《给家乡孩子的信》课件
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课件28张PPT。18 给家乡孩子的信------巴金第一课时教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。
3、理清文章思路，概括每段内容。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
巴金：
（1904.11.25-2005.10.17）,原名李尧棠、字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等。四川成都人。代表作有 “激流三部曲”：
《家》《春》《秋》
“爱情三部曲”
《雾》《雨》《电》
还著有《萌芽》《寒夜》等小说。 穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。巴金：人类灵魂一灯塔 2003年第二届感动中国十大人物颂 自学要求：
1、默读，说说这封信的主要内容。
2、自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。
3、用自己的话说说每个自然段的意思检查自学情况：一、读一读：争先恐后
姓郭 娟秀 原谅 旅行 浪费 杰出
思索 奉献 羡慕 享受 体谅 艳羡
临渊羡鱼不如退而结网
但愿人长久，千里共婵娟
二、说出下列词语的意思：
争先恐后：
羡慕：
奉献：争着向前，唯恐落后。看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。恭敬地交付；呈现说说每个自然段的意思汇报交流：精读感悟：
自由读1-2自然段，找出最能让你感动的句子，谈谈你的感受。 家乡的孩子写了40封信，给巴金爷爷怎样的感受？从文中找出相关的句子读一读。 好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥。……就只给你们回一封也十分吃力，有时候一支笔在我的手里有千斤重。 无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。请原谅我，我今年不能回家乡，并不是不愿意看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行。
用 “多么…多么…多么…”说一句话第二课时
教学目的：
１、继续学文；
２、理解“让生命开花”的含义；
３、掌握书信的格式 我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。
我今天87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。 我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。奉献就是奉献就是奉献就是。弯腰捡起校园的果皮；； 人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。 因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。它们 我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。
开花结果 生命在于付出，我愿意每个人都有住房，每张口都有饭吃，每颗心都得到温暖。
——巴金
为了追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的，在最后的一瞬间，它得到光，得到热了。
——巴金书信格式：
称呼、正文、结尾、署名、日期对照课文，指明书信的五个组成部分。课后读读巴金作品：
《家》《春》《秋》
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。
3、理清文章思路，概括每段内容。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
巴金：
（1904.11.25-2005.10.17）,原名李尧棠、字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等。四川成都人。代表作有 “激流三部曲”：
《家》《春》《秋》
“爱情三部曲”
《雾》《雨》《电》
还著有《萌芽》《寒夜》等小说。 穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。巴金：人类灵魂一灯塔 2003年第二届感动中国十大人物颂 自学要求：
1、默读，说说这封信的主要内容。
2、自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。
3、用自己的话说说每个自然段的意思检查自学情况：一、读一读：争先恐后
姓郭 娟秀 原谅 旅行 浪费 杰出
思索 奉献 羡慕 享受 体谅 艳羡
临渊羡鱼不如退而结网
但愿人长久，千里共婵娟
二、说出下列词语的意思：
争先恐后：
羡慕：
奉献：争着向前，唯恐落后。看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。恭敬地交付；呈现说说每个自然段的意思汇报交流：精读感悟：
自由读1-2自然段，找出最能让你感动的句子，谈谈你的感受。 家乡的孩子写了40封信，给巴金爷爷怎样的感受？从文中找出相关的句子读一读。 好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥。……就只给你们回一封也十分吃力，有时候一支笔在我的手里有千斤重。 无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。请原谅我，我今年不能回家乡，并不是不愿意看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行。
用 “多么…多么…多么…”说一句话第二课时
教学目的：
１、继续学文；
２、理解“让生命开花”的含义；
３、掌握书信的格式 我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。
我今天87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。 我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。奉献就是奉献就是奉献就是。弯腰捡起校园的果皮；； 人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。 因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。它们 我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。
开花结果 生命在于付出，我愿意每个人都有住房，每张口都有饭吃，每颗心都得到温暖。
——巴金
为了追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的，在最后的一瞬间，它得到光，得到热了。
——巴金书信格式：
称呼、正文、结尾、署名、日期对照课文，指明书信的五个组成部分。课后读读巴金作品：
《家》《春》《秋》