回到祖国后说的第一句话（出示幻灯片7）：引读：我一直相信：我一定能够回到祖国的，今天，我终于回来了！”
在海外漂泊了11年的游子终于回到了祖国母亲的怀抱，他会是多么激动和兴奋啊，再读：我一直相信：我一定能够回到祖国的，今天，我终于回来了！”
师：请思考一下，如果按照时间顺序，这一段应在哪里？结尾。倒叙，引起读者兴趣。板书：倒叙
5、钱学森回国之后的故事，老师还搜集到一个（出示幻灯片8）：“外国人能干的，中国人为什么不能干？难道中国人比外国人矮一截？！”
男生读。女生谈：从这句话里你又读到了一个怎样的钱学森？为国争光、志向高远
师：钱学森回国为中国航天技术的发展做出了突出的贡献，齐读最后一段。
6、全部出示四句话：（幻灯片）
钱学森说的每一句话虽然都那么朴实，但句句掷地有声。让我们回顾一下吧！
我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。
我一直相信：我一定能够回到祖国的，今天，我终于回来了！”
“外国人能干的，中国人为什么不能干？难道中国人比外国人矮一截？！”
（如果有时间就读，没有时间就不读了。）
孩子们，此时此刻，你的眼前站立了一位怎样的钱学森？说出你的心里话。
学生说。
师：钱学森的卓越贡献和对祖国人民无限的爱感动了中国，2007年，他被评为感动中国年度人物，评委会给他的颁奖词是这样的：（幻灯片）
在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
不出声，默读。
推荐朗读最好的同学读。齐读。
师总结：钱学森的伟大不是一篇文章所能展示的，钱学森的一生不是一节课所能表现的。钱学森的世纪之问发人深省，钱学森的成就值得我们国人铭记，请同学们课下继续走近钱学森，走进这位世人瞩目的导弹之父。
六、作业超市：
1.搜集钱学森的资料，办一份主题为《走近钱学森》的手抄报。
2.结合读书卡，写一篇人物介绍。
3.推荐阅读：《钱学森传》，作者叶永烈。
4推荐视频：2007感动中国钱学森
（以上四题任选其一）